4. Требования к мастеру производственного обучения.

Мастер производственного обучения должен быть:

1. специалистом самой высокой квалификации, т. е. уметь быст­ро и качественно выполнять любую работу по своей профессии;

2. знать теоретически и уметь применять передовые способы об­ работки:

3. любить и уважать обучающихся и свой нелегкий труд. Свою требовательность сочетать с уважением к личности ученика, не унижать его. Отзываться на все вопросы, просьбы своих воспитанников. Обладать нравственной чистотой, простотой и скромностью. Быть честным, правдивым, принципиальным и справедливым;

4. обладать чувством ответственности за судьбы обучающихся перед обществом и их родителями;

5. мастер должен быть педагогом, т. е. умело передавать свои знания и опыт обучающимся, методически грамотно проводить за­нятия, добиваясь высокой обученности;

6. мастер должен обладать педагогическим тактом. «Такт» в пе­реводе с греческого означает «мера» (мера строгости, мера ласковос­ти, мера требовательности). Наиболее важными элементами педаго­гического такта являются:

а) внимательное отношение к обучающимся;

б) неторопливость в своих выводах, решениях по поводу поступ­ков обучающихся;

в) гибкий подход к обучающимся в зависимости от обстоя­тельств.

Проявляется педагогический такт в умении реагировать естест­венно, но не равнодушно, на запросы и нужды обучающихся;

7. мастер должен быть организатором, т. е. уметь организовывать обучающихся на любые дела.

4. Квалификационная характеристика на мастера производственного обучения.

Характеристика составлена по структуре:

• что должен знать и уметь выполнять;

• квалификационные требования. Мастер должен знать:

1. теоретические основы своей профессии (как минимум на 3 разряда выше выпускного разряда обучающихся);

2. возрастную физиологию и гигиену:

1. закономерности роста и развития организма в подростковом возрасте;

2. физиологию нервной системы;

3. гигиенические нормы для подросткового возраста;

3. психологию:

1. пути формирования характера;

2. особенности психологического развития в подростковом и юношеском возрасте;

3. психологию труда, обучения и воспитания;

4. психологические процессы и состояние личности;

4. педагогику:

1. принципы, формы и методы обучения и воспитания;

2. планирование педагогической деятельности и руководство ей;

5. организацию и методику производственного обучения:

5.1. содержание производственного обучения по своей профессии;

2. формы и методы производственного обучения;

3. планирование и учет учебной работы;

4. методику проведения занятий в учебных мастерских;

5. методику организации практики на предприятии;

6. планирование и учет воспитательной работы;

7. методы педагогического воздействия на личность обучаю­щихся;

6. технические средства обучения:

6.1. устройство видео-, аудио-, киноаппаратуры и правила рабо­ты с ней;

6.2. дидактические основы технических средств обучения. Мастер должен уметь:

1. выполнять работу по своей профессии самого высокого разряда;

2. правильно измерять пульс и артериальное давление и оцени­вать эти показатели с учетом возраста и нагрузки;

3. оценивать наблюдательность, сообразительность и тип памяти обучающихся:

4. анализировать педагогические ситуации и принимать разум­ные решения;

5. планировать учебно-воспитательную работу и методически грамотно проводить занятия;

6. образцово показывать обучающимся любые трудовые при­емы;

7. вести дневник воспитательной работы с группой;

8. организовывать и проводить внеклассные мероприятия;

9. умело пользоваться различной аппаратурой и устранять мел­ кие неисправности.