- •Лекция № 1 Предмет «методика производственного обучения». Задачи предмета
- •Лекция № 2 Краткий исторический обзор становления и развития системы подготовки рабочих в России и на территории Челябинской области
- •I. Подготовка рабочих кадров в дореволюционной России.
- •II, Подготовка рабочих кадров в годы Советской власти (с 1917 года).
- •Лекция № 3 Задачи и содержание производственного обучения в учреждениях профессионального образования
- •Сущность и особенности профессиональных знаний, умений и навыков.
- •Системы производственного обучения.
- •Операционная система
- •Операционно-комплексная система
- •Документы, определяющие содержание обучения в учреждениях профессионального образования.
- •Квалификационная характеристика
- •Учебный план
- •Программа производственного обучения
- •Принципы производственного обучения.
- •Воспитывающий характер обучения
- •Лекция № 4 Формы и методы производственного обучения
- •1. Развитие форм теоретического обучения в учреждениях профессионального образования.
- •3. Требования к современному уроку.
- •4. Учебные экскурсии.
- •5. Лабораторно-практические работы.
- •6. Методы производственного обучения.
- •Метод демонстрации наглядных пособий
- •Метод показа трудовых приемов
- •Учебные, или тренировочные, упражнения
- •Лекциях № 5 Планирование учебного процесса в учреждениях профессионального образования
- •1. Особенности учебного процесса в учреждениях начального и среднего профессионального образования.
- •2. Основные задачи планирования учебного процесса.
- •3. Основные документы планирования учебного процесса.
- •4. График учебного процесса на учебный год.
- •5. Расписание занятий.
- •Недельная нагрузка условного учебного заведения
- •Форма цифрового (оперативного) расписания
- •6. Перспективно-тематический план системы уроков производственного обучения.
- •Принципы определения целей урока
- •Лекция № 6 Учебно-материальная база учреждений профессионального образования Пиан лекции:
- •1. СниПы для проектирования и строительства учреждений профессионального образования.
- •3. Общие и санитарно-гигиенические требования к учебным мастерским,
- •6. Организация рабочего места обучающегося.
- •Лекция № 7 Методика производственного обучения в учебных мастерских
- •1. Особенности и задачи обучения в мастерских.
- •3. Методические рекомендации по проведению вводных инструктажей.
- •4. Организация выполнения упражнений.
- •5. Методика проведения заключительных инструктажей.
- •Б. Методика проведения уроков при выполнении комплексных работ,
- •7. Особенности организации занятий при овладении передовыми приемами труда и разборе техпроцесса.
- •Лекция № 8
- •Задачи производственной практики.
- •2. «Положение о производственной практике».
- •4. Подготовительная работа мастера по оформлению обучающихся па производственную практику.
- •5. Ознакомительный период практики.
- •7. Планирование работы мастера во время практики на предприятии.
- •8. Особенности предвыпускной практики.
- •9. Содержание письменной дипломной работы.
- •10. Подготовка к выполнению пробных работ.
- •Лекция № 9 Мастер производственного обучения и его подготовка к занятиям
- •1. Ведущая роль мастера.
- •2. Основные права и обязанности мастера производственного обучения.
- •Требования к мастеру производственного обучения.
- •4. Квалификационная характеристика на мастера производственного обучения.
- •5. Подготовка мастера к занятиям.
- •1. Различные аспекты и задачи учета учебной работы.
- •2. Правила заполнения журнала учета производственного обучения.
- •3. Учет успеваемости по производственному обучению.
- •4. Учет посещаемости.
- •5. Учет выполнения производственного плана.
- •Лекция № 11 Организация методической работы в учреждениях профессионального образования План лекции:
- •1. Задачи и формы методической работы.
- •II. Коллективные формы методической работы.
- •Порядок проведения открытых уроков
- •Приложение
- •Список используемой литературы
Документы, определяющие содержание обучения в учреждениях профессионального образования.
Содержание обучения определяется следующими документами:
квалификационная характеристика;
учебный план;
учебные программы по каждому из предметов учебного плана.
Квалификационная характеристика
Разрабатывается на основе единого тарифно-квалификационного справочника и определяет:
название профессии;
уровень квалификации (разряд);
требования к техническим знаниям (что должен знать);
требования к профессиональным умениям (что должен уметь);
дополнительные требования для повышения разряда.
Квалификационная характеристика является первичным документом, на базе которого разрабатываются учебные планы и учебные программы. Ей пользуются для аттестации обучающихся на разряд.
Учебный план
Учебный план - документ, определяющий структуру учебного процесса. Он содержит следующую информацию:
срок обучения;
продолжительность (т. е. количество недель) каждого семестра (четверти, полугодия);
перечень изучаемых предметов;
режим изучения каждого предмета (в каких полугодиях изучается, сколько часов в неделю);
сроки экзаменов и предметы, выносимые на экзамены;
- общая учебная недельная нагрузка в каждом полугодии (семестре).
На основе учебных планов составляется расписание занятий.
В настоящее время учебные планы содержат перечень обязательных предметов (федеральный компонент), перечень рекомендуемых предметов (региональный компонент), перечень предметов, введенных самим учебным заведением по согласованию с работодателями (районный компонент).
Программа производственного обучения
Любая программа начинается с пояснительной записки, в которой дается характеристика учебному плану, программе производственного обучения и программе специальной технологии.
Программа производственного обучения обычно содержится в специальном сборнике, в котором помещен сводно-тематический план производственного обучения и специальной технологии.
Сводно-тематический план содержит перечень тем, сроки их изучения и количество часов, отведенное на каждую из них.
Во всех программах рекомендуется публиковать методически рекомендации мастеру и преподавателю спецтехнологии.
Одни и те же темы по программе спецтехнологии должны изучаться с небольшим опережением по сравнению с программой производственного обучения.
Программа производственного обучения разработана с использованием операционно-комплексной системы.
Например, тема «Обработка наружных конических поверхностей» содержит следующие параграфы: «Обработка конусов поворотом верхней части суппорта», «Обработка конусов смещением корпуса задней бабки», «Обработка конусов с помощью копирно-ко-нусной линейки» и т. д. Также перечислены приемы контроля, настройки станка, заточки инструмента.
В разделе «Комплексные работы» указываются лишь технические условия на выполнение работ, перечень примерных видов работ. Здесь программа не ориентирует мастеров в выборе тематики каждого урока, хотя в данный период обучающиеся должны овладевать передовыми способами выполнения операций. В этом один из главных недостатков использования операционно-комплексной системы производственного обучения.
Что касается производственной практики, в программе указаны лишь уровень сложности предполагаемых работ, виды возможных инструментов (в том числе контрольных), использование различных приспособлений. Каждому учебному заведению разрешено самостоятельно составлять «детальную» программу практики с учетом особенностей предприятия и технологии изготовления изделий.