- •1. Загально психологічні принципи психологічних досліджень
- •2. Проблема розвитку психіки у філогенезі.
- •3. Основні властивості психіки людини.
- •4. Особливості свідомості людини.
- •5. Самосвідомість людини та її основні функції.
- •6. Психофізична та психофізіологічна проблеми та шляхи їх вирішення.
- •7. Особистість в контексті сучасних наукових досліджень.
- •8. Теорії особистості
- •10.Індивідуально типологічні особливості особистості. Характер
- •9. Індивідуально типологічні особливості особистості. Темперамент.
- •11. Індивідуально типологічні особливості особистості. Здібності
- •12. Мотиваційна сфера особистості
- •13. Теорія емоцій, їх характеристика та аналіз.
- •14. Поняття про почуття. Визначальні риси емоцій та почуттів.
- •15.Вираження почуттів. Зовнішні вияви почуттів. Зняття внутрішньої напруги.
- •17. Відчуття людини. Їх основні закономірності.
- •18. Сприймання людини: основні особливості
- •19. Пам’ять людини: її основні процеси
- •20. Мислення людини: основні розумові операції.
- •21. Уява людини, основні процеси створення образів уяви.
- •22. Мовлення людини, його основні види та функції.
- •23.Увага людини, її основні особливості.
- •24. Основні етапи розвитку предмету психології
- •26. Психоаналіз – історія розвитку, розгалуження, основні проблеми.
- •27. Біхевіоризм.
- •28. Гештальт психологія та екзистенцій на психологія.
- •29. Історія і тенденції розвитку Української психології.
- •30. Гуманістична психологія.
- •32. Поведінка та установки. Теорія когнітивного дисонансу Фестінгера.
- •33. Соціальне мислення. Стереотипність, евристичність, ілюзорність. Фундаментальна помилка атрибуції.
- •34. Види груп в соціальній психології. Загальна характеристика та способи класифікації.
- •35. Соціальні і гендерні ролі.
- •36. Теорії агресії в соціальні психології. Послаблення агресії за допомогою соціального научіння.
- •37. Етапи організації і проведення експериментального психологічного дослідження.
- •38. Ідеальний та реальний експерименти.
- •39. Експериментальні змінні та способи їхнього контролювання
- •40. Спостереження як один з основних емпіричних методів психології.
- •41. Методи опитування в психологічних дослідженнях.
- •42. Вплив особистості досліджуваного в експерименті.
- •43. Вплив експериментатора в експерименті.
- •44.Класифікація типів за Лазурським.
- •45. Порівняння психологічних моделей особистості Ганнушкіна, Лічко, Леонгарда.
- •45. Розуміння екстра-інтроверсії Юнгом, Айзенком, Леонгардом
- •46. Типологічна модель Кречмера. Психологія конституційних відмінностей Шелдона.
- •48. Функціональні стани в структурі поведінки людини. Фізіологічні індикатори функціональних станів. Способи їх корекції та принципи саморегуляції.
- •49. Фізіологічні основи мотивації та емоцій
- •50. Гомеостаз як основна умова життєдіяльності організму. Психофізіологічні принципи саморегуляції.
- •51. Основні психологічні концепції онтогенезу психіки людини
- •52, Основні закономірності онтогенезу психіки людини
- •53. Кризи 2 та 3 років життя. Засоби подолання.
- •54. Кризи 7 і 13 років життя. Засоби подолання.
- •55. Формування особистої ідентичності в юнацькому віці.
- •56. Криза середини життя і засоби її подолання.
- •57. Основні психологічні концепції навчання
- •58. Показники та критерії вихованості особистості.
- •59. Комунікативна культура вчителя.
- •60. Психологічна характеристика методів і форм навчання.
- •61. Психологічний аспект контролю та оцінки знань
- •62. Вибір методологічної основи інтерпретації психологічних даних.
- •63. Психологічна спеціалізація в системі вищої школи України. Провідні учбові та науково-дослідні психологічні центри України.
- •64. Психологічна структура трудової діяльності
- •65. Прогностична трудова експертиза.
- •67. Поняття психологічної професіографії. Структура психограми.
- •68. Характеристика операторської діяльності : її структура, надійність, помилки.
- •69. Вимірювання в психології. Основні типи шкал.
- •70. Вимоги до побудови і перевірки методик.
- •71. Надійність та валідність тестів
- •72. Основні поняття психометрії
- •73. Психологічний діагноз та висновок
- •74. Соціальні та етичні аспекти психологічної діагностики. Етичний кодекс психолога діагноста.
- •75. Загальні та спеціальні вимоги до психолога консультанта
- •76. Модель ефективного консультанта
- •77. Уміння та навички консультанта
- •78. Різновиди психологічного консультування
- •79. Соціально-політичні чинники оптимізації політичної діяльності
- •80. Політична соціалізація: сутність, етапи, основні механізми
- •81. Психологія організованої злочинності
- •82. Психологічна характеристика потерпілого
- •83. Функції управління, вимоги до особистості менеджера в світлі проблем психології управління
- •84. Психологія конфлікту. Запобігання та вирішення конфліктів у процесі управління
- •85. Норма-патологія, хвороба- здоров’я
- •86. Внутрішня картина здоров’я
- •87. Психічне здоров’я як регулятор поведінки в життєвих ситуаціях
- •88. Невротичні розлади
- •90. Соціально-психологічна характеристика та актуальні проблеми сучасної сім’ї
- •91. Стабільність шлюбних стосунків та їх детермінанти
- •92. Психологічні засади формування спортивної досконалості
- •93. Психологія спортивних змагань
- •94. Аналіз програм шкільного курсу психології.
- •96.Особливості проведення уроку
- •97. Оцінювання знань на заняттях з психології
- •98. Основні завдання практичного психолога в організації
- •99. Основні завдання практичного психолога в медичному закладі
- •100. Основні завдання практичного психолога у навчальному закладі
45. Розуміння екстра-інтроверсії Юнгом, Айзенком, Леонгардом
За Юнгом екстраверсія (Людина перевагу соціальним та практичним аспектам життя без занурення у світ уяви та роздумів) та інтроверсія (навпаки) – це форма адаптації, особистісна установка, головна мотивація, свідома орієнтація, напрямлений рух енергії.
За Айзенком Е та І це виміри особистості, який визначається іншими параметрами типу активність, комунікабельність, готовність до ризику, імпульсивність, експресивність, рефлективність.
Е – активність, енергія
І-замкнутість орієнтація на себе
За Леонгардом. Як психіатр розглядав акцентуації характеру як відхилення від норми. Визначав 2 параметри етика – екстраверсія, логіка-інтроверсія
Е –е – більше сприймає ніж уявляє, підстроюється під середовище, шукає стимулів ззовні, активний
І-л – живе не відчуттями, а уявленням, пасивний, малий вплив оточення
46. Типологічна модель Кречмера. Психологія конституційних відмінностей Шелдона.
Німецький психіатр Кречмер поч. 20ст.
Астенічний (від греч. asthenes - слабкий) тип статури характеризується, насамперед, поєднанням середнього зросту по висоті і слабкого зросту по ширині. Його загальна картина представляє собою худу людину з вузькими плечима, тонкими руками і кистями, довгою і вузькою грудною кліткою, позбавленим жиру животом. *Темперамент: Шизотимік - схильність до шизофренії. З трудом пристосовується до оточення*
Атлетичний (від греч. athletes - борець) тип відрізняє сильний розвиток кістяка і мускулатури, тулуб по ширині значно зменшується донизу. Люди цього типу мають середній або високий зріст, широкими плечима, статною грудною кліткою, пружним животом. Голова в атлетиків збита і висока. *Іксотимік - схильність до епілепсії*
Пікнічний (від греч. pyknos - щільний) виділяється сильним розвитком внутрішніх порожнин тіла (голови, грудей, живота) при слабкому руховому апараті плечового пояса і кінцівок. Пікніки - люди середнього зросту і зі збитою фігурою, їх глибока грудна клітка переходить у масивний, схильний до ожиріння живіт. * Циклотимік - виявляє схильність до маніакально-депресивного психозу, протилежні Шизотимікам *
Американський вчений в сер. 20 ст. Шелдон залежно від розвитку тканини організму виділив 3 соматотипи: ендоморфічний (пухлість, наявністю великого живота, жиру на плечах і стегнах, нерозвиненими м'язами), мезоморфічний (широкими плечима і грудною кліткою, міцними руками і ногами, масивною головою) і ектоморфічний(довгими кінцівками, вузькою грудною кліткою і животом, відсутністю підшкірного жиру). І відповідно 3 типи темпераменту: вісцеротіники (розслабленість у поставі та рухах, любов до комфорту, жадоба похвали і схвалення), соматотоніки (упевненість у поставі та руках, любов до пригод, емоційна черствість), церебротоніки (загальмованість у рухах, скутість у поставі, відлюдкуватість, соціальна загальмованість).
Психофізіологія
48. Функціональні стани в структурі поведінки людини. Фізіологічні індикатори функціональних станів. Способи їх корекції та принципи саморегуляції.
Функціональні стани - це фізіологічні стани організму і його систем. Будь-який стан є функціональним, тобто відбиває рівень функціонування організму в цілому або окремих його системах, а також саме виконує функції адаптації до даних умов існування. Встановлено, що важливу роль в емоційній поведінці належить гормонам, які виділяють залози внутрішньої секреції( гіпофізом, корою ), а також різними біологічно активним речовинам ( пептидам і біогенним амінам).
Функціональні стани:
Сон (кома, обморок) і бадьорість
Індиктори таких функціональних станів є різні фізіологічні зміни: Тиск і пульс (в сні знижується), активність, рухи очей, переважання діяльності симпатичної чи парасимпатичної нервової системи, потіння, шкірногальванічний рефлекс, та інші показники)
Емоційні стани (позитивні, негативні емоції)
- Стресові стани еустрес *стабілізує організм, виклик позитив емо* та дистрес *навпак*, фази стресу:
1.реакція тривоги. Шок – опір організму знижується а потім підвищується (протошок)
2. мобілізація сил, що має забезпечити пристосування організму до нових умов
3. виснаження, якщо адаптація не відбувається, умови надто складні організм виснажує свої сили, кінцевий ефект – смерть
- Мотиваційні стани (активація, розслаблення, за діяння парасимпатичної та симпатичної нс)
Сезонні ритми, біологічний годинник.
Корекція: нема
