- •1. Загально психологічні принципи психологічних досліджень
- •2. Проблема розвитку психіки у філогенезі.
- •3. Основні властивості психіки людини.
- •4. Особливості свідомості людини.
- •5. Самосвідомість людини та її основні функції.
- •6. Психофізична та психофізіологічна проблеми та шляхи їх вирішення.
- •7. Особистість в контексті сучасних наукових досліджень.
- •8. Теорії особистості
- •10.Індивідуально типологічні особливості особистості. Характер
- •9. Індивідуально типологічні особливості особистості. Темперамент.
- •11. Індивідуально типологічні особливості особистості. Здібності
- •12. Мотиваційна сфера особистості
- •13. Теорія емоцій, їх характеристика та аналіз.
- •14. Поняття про почуття. Визначальні риси емоцій та почуттів.
- •15.Вираження почуттів. Зовнішні вияви почуттів. Зняття внутрішньої напруги.
- •17. Відчуття людини. Їх основні закономірності.
- •18. Сприймання людини: основні особливості
- •19. Пам’ять людини: її основні процеси
- •20. Мислення людини: основні розумові операції.
- •21. Уява людини, основні процеси створення образів уяви.
- •22. Мовлення людини, його основні види та функції.
- •23.Увага людини, її основні особливості.
- •24. Основні етапи розвитку предмету психології
- •26. Психоаналіз – історія розвитку, розгалуження, основні проблеми.
- •27. Біхевіоризм.
- •28. Гештальт психологія та екзистенцій на психологія.
- •29. Історія і тенденції розвитку Української психології.
- •30. Гуманістична психологія.
- •32. Поведінка та установки. Теорія когнітивного дисонансу Фестінгера.
- •33. Соціальне мислення. Стереотипність, евристичність, ілюзорність. Фундаментальна помилка атрибуції.
- •34. Види груп в соціальній психології. Загальна характеристика та способи класифікації.
- •35. Соціальні і гендерні ролі.
- •36. Теорії агресії в соціальні психології. Послаблення агресії за допомогою соціального научіння.
- •37. Етапи організації і проведення експериментального психологічного дослідження.
- •38. Ідеальний та реальний експерименти.
- •39. Експериментальні змінні та способи їхнього контролювання
- •40. Спостереження як один з основних емпіричних методів психології.
- •41. Методи опитування в психологічних дослідженнях.
- •42. Вплив особистості досліджуваного в експерименті.
- •43. Вплив експериментатора в експерименті.
- •44.Класифікація типів за Лазурським.
- •45. Порівняння психологічних моделей особистості Ганнушкіна, Лічко, Леонгарда.
- •45. Розуміння екстра-інтроверсії Юнгом, Айзенком, Леонгардом
- •46. Типологічна модель Кречмера. Психологія конституційних відмінностей Шелдона.
- •48. Функціональні стани в структурі поведінки людини. Фізіологічні індикатори функціональних станів. Способи їх корекції та принципи саморегуляції.
- •49. Фізіологічні основи мотивації та емоцій
- •50. Гомеостаз як основна умова життєдіяльності організму. Психофізіологічні принципи саморегуляції.
- •51. Основні психологічні концепції онтогенезу психіки людини
- •52, Основні закономірності онтогенезу психіки людини
- •53. Кризи 2 та 3 років життя. Засоби подолання.
- •54. Кризи 7 і 13 років життя. Засоби подолання.
- •55. Формування особистої ідентичності в юнацькому віці.
- •56. Криза середини життя і засоби її подолання.
- •57. Основні психологічні концепції навчання
- •58. Показники та критерії вихованості особистості.
- •59. Комунікативна культура вчителя.
- •60. Психологічна характеристика методів і форм навчання.
- •61. Психологічний аспект контролю та оцінки знань
- •62. Вибір методологічної основи інтерпретації психологічних даних.
- •63. Психологічна спеціалізація в системі вищої школи України. Провідні учбові та науково-дослідні психологічні центри України.
- •64. Психологічна структура трудової діяльності
- •65. Прогностична трудова експертиза.
- •67. Поняття психологічної професіографії. Структура психограми.
- •68. Характеристика операторської діяльності : її структура, надійність, помилки.
- •69. Вимірювання в психології. Основні типи шкал.
- •70. Вимоги до побудови і перевірки методик.
- •71. Надійність та валідність тестів
- •72. Основні поняття психометрії
- •73. Психологічний діагноз та висновок
- •74. Соціальні та етичні аспекти психологічної діагностики. Етичний кодекс психолога діагноста.
- •75. Загальні та спеціальні вимоги до психолога консультанта
- •76. Модель ефективного консультанта
- •77. Уміння та навички консультанта
- •78. Різновиди психологічного консультування
- •79. Соціально-політичні чинники оптимізації політичної діяльності
- •80. Політична соціалізація: сутність, етапи, основні механізми
- •81. Психологія організованої злочинності
- •82. Психологічна характеристика потерпілого
- •83. Функції управління, вимоги до особистості менеджера в світлі проблем психології управління
- •84. Психологія конфлікту. Запобігання та вирішення конфліктів у процесі управління
- •85. Норма-патологія, хвороба- здоров’я
- •86. Внутрішня картина здоров’я
- •87. Психічне здоров’я як регулятор поведінки в життєвих ситуаціях
- •88. Невротичні розлади
- •90. Соціально-психологічна характеристика та актуальні проблеми сучасної сім’ї
- •91. Стабільність шлюбних стосунків та їх детермінанти
- •92. Психологічні засади формування спортивної досконалості
- •93. Психологія спортивних змагань
- •94. Аналіз програм шкільного курсу психології.
- •96.Особливості проведення уроку
- •97. Оцінювання знань на заняттях з психології
- •98. Основні завдання практичного психолога в організації
- •99. Основні завдання практичного психолога в медичному закладі
- •100. Основні завдання практичного психолога у навчальному закладі
17. Відчуття людини. Їх основні закономірності.
Відчуття – найпростіший пізнавальний психічний процес відображення окремих властивостей і якостей предметів і явищ оточуючого середовища та внутрішнього стану організму, яке виникає внаслідок безпосереднього впливу подразників на органи чуття вданий момент.
теор емпіризму(єдиним джерелом знань є досвід про навкол середовище).
Теорія соліпсизму(світ існує лише у наших відчуттях і сприйманнях).
Теорія спецефіч енергії орг чуття (органи чуття не відображу вплив зовн і внутр подразника).
Рефлекторна теорія (відчуття є результатом активного процесу взаємодії організму з навкол середовищем.)
Зорові від – дають змогу вілчути Світло і Колір. Яскравість – це ступінь наближення ахроматичного чи хроматичного кольру до білого. Контраст – будь-який колір на фоні темніших кольорів світліє, а світлий темніє.
Слухові – Тон та Шум. Тембр – своєрідна забарвленість, відтінок звуку
Нюхові та Смакові - Нюх дає змогу відчувати: комфорного, мускусного, квіткового,м’ятного,ефірного,їдкого і гнилого запаху. Стереотепічна теорія (7 запахів – 7 рецепторів). Смак: солодке гірке солоне і кисле.
Тактильні відчуття – дають відчуття дотику і тиску: рівності, шершавості, твердості, м’якості, сухості, вологості тощо.
Температурні відчуття дають відчуття холоду і тепла. Особливостями є локальність, дифузність.
Больові відчуття дають відчуття гострого, тупого, ниючого, свердлячого, жагучого та іншого болю. Особливостями є дифузність, просторова локалізація.
Статичні відчуття (вестибулярні) дають відчуття рівноваги: зміни положення тіла у просторі.
Кінестетичні відчуття руху і положення тіла у просторі та відчуття положення та руху органів тіла.
Закономірності:
Нижня абсолютна чутливість – вперше відчувати подразник. Верхня абсолютна чутливість – відчуваємо дуже сильні подразники ще як адекватні.
---Нижній абсолютний поріг чут – це мін сила подразника, яка дє на аналізатори, виклик ледве помітне подразнення. Верхній абсолют поріг чутлив – це Макс сила подразника, викликає адекватні відчуття.
Диференційована чутливість – здатність людини розрізняти ледь помітні відмінності між подразниками. Деференц поріг, або поріг розрізнення – це та мін різниця між 2 подразниками 1 модальності, яка виклик ледве помітну відмін відчуттів.
Логарифмічний закон(сила подразника зрост в геом. Прогрес, інтенсивність відчуттів в арифмет прогресії). Степеневий закон (сила подразника зрост у арифмет прогрес, інтенсивність відчуттів в геометр прогресії).
18. Сприймання людини: основні особливості
Сприймання – це пізнавальний психічний процес цілісного відображення предметів і явищ дійсності при їх безпосередній дії на органи чуття в даний момент. Воно неможливе без відчуттів, та взаємодії між аналізатором та подразником.
Сприймання поділяється за декількома підставами:
За провідним аналізатором:
зорове сприймання (мікрорухи і макрорухи)
слухове сприймання (Вся мелодія, а не оремий звук…)
дотикове сприймання (мікрорухи і макрорухи)
За метою діяльності
мимовільне сприймання (щось сприйняти та не прикладає зусиль волі)
довільне сприймання (навпаки)
За основною формою існування матерії
сприймання простору (відображення форми, величини, відстані, об’ємності, та напрямку оточуючих об’єктів)
сприймання руху (відображення зміни положення, яке об’єкт займає у просторі: їх швидкість)
сприймання часу (відображення об’єктивної тривалості, швидкості та послідовності явищ дійсності)
Особливості сприймання
Структурність – це здатність сприйняти внутр будову предмета чи явища, певний взаємозв’язок окремих частин цілого.
Цілісність – цілісна структура образа домінує над окремими елементами цієї структури.
Апперцепція – залежність змісту і спрямованості сприйм від досвіду лю, її інтересів ставлення до життя.
Установка – псих стан готовності особ до певної активності, спрям задоволення тієї чи інш потреби людини.
Осмисленість – це усвідом відображених предметів та явищ.
Узагальненість – це відображу одиничного випадку як особливого прояву більш загального.
Вибірковість – це надання переваги одним предметам та явищам у порівнянні з іншими
