- •1. Визначте психологічний зміст поняття „воля”.
- •2. Опишіть специфіку розвитку уваги на різних вікових етапах розвитку людини від періоду немовляти до ранньої юності
- •5. Розкрийте взаємозв’язок самооцінки та рівня домагань як факторів мотивації. Наведіть приклади
- •6. Визначте психологічний зміст поняття “аперцепція”.
- •7. Розкрийте зміст понять: індивід, індивідуальність, особистість. В чому полягає взаємозв’язок та принципові розбіжності між цими поняттями.
- •16. Охарактеризуйте відмінність процесів відчуття і сприймання.
- •17. Розкрийте психологічну структуру діяльності і її смисл.
- •18. Назвіть види пам’яті за критерієм тривалості зберігання матеріалу.
- •19. Розкрийте сутність класифікації акцентуацій характеру а.Е. Лічко.
- •20.Обгрунтуйте наявність зв’зку між сприйманням та спрямованістю особистості. Наведіть приклади.
- •21. Розкрийте психологічний зміст поняття “фрустрація”.
- •22. Опишіть основні засади дослідження проблеми темпераменту в роботах і.П.Павлова.
- •31/ Зробіть аналіз всіх процесів пам’яті і охарактеризуйте явище ремінісценції.
- •32/Охарактеризуйте вольові властивості людини.
- •33/ Проаналізуйте місце умінь та навичок в структурі людської діяльності.
- •34/ Сформуйте 2 варіанти життєвих сценаріїв, що грунтуються на фундаменті різних базових мотивів. !
- •35/ Розкрийте психологічний зміст поняття “мислення”.
- •36/Поясніть психофізіологічну основу ідеомоторних актів.
- •37/Обгрунтуйте важливість процесу відчуття в житті людини.
- •38/Розкрийте психологічний зміст поняття “характер”.
- •39. Розкрийте механізми сприймання форми предметів, їх розміру та контуру.
- •40. Проаналізуйте особистісні детермінанти пам’яті (установка, мотиви, особистісна активність, мнемічні здібності тощо) виходячи з власного досвіду.
- •41. Розкрийте психологічний зміст понять “синкретичне та дискретне мислення”.
- •42. Розкрийте значення попереднього досвіду в процесі сприймання виходячи з власного життєвого шляху.
- •43. Розкрийте психологічний зміст поняття “стрес”.
- •44. Проаналізуйте особливості зв’язку мислення та мовлення.
- •45. Проведіть порівняльний аналіз ілюзорних та галюцинаторних станів свідомості.
- •46. Назвіть та охарактеризуйте основні функції уяви.
- •47. Розкрийте взаємозв’язок характеру і темпераменту. Наведіть приклади.
- •48. Дайте психологічний аналіз основних видів емоційних станів.
- •49. Розкрийте будову аналізатора.
- •50. Дайте характеристику основних психологічних новоутворень молодшого шкільного віку.
- •51. Розкрийте сутність поняття “я-концепція”.
- •52. Опишіть основні психологічні ефекти соціальної перцепції.
- •53. Опишіть можливість впливу рівня інтелекту на процеси формування характеру.
- •54. Дайте визначення вольових якостей особистості.
- •56. Розкрийте характер
- •58. Розкрийте суть основних властивостей сприймання
- •60. Охарактеризуйте поняття „екстраверсія” та „інтроверсія”.
- •62. Обгрунтуйте значення волі в організації діяльності та спілкування людей. Наведіть приклади.
- •63. Розкрийте психологічний зміст поняття “психіка”.
- •66. Розкрийте психологічний зміст поняття “уява”.
- •67. Охарактеризуйте наступні властивості нервової системи людини: сила, рухливість, врівноваженність, лабільність.
- •68. Назвіть і опишіть сутність найбільш типових порушень волі.
- •69. Дайте визначення поняттю сприймання.
- •78. Поясніть, в чому полягає психологічне значення процесу забування.
- •80. Розкрийте сутність психологічного поняття “задатки”.
- •81. Охарактеризуйте чинники мимовільної уваги, що пов’язані з характером зовнішнього подразника.
- •82. Проаналізуйте взаємозв’язок темпераменту та діяльності. Яким чином індивідуальний стиль діяльності залежність від особливостей темпераменту людини.
- •Розкрийте психологічний зміст поняття “психічні властивості”.
- •84. Визначте різницю між активною та пасивною уявою. Наведіть приклади
- •85. Дайте психологічний аналіз стрес, як виду емоційних станів.
- •4. Поняття психіки. Функції психіки. Рефлекторність психіки. Активність психіки. Відмінність психіки тварин від психіки людини
66. Розкрийте психологічний зміст поняття “уява”.
Уява – складний психічний процес, створення певних образів, предметів, ситуацій, обставин, шляхом встановлення нових зв’язків між відомими або вже існуючими образами і знаннями.
67. Охарактеризуйте наступні властивості нервової системи людини: сила, рухливість, врівноваженність, лабільність.
сила процесів порушення та гальмування, характеризує працездатність коркових клітин. Це властивість визначається граничною силою роздратування, яку може бути утворені позитивні й негативні умовні рефлекси. У одних собак легко утворюються умовні рефлекси як у слабкі, і на сильні подразники. Для інших собак сильні подразники (різкий дзвінок чи тріскачка) виявляються надмірними і викликають у відповідному пунктові позамежне гальмування, легкоиррадиирущее у всій корі. Таких собак умовні рефлекси утворяться тільки на слабкі чи середньої сили подразники.
властивість –рухливість процесів порушення та гальмування, тобто. швидкість, із якою можуть міняти одне одного. У одних собак що виник порушення чи гальмування носить хіба що застійного характеру, повільно змінюючись на протилежний процес.Переделка позитивного рефлексу на негативний, а негативного в позитивний відбувається в їх із працею. Швидка зміна позитивних і негативних подразників іноді можуть призвести навіть спричиняє порушеннякорковой діяльності. в інших собак навпаки,корковие клітини легко виконують завдання, що вимагає швидкої зміни процесів порушення та гальмування; експериментально неважко домогтися взаємної переробки позитивних і негативних рефлексів. Це властивість набуває істотне, визначальне значення при достатньої силі, і врівноваженості процесів порушення та гальмування і відступає другого план при слабкості обох процесів чи однієї з них.
співвідношення, чи баланс, сили процесів порушення та гальмування, інакше кажучи, їх врівноваженість. У одних собак однаково легко утворюються як позитивні, і негативні умовні рефлекси, в інших сила процесів порушення та гальмування неоднакова. Якщо процес порушення превалює над процесом гальмування, то поруч із швидким освітою позитивних умовних рефлексів спостерігається труднощі вироблення диференціювань, особливо тонких; вже наявні диференціювання легкорастормаживаются. Таких збудливих собак перенапруження гальмівного процесу призводить до зникнення всіх раніше вироблених диференціювань. Якщо, навпаки, процес порушення виявляється слабшим, ніж процес гальмування, то собака зі свого поведінці наближається до тих, хто має сильні подразники викликають загальнекорковое гальмування.
Лабільність – одна із основних властивостей нервової системи, що характеризує швидкість виникнення і припинення процесу збудження. Лабільність психіки дає можливість швидкого і порівняно легкого переключення психічних функцій людини з одного виду діяльності на інший.
68. Назвіть і опишіть сутність найбільш типових порушень волі.
Діпсоманія - імпульсивний потяг до пияцтва; проявляється періодично повторюваними тяжкими запоями. Початок запоїв пов'язано з аутохтонними зрушеннями настрою. Після виходу з запою нерідко виявляються великі провали пам'яті, оскільки значну частину часу пацієнт перебуває в глибокому сп'янінні. Ймовірно, амнезія почасти обумовлена дією механізмів витіснення. Запої купіюются мимовільно. Діпсоманія розцінюється як симптом деяких захворювань (ціклотіміі, маніакально-депресивного психозу, епілепсії) - епсилон-діпсоматіческій алкоголізм.
Дромоманія (поріоманія, вагобандаж) - періодично виникає нестримний потяг до зміни місць, поневірянням, бродяжництва. Синдром бродяжництва зустрічається при деяких захворюваннях (шизофренії, епілепсії), але частіше спостерігається при неврозах, психопатії, порушеннях розвитку особистості. В динаміці зазначеного синдрому існує певна етапність. Перший, реактивний етап виражається ситуативно обумовленими і психологічно зрозумілими уходами. Другий етап характеризується звичними, фіксованими уходами; поява таких уходів пояснюється також патологічно підвищеними потягами. На третьому етапі уходи та бродяжництво стають нездоланними, імпульсними.
Піроманія - непереборний і невмотивований потяг до підпалів.
Клептоманія - періодично і раптово виникає пристрасть до безцільних крадіжок. Вкрадені речі, зазвичай не мають великої цінності, потім викидаються або повертаються власникові. Крадіжки відбуваються відкрито, без прийняття типових для банального злодійства заходів обережності, так що виявляються майже відразу ж, як і особи, які їх вчинили.
Міфоманія - непереборна потреба до обману, містифікації оточуючих. Подібно клептоманам, міфомани не мають на меті вигоди, більш того, своєю поведінкою сильно підривають собі репутацію. Їх захоплює скоріше не бажання ввести інших в оману, а сама дія, задоволення приносить сам процес написання неймовірних історій. У психологічному плані подібна діяльність ілюструє процес переходу мотиву на ціль - механізм утворення нових, в даному випадку патологічних потреб.
Копролалія - непереборне прагнення вживати в мові цинічні лайки. Зустрічаються при синдромі Жиль де ля Туретта. За своїм походженням лайки або інвективна лексика пов'язана з магією слів. Цинічна лайка з статевої символікою бере початок від давнього культового ставлення до геніталій. Лайка в цьому сенсі є продовженням архаїчних традицій. Втративши первісний зміст, вони зберегли колишній психологічний зміст: багато хто з тих хто лається, робить це з метою «розрядки». Поява лайки у пацієнтів, які раніше її уникали, свідчить про регресії особистості.
Німфомания (у жінок), сатіріазіс (у чоловіків) - імпульсивно виникають еротичні потяги. Сексуальна активність під час таких нападів може носити неприборканий і безладний характер, супроводжуватися насильницькими діями по відношенню до партнера. Статеві контакти, проте, не знижують інтенсивності потягу, не приносять задоволення. Більш того, вони можуть погіршити самопочуття, в зв'язку, з чим пацієнти вважають за краще їх уникати.
Це тільки деякі види порушень, що насправді їх дуже багато і вони стосуються майже всіх сфер життєдіяльності людини.
