- •Глава 1 теоретические основы психолого-педагогического медико-социального сопровождения развития ребенка
- •III уровень
- •Сопровождение ребенка в общеобразовательных учреждениях
- •Основные этапы индивидуального сопровождения в общеобразовательной школе
- •Основные этапы системного сопровождения в общеобразовательной школе
- •Сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья
- •Глава 2
- •Структура городской пмпк
- •Административный отдел
- •Консультационно-диагностическое отделение
- •Административный отдел
- •Заместитель заведующего по административно-хозяйственной части
- •Заместитель заведующего пмпк по консультативно-диагностической работе
- •Статистик
- •Администратор
- •Научно-методический отдел Методист-педагог (дефектолог)
- •Методист-логопед
- •Методист-психолог
- •Консультационно-диагностическое отделение Врачи-специалисты Педиатр
- •Невропатолог
- •Психиатр
- •Отоларинголог
- •Офтальмолог
- •Врач по функциональной диагностике
- •Психолог
- •Психолог по выпускной диагностике
- •Логопед
- •Специальный педагог (дефектолог)
- •Сурдопедагог
- •Тифлопедагог
- •Коррекционное отделение Психолог
- •Специальный педагог (дефектолог)
- •Логопед
- •Сурдопедагог
- •Тифлопедагог
- •Глава 3 методические рекомендации по обследованию ребенка в пмпк процедура обследования ребенка в пмпк
- •Клиническое обследование
- •Педиатрическое обследование
- •Неврологическое обследование
- •Психопатологическое обследование
- •Офтальмологическое обследование
- •Условия психологического обследования
- •Методики психологического обследования
- •Программа работы психолога в пмпк по психокоррекции
- •Примерная схема заключения психолога
- •Образец заключения по результатам психологического обследования
- •Педагогическое обследование Основные методы обследования
- •Перечень методического материала для проведения педагогического обследования
- •Диагностические задания
- •7. Нестандартные задачи повышенной трудности
- •3 Класс, I полугодие Птичий обед
- •II полугодие
- •5. Составные задачи
- •6. Нестандартные задачи повышенной трудности
- •Русский язык
- •3 Класс, II полугодие
- •Логопедическое обследование
- •Сурдопедагогическое обследование
- •Перечень материалов для сурдопедагогического обследования
- •Образец заключения по результатам обследования ребенка с нарушением слуха
- •Тифлопедагогическое обследование
- •Перечень материалов и приборов для тифлопедагогического обследования
- •Образец заключения по результатам обследования ребенка с нарушением зрения
- •Социально-педагогическое обследование
- •Глава 4
- •Примерная схема педагогического направления ребенка впмпк
- •Приложение
- •Преамбула
- •2433-Е пленарное заседание
- •9 Декабря 1975 года
- •Декларация Организации Объединенных Наций о правах умственно отсталых лиц
- •Страсбургская декларация
- •Документ I Основные обязанности психотерапевта
- •Документ II
- •Документ III Информация психотерапевта своим коллегам, другом профессионалам в области здоровья и учебным заведениям
- •Саламанкская декларация о принципах, политике и практической деятельности в сфере образования лиц с особыми потребностями
- •Рамки действий по образованию лиц с особыми потребностями (извлечения)
- •Законодательно-правовые акты российской федерации Об образовании
- •Семейный кодекс Российской Федерации
- •Глава 11. Права несовершеннолетних детей Статья 54. Право ребенка жить и воспитываться в семье
- •Глава 12. Права и обязанности родителей
- •Об основных гарантиях прав ребенка Российской Федерации Федеральный закон № 124-фз от 24 июня 1998 (извлечения)
- •Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних Федеральный закон № 120-фз от 24 июня 1999 (извлечения)
- •О мероприятиях по развитию службы практической психологии в системе Министерства образования рф
- •Примерное положение утверждено приказом Министерства социальной защиты населения рф № 47 от 14 апреля 1994г.
- •I. Общие положения
- •II. Организация деятельности и учреждения
- •III. Образовательный процесс
- •IV. Участники образовательного процесса
- •33. Работники учреждения имеют право:
- •V. Управление учреждением
- •VI. Имущество и средства учреждения
- •Постановление Правительства рф об утверждении примерных положений о специализированных учреждениях для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации
- •Примерное положение о социально - реабилитационном центре для несовершеннолетних
- •I. Общие положения
- •II. Организация деятельности центра
- •VI. Имущество и средства центра
- •III. Условия приема и содержания несовершеннолетних
- •IV. Кадровое обеспечение центра
- •V. Управление центром
- •Примерное положение о социальном приюте для детей
- •I. Общие положения
- •II. Организация деятельности приюта
- •III. Условия приема и содержания несовершеннолетних
- •IV. Кадровое обеспечение приюта
- •V. Управление приютом
- •VI. Имущество и средства приюта
- •Примерное положение о центре помощи детям, оставшимся без попечения родителей
- •I. Общие положения
- •II. Организация деятельности центра
- •III. Условия приема и содержания несовершеннолетних
- •IV. Кадровое обеспечение центра
- •V. Управление центром
- •VI. Имущество и средства центра
- •Примерное положение о центре содействия укреплению здоровья обучающихся, воспитанников образовательного учреждения
- •I. Общие положения
- •III. Основные направления деятельности центра
- •IV. Организация деятельности центра
- •I. Общие положения
- •II. Организация деятельности учреждения
- •III. Организация образовательного процесса
- •IV. Управление учреждением
- •V. Имущество и средства учреждения
- •1. Деятельность учителя-дефектолога (логопеда,
- •2. Деятельность воспитателя
- •3. Деятельность педагога-психолога
- •4. Деятельность музыкального руководителя
- •5. Деятельность инструктора по физической культуре
- •6. Деятельность социального педагога
- •7. Деятельность педагога дополнительного образования
- •8. Деятельность сурдотехника
- •9. Деятельность медицинского персонала
- •1. Документация учителя-дефектолога (логопеда, сурдопедагога, тифлопедагога, олигофренопедагога)
- •2. Документация воспитателей
- •3. Документация педагога-психолога
- •4. Документация музыкального руководителя
- •5. Документация инструктора по физической культуре
- •Об утверждении Типового положения о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии
- •Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии
- •I. Общие положения
- •II. Организация деятельности коррекционного учреждения
- •III. Образовательный процесс
- •IV. Участники образовательного процесса
- •V. Управление коррекционным учреждением
- •VI. Имущество и средства коррекционного учреждения
- •Письмо министерства образования Российской Федерации
- •О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений
- •Специальное (коррекционное) образовательное учреждение I вида
- •Специальное (коррекционное) образовательное учреждение II вида
- •Специальные (коррекционные) образовательные учреждения III и IV видов
- •Специальное (коррекционное) образовательное учреждение V вида
- •Специальное (коррекционное) образовательное учреждение VI вида
- •Специальное (коррекционное) образовательное учреждение VII вида
- •Специальное (коррекционное) образовательное учреждение VIII вида
- •Перечень типов и видов государственных и муниципальных образовательных учреждений
- •Примерное положение о классах компенсирующего обучения в общеобразовательных учреждениях Письмо Министерства образования рф от 9 сентября 1992 года № 30-95-6
- •Методические рекомендации по организации работы центров помощи детям с рда Письмо Министерства Образования рф
- •Концепция "Современное состояние помощи аутичным детям и подросткам в России"
- •I. Общие положения
- •II. Организация деятельности центра
- •III. Коррекционно-образовательный процесс
- •IV. Участники коррекционно- образовательного процесса
- •V. Управление центром помощи аутичным детям
- •VII. Имущество и средства центра помощи аутичным детям
- •Об организации образовательных учреждений надомного обучения (школ надомного обучения) Письмо Минобразования рф от 30 марта 2001 г. N 29/1470-6
- •Типового положения об образовательном учреждении надомного обучения (школе надомного обучения)
- •О психолого-медико-педагогическом консилиуме (пмПк) образовательного учреждения Письмо Министерства образования Российской Федерации
- •О порядке создания и организации работы психолого-медико-педагогического консилиума (пмПк) образовательного учреждения
- •О формах учета деятельности специалистов пмПк
- •Предельная наполняемость групп обучающихся, имеющих нарушения в развитии устной и письменной речи
- •Отчет о количестве обучающихся, имеющих нарушения в развитии устной и письменной речи, в общеобразовательном учреждении и результатах обучения в логопедическом пункте за ______ учебный год
- •Рекомендации по организации логопедической работы в специальном (коррекционном) образовательном учреждении VIII вида
- •Обследование речи обучающихся и отбор их для логопедических занятий
- •Организация и проведение логопедических занятий
- •Контакт логопеда с учителями, воспитателями, педагогом-психологом
- •Контакт логопеда с врачом
- •Связь логопеда с родителями
- •Документация логопеда
- •Перечень
- •Положение о психолого-медико-педагогической комиссии (проект Министерства образования рф)
- •Классный воспитатель
- •Специалист по социальной работе
- •Письмо Министерства образования Российской Федерации
- •Образовательного учреждения” от 24 декабря 2001 г. N 29/1886-6
- •Форма № 1 (обязательна) Требования к плану работы педагога-психолога учреждения образования
- •Форма № 2 (обязательна) Заключение по результатам проведенного психодиагностического исследования (структура и основы содержания)
- •Форма № 4 (обязательна)
- •Форма № 5 (обязательна)
- •Перечень компенсационных доплат и повышений ставок заработной платы (должностных окладов) работников образовательных учреждений
Примерное положение утверждено приказом Министерства социальной защиты населения рф № 47 от 14 апреля 1994г.
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1. Территориальный Центр социальной помощи семье и детям является учреждением государственной системы социальной защиты населения, предназначенным для комплексного обслуживания на территории города, района или микрорайона семей и детей, нуждающихся в социальной поддержке, путем оказания своевременной и квалифицированной социальной помощи различных видов: социально-экономической, психолого-социальной, социально-педагогической, медико-социальной, юридической, социально-реабилитационной и иной.
1.2. Центр создается, реорганизуется и ликвидируется местными органами исполнительной власти по согласованию с соответствующими территориальными органами социальной защиты населения, а его структурные подразделения создаются, реорганизуются и ликвидируются решением директора Центра по согласованию с территориальными органами социальной защиты населения.
1.3. Центр организуются и содержится за счет средств, предусмотренных бюджетами республик в составе Российской Федерации, краев, областей, автономной области, автономных округов, городов Москвы и Санкт-Петербурга, других городов и районов на социальное обеспечение, а также за счет доходов от хозяйственной деятельности Центра и других внебюджетных поступлений.
1.4. Центр осуществляет свою деятельность под руководством соответствующих органов социальной защиты населения и исполнительной власти в пределах их компетенции.
Министерства социальной защиты населения республик в составе Российской Федерации, органы социальной защиты населения краев, областей, автономной области, автономных округов, городов и районов осуществляют координацию деятельности центров, расположенных на их территории и оказывают им организационно-методическую и практическую помощь.
1.5. Центр является юридическим лицом, имеет свои банковские счета, печать, штамп и бланк с наименованием Центра.
1.6. Центр и его структурные подразделения размещаются в специально предназначенном здании (зданиях) или помещениях, выделенных в зданиях административного или жилого фонда. Помещения Центра должны быть обеспечены всеми видами коммунально-бытового благоустройства, оснащены телефонной связью и отвечать санитарно-гигиеническим и противопожарным требованиям.
1.7. Центр может иметь в своей структуре различные подразделения социального обслуживания семьи и детей, в т.ч. отделения первичного приема, информации, анализа и прогнозирования, социально-экономической помощи, медико-социальной помощи, психолого-педагогической помощи, профилактики безнадзорности детей и подростков, а также другие, создаваемые с учетом необходимости и имеющихся возможностей, деятельность которых не противоречит задачам Центра.
Все структурные подразделения Центра в своей деятельности подчиняются директору Центра.
Городской, районный Центр может иметь в качестве структурных
подразделений филиалы в микрорайонах.
1.8. Штаты персонала Центра и его структурных подразделений утверждаются директором Центра в пределах средств, предусмотренных соответствующими бюджетами.
1.9. Правила внутреннего трудового распорядка Центра и его структурных подразделений утверждаются общим собранием (конференцией) их работников по представлению администрации Центра, а правила поведения граждан, обслуживаемых Центром и его структурными подразделениями, директором Центра.
2. ЦЕЛЬ И ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ЦЕНТРА, КАТЕГОРИИ ОБСЛУЖИВАЕМЫХ ЛИЦ
2.1. Цель деятельности Центра - способствовать реализации права семьи и детей на защиту и помощь со стороны государства, содействовать развитию и укреплению семьи как социального института, улучшению социально-экономических условий жизни, показателей социального здоровья и благополучия семьи и детей, гуманизации связей семьи с обществом и государством, установлению гармоничных внутрисемейных отношений.
2.2. Основными задачами Центра являются:
выявление совместно с государственными и неправительственными организациями (органами и учреждениями образования, здравоохранения, внутренних дел, занятости, миграции, ассоциациями многодетных, неполных семей, родителей детей-инвалидов и другими) причин и факторов социального неблагополучия конкретных семей и детей, их потребности в социальной помощи;
определение и предоставление конкретных видов и форм социально-экономических, медико-социальных, психолого-социальных, социально-педагогических, юридических и иных социальных услуг семьям и детям, нуждающимся в социальной помощи;
поддержка семей и отдельных граждан в решении проблем их самообеспечения, реализации собственных возможностей по преодолению сложных жизненных ситуаций;
социальный патронаж семей и отдельных граждан, нуждающихся в социальной помощи, реабилитации и поддержке;
участие в работе по профилактике безнадзорности несовершеннолетних, защите их прав;
анализ уровня социального обслуживания семей с детьми в городе, районе, микрорайоне, прогнозирование их потребности в социальной помощи и подготовка предложений по развитию сферы социальных услуг;
привлечение различных государственных и неправительственных организаций к решению вопросов социального обслуживания семей и детей.
2.3. Категориями и группами населения, которым Центр оказывает
социальные услуги, являются:
2.3.1. Семьи:
многодетные, неполные, бездетные, разводящиеся, молодые, несовершеннолетних родителей;
малообеспеченные;
имеющие в составе неизлечимо больных людей, инвалидов или лиц, страдающих психическими заболеваниями, злоупотребляющих алкоголем, принимающих наркотики;
с неблагоприятными психологическим микроклиматом, эмоционально-конфликтными отношениями, педагогической несостоятельностью родителей, жестоким обращением с детьми;
имеющие в составе лиц, ведущих аморальный, паразитический, криминогенный образ жизни, осужденных или вернувшихся из мест лишения свободы, специальных учебно-воспитательных учреждений.
2.3.2. Дети и подростки:
оказавшиеся в неблагоприятных семейных условиях, угрожающих здоровью и развитию;
нуждающиеся в устройстве в связи с отменой или признанием недействительности усыновления, опеки;
проживающие с родителями, оформляющими развод или находящимся в состоянии развода, временно не способными заботиться о детях в результате болезни, нетрудоспособности, длительных командировок, привлечения к судебной ответственности или пренебрегающими своими родительскими обязанностями, ведущими аморальный и паразитический образ жизни;
имеющие отклонения в физическом и психическом развитии, в том числе инвалиды;
допускающие асоциальное поведение, беспризорные, испытывающие негативное воздействие по месту жительства, учебы, работы (жестокое обращение, насилие, оскорбление, унижение, вымогательство, приобщение к алкоголю, наркотикам, вовлечение в противоправную деятельность), переживающие острые конфликтные ситуации с родителями, учителями, соседями, знакомыми;
имеющие затруднения во взаимоотношениях с окружающими людьми, в
профессиональном и жизненном самоопределении.
2.3.3. Взрослые граждане:
беременные женщины и кормящие матери;
матери, желающие найти временную работу, работу с сокращенным рабочим днем, на дому или другими определенными условиями;
имеющие на иждивении несовершеннолетних детей;
частично трудоспособные, желающие получить доступную работу с учетом состояния здоровья;
проживающие в одной квартире бывшие супруги;
испытывающие сложности в отношениях с детьми, родственниками, коллегами и другими людьми.
2.3.4. Бывшие воспитанники детских домов и школ-интернатов (несовершеннолетние и совершеннолетние).
2.3. Клиенты имеют право обратиться в Центр лично, по телефону, а также направить письменное заявление или просьбу.
Допускается анонимное обращение клиентов для получения отдельных видов помощи.
Общение между клиентами и сотрудниками Центра может происходить вне Центра.
По приглашению семей сотрудники Центра могут обслуживать клиентов на дому.
3. СТРУКТУРНЫЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ ЦЕНТРА
3.1. Отделение первичного приема, информации, анализа и
прогнозирования (Сноска 1)
Отделение предназначается для выявления потребности граждан, обратившихся в Центр, в конкретных видах социальных услуг, выявления таких потребностей у семей и детей, проживающих на территории обслуживания, информирования жителей об услугах, предоставляемых Центром, анализа реальной и перспективной потребности в них. Направлениями деятельности отделения является:
первичный прием граждан в Центре и выявление имеющихся у них потребностей в социальных услугах; направление их в соответствующие функциональные отделения Центра;
рекламно-пропагандистская работа (распространение информации о задачах и содержании оказываемой Центром социальной помощи, реклама предоставляемых Центром услуг, пропаганда в местных средствах массовой информации идей укрепления и поддержки семьи и детей, издание листовок, пособий и других информационно-пропагандистских материалов в помощь семье по различным вопросам ее жизнедеятельности);
аналитико-прогностическая работа (оценка социально-демографических характеристик населения, проживающего на данной территории, тенденций социального и семейного развития, причин неблагополучия, выявление и учет мнения населения о качестве и содержании оказываемой социальной помощи, актуальной и перспективной потребности в ней; разработка на этой основе предложений по совершенствованию социальной работы, планированию социального развития региона);
информационная работа (выявление, сбор, обобщение и доведение до заинтересованных подразделений Центра полученной из местных органов государственного управления и других источников официальной статистики и оперативной информации о нуждающихся в социальной помощи людях или о фактах, требующих вмешательства социальной службы; организация телефонной "горячей линии" для экстренного обращения граждан в случаях, требующих срочного вмешательства социальной службы; отбор из почты писем, требующих письменной консультации специалистов Центра; создание "банка данных" о семьях и отдельных людях, нуждающихся в социальном патронаже);
методическая работа (изучение, обобщение и распространение эффективных форм и методов социальной работы; повышение квалификации сотрудников, ознакомление их с передовым отечественным и зарубежным опытом социальной работы; комплектование методической библиотеки Центра).
3.2. Отделение социально-экономической помощи
Отделение создается для оказания нуждающимся семьям и отдельным гражданам услуг социально-экономического характера.
Направлениями деятельности отделения являются: содействие в получении льгот, пособий, компенсаций и других выплат, материальной и натуральной помощи, кредитов, алиментов, улучшении жилищных условий в соответствии с действующим законодательством;
организация мероприятий по привлечению средств для оказания помощи малообеспеченным семьям (выставок-продаж поношенных вещей, благотворительных аукционов, лотерей и т.п.);
консультирование по вопросам самообеспечения семей, развития семейного предпринимательства, надомных промыслов;
социальный патронаж многодетных, неполных, малообеспеченных семей, социальная поддержка выпускников детских домов и школ-интернатов на начальном этапе самостоятельной жизни до достижения совершеннолетия и материальной независимости;
содействие в решении вопросов занятости, устройстве на курсы переподготовки;
консультирование по социально-правовым вопросам (жилищное, семейно-брачное, трудовое, гражданское, пенсионное законодательство, права детей, женщин, инвалидов).
3.4. Отделение медико-социальной помощи
Отделение создается для осуществления:
социального патронажа беременных женщин и кормящих матерей, семей, где имеются лица с нарушениями психического здоровья, злоупотребляющие алкоголем, принимающие наркотики, а также прошедшие
курс лечения от алкоголизма, наркомании и токсикомании;
индивидуальной работы с подростками и молодежью по предупреждению
и избавлению от вредных привычек, по подготовке к созданию семьи и рождению ребенка;
содействия в налаживании быта, лечении, обучении, профессиональной подготовке инвалидов и детей с недостатками в умственном и физическом развитии, воспитывающихся дома;
консультирования по медико-социальным вопросам (планирование семьи, современные средства контрацепции, гигиена питания и жилища, избавление от избыточного веса, вредных привычек, сексуальные расстройства, психосексуальное развитие детей и подростков и др.).
3.5. Отделение психолого-педагогической помощи
Отделение образуется для обеспечения:
патронажа семей, имеющих неблагоприятные психологические и социально-педагогические условия;
оказания помощи родителям в воспитании детей и преодолении педагогических ошибок и конфликтных ситуаций с детьми, семейных конфликтов;
организации работы групп дневного пребывания детей и матерей с детьми;
оказания экстренной психологической помощи по "телефону доверия";
создания обществ, клубов взаимопомощи жителей на обслуживаемой
территории;
консультирования по психолого-педагогическим вопросам (особенности возрастного и индивидуального развития детей, преодоление педагогической запущенности, семейных конфликтов, методика семейного воспитания, выбор профессии и жизненное самоопределение, межличностные
и внутрисемейные отношения и др.);
организации семейных и детских праздников, соревнований и конкурсов.
3.6. Отделение профилактики безнадзорности детей и подростков
Отделение создается с целью осуществления социального патронажа дезадаптированных детей и подростков, склонных к асоциальным поступкам и противоправному поведению, а также социальной помощи детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей.
3.7. Социальные услуги оказываются Центром, как правило, бесплатно.
По решению руководства Центра и местной администрации отдельные социальные услуги могут предоставляться за плату (консультации, временное содержание детей и т.п.). Денежные средства, взимаемые за предоставление отдельных видов социальных услуг, зачисляются на счет Центра и направляются на его развитие, улучшение социального обслуживания клиентов сверх выделяемых ассигнований по бюджету.
3.8. Специалистам по социальной работе и другим сотрудникам Центра, исполнение служебных обязанностей которых связано с использованием общественного транспорта, выдаются проездные билеты.
Расходы на обеспечение сотрудников проездными билетами включаются в смету расходов на содержание соответствующего отделения Центра.
Директор Центра, исходя из производственной необходимости, может в пределах установленного планового фонда заработной платы вводить в штат Центра и его структурных подразделений должности, не предусмотренные прилагаемыми нормативами.
Оплата труда работников Центра, находящегося на бюджетном финансировании, производится в соответствии с действующей системой оплаты труда.
По решению правительства республик в составе Российской Федерации, органов исполнительной власти краев, областей, автономной области, автономных округов, городов Москвы и Санкт-Петербурга, других городов и районов, а также местного самоуправления, Центром могут применяться другие организационные формы социального обслуживания семей и детей, в т.ч. в стационарных условиях.
ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ТИПОВОГО ПОЛОЖЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ ДЛЯ ДЕТЕЙ, НУЖДАЮЩИХСЯ
В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
И МЕДИКО-СОЦИАЛЬНОЙ ПОМОЩИ
ПОСТАНОВЛЕНИЕ Правительства РФ от 31.07.1998 N 867
Правительство Российской Федерации постановляет:
Утвердить прилагаемое Типовое положение об образовательном учреждении для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи.
Председатель Правительства
Российской Федерации
С.КИРИЕНКО
ТИПОВОЕ ПОЛОЖЕНИЕ
ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ ДЛЯ ДЕТЕЙ,
НУЖДАЮЩИХСЯ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
И МЕДИКО-СОЦИАЛЬНОЙ ПОМОЩИ
