3.Научная и житейская психология, как области психологического знания.

В психологии выделяется 2 области знаний:

• Научная

• Житейская

Психологические знания имеют свои отличия:

1. По степени конкретности или обобщенности знаний.

Житейские психологические знания конкретны, то есть они применимы только к конкретным ситуациям и людям, и отвечают конкретным задачам.

Научные психологические знания всегда носят обобщенный характер, они фиксируются в научных понятиях и закономерностях.

2. По способу познания

Житейские знания приобретаются путем проб и ошибок, поэтому они носят интуитивный характер.

Научные знания получаются путем выдвижения гипотез и проведением исследований, подтверждающих или опровергающих гипотезы. Они всегда рациональны и осознаны.

3. По способу и возможности передачи знаний

Житейские знания передаются устно от человека к человеку. Обычно эта передача затруднена, потому что все хотят поступать по-своему. Трудность передачи ограничена еще и межпоколенным фактором.

Научные знания передаются легче, так как возможностей их передачи больше.

4. По методам получения знаний

В житейской психологии количество методов ограничено – это наблюдения и размышления.

В научной психологии методов больше, они помогают получить более обобщенную картину, здесь прибавляются наблюдение и эксперимент.

5. Отличия в объеме знаний

Научное знание имеет больший объем, который структурируется по разным отраслям.

• Несмотря на различия, научная и житейская психология тесно связаны друг с другом. Житейская психология дает нам запросы, а научная их изучает, исследует и делает выводы, которые отправляются в житейскую психологию, где и проверяются.

4.Основные направления современной психологии. Бихевиоризм.

В современной психологии существует 4 основных направления:

• Бихевиоризм

• Психоанализ

• Гуманистическая психология

• Когнитивная психология

Бихевиоризм

Это направление, возникшее в американской психологии в начале 10-х годов 20 века, отрицало сознание как предмет научной психологии и сводило психику к различным форматам поведения, как реакциям организма к различным стимулам внешней среды.

Основоположник: Дж. Уотсон.

Он видел задачу психологии в исследовании поведения живого существа, которое адаптируется к окружающей его среде. Под поведение здесь понимается внешнее проявление психической деятельности человека. Основная идея бихевиоризма основывается на утверждении значимости поведения и полном отрицании изучения сознания.

Поведение – система реакций. В основе поведения лежит причина.

Для Уотсона поведение объясняется наличием какой-либо причины или воздействия на человека.

Общие задачи: прийти к тому, чтобы по ситуации предсказать поведение человека и, наоборот, по характеру реакции определить и описать вызвавший ее стимул.

Типы реакций делятся на врожденные и приобретенные. Уотсон принимал концепцию условных рефлексов Павлова и Бехтерева.

Ф. Скиннер же открыл другое явление, получившее название ОПЕРАНТНОГО ОБУСЛАВЛИВНИЯ. Явление оперантного обуславливания состоит в том, что если подкреплять какие-либо действия индивида, оно фиксируется и воспроизводится с большей легкостью. Подкрепление реакции может происходить искусственным (дрессировка) или естественным (адаптационный процесс) путем.

Согласно теории Бихевиоризма классическое и оперантное обуславливание является универсальным и для человека и для животного. С помощью стимулов и подкреплений можно манипулировать поведением человека.

Поведение жестко фиксировано и зависит от внешних обстоятельств.

Достоинство Бихевиоризма: психология встала на естественный путь развития, был введен метод эксперимента, расширился спектр исследуемых объектов, развитие получили отдельные разделы психологии.

Недостатки: недоучет сложности психической деятельности человека, перенос результатов исследований с животного на человека, игнорирование процессов сознания.