- •1.Психология, как наука. Её методы и задачи. Место психологии в системе наук.
- •2.Объект и предмет психологии. История развития представлений о предмете психологии.
- •3.Научная и житейская психология, как области психологического знания.
- •4.Основные направления современной психологии. Бихевиоризм.
- •5.Основные направления современной психологии. Психоанализ (Фрейдизм).
- •6.Основные направления современной психологии. Когнитивная психология.
- •7.Оновные направления современной психологии. Гуманистическая психология.
- •8.Понятие психики. Объективные критерии существования психики. Формы ее проявления.
- •10.Понятие сознания, как высшей формы психического отражение. Его соотношение с бессознательным.
- •9.Эволюционное развитие психики. Качественная специфика психики человека.
- •11.Понятие самосознания личности, этапы его развития. «я-Концепция»
- •12.Понятие личности. Соотношение понятий « человек – индивид – личность – индивидуальность»
- •13.Структура личности (по Платонову). Направленность личности.
- •14.Характеристика темперамента. Типы темперамента.
- •15.Характер личности. Черты характера.
- •16.Способности, как структурный компонент личности. Виды. Способности и задатки.
- •17.Понятие ощущений, как физиологической основы. Свойства и виды ощущений. Роль ощущений в жизни человека
- •18.Понятие чувствительности. Пороги ощущений. Компенсаторный и адаптационный механизмы.
- •19.Понятие восприятия. Физиологическая основа восприятия. Его сходство и отличие от ощущений.
- •20.Понятие восприятия. Виды восприятия. Иллюзии восприятия, причины. Примеры.
- •21.Свойства восприятия. Закон фигуры и фона. Его факторы.
- •22.Понятие памяти. Принципы ассоциации.
- •23.Понятие памяти. Процессы памяти.
- •24. Виды памяти. Особенности ее развития.
- •26.Понятие мышления. Мышление как процесс решения задач. Характеристики.
- •27.Понятие мышления, его виды. Мыслительные операции и продукты деятельности.
- •28.Взаимосвязь мышления и речи. Виды речи. Функции и роль речи.
- •Виды речи
- •29.Внимание, его функции и свойства.
- •30.Виды внимания. Факторы для привлечения внимания. Рекомендации.
- •Развитие внимания
- •31.Понятие воображения. Воображение и мышление. Аналитико-синтетический характер воображения.
- •32.Виды и функции воображения. Развитие воображения.
- •34.Понятие эмоций и чувств. Специфика. Функции.
- •35.Виды эмоций и чувств. Формы эмоциональных состояний. Виды эмоций
- •К. Изард выделил следующие основные эмоции
- •37.Волевые действия человека.
- •38.Понятие деятельности. Характеристики.
- •39. Анализ подходов к выделению структуры деятельности. Виды деятельности.
- •40.Общение.
11.Понятие самосознания личности, этапы его развития. «я-Концепция»
Самосознание – это субъективное переживание собственного «Я», сознание себя в прошлом, настоящем и будущем. Самосознание необходимо для понимания себя.
Этапы развития самосознания в онтогенезе:
От 1 года до 3 лет.
На этом этапе ребенок осознает отличия ощущений собственного тела, от ощущений, вызываемых окружающими предметами, в том числе и другими людьми.
Происходит формирование физического «Я».
Чтобы формирование сознания происходило успешно, важно разнообразие контактов с другими людьми.
От 3 до 7 лет.
Ребенок отделяет процесс и результат собственных предметных действий от действий, выполняемых совместно с взрослыми, иногда он сопровождает их словами «Я сам»
Иногда этот период называют «кризисом 3-х летнего возраста. Сейчас этот период проявляется раньше.
От 7- 13 лет.
На этом этапе человек оценивает свои психические качества, способности и возможности.
В этом возрасте ребенку необходима адекватная поддержка родителей – его нужно хвалить.
От 13-17 лет.
Формируется развернутая система социально-нравственных самооценок.
На этом этапе тоже важна поддержка родителей.
В итоге процесса самосознания формируется «Я-КОНЦЕПЦИЯ», как результат процесса осознавания себя.
Этот процесс начинается с внешних параметров и заканчивается сложным осознаванием внутреннего мира.
Я-КОНЦЕПЦИЯ - это устойчивая, неповторимая система представлений человека о самом себе, на основе которой строится его взаимодействие с окружающим миром.
Выделяют 3 компонента Я-Концепции:
Когнитивный – знания или представления о себе.
Эмоциональный – самооценка.
Поведенческий – действия, поступки.
Представления формируются постоянно, но при определенных условиях они могут изменяться.
Самооценка – эмоциональное отношение к своим качествам.
Адекватная самооценка – критично оценивает свои возможности и способности |
Неадекватная самооценка |
|
Завышенная самооценка – не критичный подход к своим способностям в сторону переоценивания. |
Заниженная самооценка – слишком критично относится к себе, недооценивает. |
|
Уровень притязаний – это то, каким человек хотел бы быть и хотел бы себя видеть. Он всегда выше самооценки.
12.Понятие личности. Соотношение понятий « человек – индивид – личность – индивидуальность»
Личность – системное социальное качество, приобретенное человеком в предметной деятельности и общении характеризующее место человека в системе общественных отношений и выполняемую им социальную роль.
Личность является продуктом взаимодействия человека и социума.
Соотношение понятий:
Личность – качество человека. Человек – носитель этого качества, оно проявляется в его сознательной деятельности и определяет его основные характеристики жизни.
Индивид – отдельное живое существо, ОДИН представитель биологического вида. Индивид является потенциальной личностью, но для того, чтобы он стал личностью необходим социум.
Человек – это вид вообще (homo Sapience).
Индивидуальность – неповторимое, уникальное сочетание психологических и физиологических черт конкретного индивида.