- •2. Навчальні цілі:
- •3.Завдання для самостійної роботи під час підготовки до практичного заняття
- •3.1.Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до практичного заняття
- •3.2 Теоретичні питання
- •Тактильна рецепція. Механорецептори.
- •3.3. Практичні роботи
- •4. Зміст теми
- •Абсолютний поріг чутливості - це найменша сила подразнення рецепторів, що призводить до формування певного відчуття.
- •Сомато-сенсорна система
- •Система шкірної чутливості.
- •Лемніскові шляхи або медіальна лемніскова система.
- •Терморецепція. Теплові та холодові рецептори.
- •Неоспіноталамічні шляхи.
- •Ноцицепція. Ноцицептори.
- •Теорія специфічності болю.
- •Види соматичного болю.
- •П алеоспіноталамічні та ретикулоталамічні шляхи ноцицептивної системи.
- •Антиноцицептивна або аналгезуюча система.
- •5.Матеріали для самоконтролю
- •5.1.Дайте відповідь на запитання
- •5.2. Виберіть правильну відповідь:
- •Протокол практичного заняття №16. ___ “_____”_____200_____ Робота 1. Загальний аналіз шкірної чутливості (дослід Горовиця)
- •Робота 2. Дослідження дотикової чутливості шкіри людини
- •Робота 3. Дослідження холодової та теплової чутливості шкіри людини
- •Робота 4. Дослідження больової чутливості шкіри людини
- •2. Навчальні цілі
- •3.Завдання для самостійної роботи під час підготовки до практичного заняття
- •3.1.Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до практичного заняття
- •3.2.Теоретичні питання
- •3.3.Практичні роботи
- •Зорова сенсорна система
- •Допоміжні структури.
- •Акомодація - процес, за допомогою якого досягають збільшення кривини кришталика при баченні близьких предметів.
- •Головні структури.
- •3)Біполярні клітини, гангліонарні клітини.
- •4)Горизонтальні клітини і амакринні клітини.
- •Механізми формування рецепторних потенціалів у фоторецепторах.
- •Слухова сенсорна система
- •Механізми слухової рецепції.
- •5.Матеріали для самоконтролю
- •5.1.Дайте відповідь на запитання
- •Слухова сенсорна система
- •5.2.Виберіть правильну відповідь
- •Протокол практичного заняття №17. “_____”________200___ Робота 1. Дослідження центрального зору за допомогою таблиць Сівцева - Головіна
- •Робота 2. Дослідження периферичного зору за допомогою периметра
- •Робота 3. Дослідження бінокулярного зору за допомогою кольоротесту
- •Робота 4. Дослідження колірного зору за допомогою поліхроматичних таблиць
- •Робота 5. Дослідження кісткового проведення звуку в людини (дослід Вебера)
- •Робота 6. Порівняння повітряного та кісткового проведення звуку у людини (дослід Рінне)
- •Виконати завдання Завдання 1.
- •Завдання 2.
- •Завдання 3.
- •2. Навчальні цілі:
- •3.Завдання для самостійної роботи під час підготовки до практичного заняття
- •3.1.Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до практичного заняття
- •3.2.Теоретичні питання
- •3.3.Практичні роботи
- •4. Зміст теми
- •5.2.Виберіть правильну відповідь
- •Протокол практичного заняття №18.__ “____”_________200__ Робота 1. Утворення у щура захисного умовного рефлексу “уникнення” (або відеофільм)
- •Виконати завдання
- •3.Завдання для самостійної роботи під час підготовки до практичного заняття
- •3.1.Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до практичного заняття
- •3.2.Теоретичні питання
- •З.3.Практичні роботи
- •Біологічні мотивації. Структура цілісного поведінкового акту
- •Фізіологія пам’яті
- •Фізіологія емоцій
- •5.Матеріали для самоконтролю
- •5.1 Дайте відповіді на питання:
- •5.2.Виберіть правильну відповідь:
- •Протокол практичного заняття №19. __”____”______200____ Робота 1. Дослідження пам'яті
- •Робота 2. Дослідження впливу емоційного збудження на показники серцево-судинної системи
- •2.Навчальні цілі
- •3.Завдання для самостійної роботи під час підготовки до практичного заняття
- •3.1.Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до практичного заняття
- •3.2.Теоретичні питання
- •3.3.Практичні роботи
- •5.Матеріали для самоконтролю
- •5.1 Дайте відповіді на питання:
- •5.2.Виберіть правильну відповідь:
- •Протокол практичного заняття №20. __”___”_______200____ Робота 1. Визначення функціональної рухомості нервових процесів за допомогою пннз-01.
- •Робота 2. Визначення сили і рухомості нервових процесів за допомогою коректурного методу.
- •Работа3. Визначення художнього і розумового типів людей за допомогою тестування.
- •Додаток до роботи 4.
- •Ключ до шкали Айзенка
- •2.Навчальні цілі
- •3.Завдання для самостійної роботи під час підготовки до практичного заняття
- •3.1.Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до практичного заняття
- •3.2.Теоретичні питання
- •3.3.Практичні роботи
- •4.Зміст теми
- •5.Матеріали для самоконтролю
- •5.1.Дайте відповідь на питання
- •5.2.Виберіть правильну відповідь
- •Протокол практичного заняття №20. __”____”_________200___
- •Робота 2. Вимірювання м'язової сили людини за допомогою ручного динамометра
- •3.1.Практичні навички
- •4.Зміст теми
- •Відповідь: Завдання 3.
- •3.Завдання для самостійної роботи під час підготовки до практичного заняття
- •5.Матеріали для самоконтролю
- •5.1.Дайте відповіді на питання
- •5.2.Виберіть правильну відповідь
- •Протокол практичного заняття №22. ____”___”______200____ Завдання 1.
- •2.Навчальні цілі:
- •3.Базовий рівень підготовки
- •Змістовий модуль 3. Нервова регуляція функцій організму
- •Змістовий модуль 4: Роль цнс у регуляції рухових функцій
- •Змістовий модуль 5: Роль автономної нервової системи в регуляції вісцеральних функцій
- •Змістовий модуль 6. Гуморальна регуляція вісцеральних функцій та роль ендокринних залоз у регуляції
- •Змістовий модуль 7. Фізіологія сенсорних систем
- •Змістовий модуль 8. Фізіологічні основи поведінки
- •Змістовий модуль 9. Особливості вищої нервової діяльності людини
- •Змістовий модуль 10. Фізіологічні основи трудової діяльності і спорту
- •5.1.Критерії оцінювання:
- •1) За результатами комп’ютерного тестового контролю студент отримує:
- •1) Скільки балів набрав студент при вирішенні ситуаційних задач та інших інтегрованих завдань,
- •2) Скільки балів набрав студент за результатами комп’ютерного тестового контролю (данні комп’ютера)
Протокол практичного заняття №20. __”____”_________200___
Робота 1. Оцінка швидкості рухових реакцій людини за допомогою лінійки.
Мета роботи: встановити, чи однакова швидкість рухових реакцій у різних людей.
Для роботи потрібна лінійка завдовжки 50 см.
Хід роботи. Досліджуваний відводить руку вбік. Великий палець стоїть під кутом 900 відносно інших пальців руки. Експериментатор, тримаючи лінійку за кінець, розташовує її початкову частину посередині між розведеними пальцями досліджуваного. При цьому нульова відмітка на шкалі лінійки повинна бути на рівні верхньої поверхні великого пальця.
Експериментатор відпускає лінійку, а обстежуваний повинен якомога швидше її схопити.
Кількісну оцінку часу хапальної реакції проводять, визначаючи за шкалою лінійки ту відстань, на яку вона встигла впасти.
Вимірювання швидкості хапальної реакції у того ж обстежуваного слід провести тричі і розрахувати середнє значення. Визначити швидкість хапальної реакції ще у кількох людей. Результати порівняти.
Результати роботи.
-
№ досліджуваного
Швидкість хапальної реакції у см лінійки
Висновки:
1) Швидкість рухової реакції найбільша у_________________________________, що
залежить від_____________________________________________________________.
Робота 2. Вимірювання м'язової сили людини за допомогою ручного динамометра
Мета роботи: виміряти ручну силу у декількох людей, порівняти її.
Для роботи потрібен ручний динамометр Коліна.
Хід роботи. Для отримання точних і придатних для порівнювання даних динамометричні вимірювання ручної сили треба проводити в однаковій позі обстежуваних. Більшість авторів рекомендують положення сидячи, випростана рука на столі. Довга вісь динамометра під час стискання його пружини розташована перпендикулярно до поверхні стола.
Переконавшись, що поза досліджуваного відповідає вказаним вимогам, запропонувати йому з максимально можливою силою стиснути пружину динамометра. Зняти показання.
Повторити вимірювання ручної сили у того ж обстежуваного ще двічі. За показник ручної сили рекомендується брати найбільше її значення.
Провести вимірювання ручної сили ще у кількох людей.
Результати роботи.
-
№ досліджуваного
Ручна сила у кг
Права рука
Ліва рука
Висновки:
1) Ручна сила найбільша у_______________________________________________
2) Максимальна сила залежить від чинників_______________________________
Робота 3. Дослідження впливу деяких чинників на швидкість розвитку втоми людини під час роботи на ергографі
Мета роботи: підтвердити вплив маси переміщуваного вантажу і частоти робочих рухів на швидкість розвитку втоми.
Для роботи потрібні: пальцьовий ергограф Моссо з набором вантажів різної маси (1, 3 і 5 кг), метроном.
Хід роботи. Досліджуваний сідає біля столу, на якому закріплений ергограф, і надягає на середній палець правої руки петлю тросика. Тросик перекидають через коліщатко блока ергографа і до його вільного кінця підвішують гирю тієї або тієї маси.
Передпліччя робочої руки фіксують за допомогою спеціального пристрою, а 4 пальці досліджуваний фіксує сам, обхопивши ними тримач ергографа. При виконанні роботи з підніманням вантажу, підвішеного на тросику, він повинен намагатись не відривати пальці від тримача.
Умикають метроном, встановивши певну частоту, і смужкопротяжний механізм ергографа. Пропонують досліджуваному розпочати роботу.
Під час роботи обстежуваний повинен намагатись, згинаючи палець, піднімати вантаж плавно, без ривків. При цьому треба стежити, щоб частота згинань пальця точно відповідала частоті роботи метронома.
Під час дослідження впливу маси переміщуваного вантажу на швидкість розвитку втоми досліджуваний повинен виконувати на ергографі дві роботи: при масі вантажу 3 кг, а потім 5 кг. Частота робочих рухів повинна бути однаковою, наприклад, 60 згинань пальця за 1 хв. Робота триває до моменту настання повної втоми. Між дослідженнями обстежуваний повинен відпочити протягом 5—10 хв.
При дослідженні впливу частоти робочих рухів на швидкість розвитку втоми досліджуваний при тій же масі вантажу (1 або 3 кг)працює до настання повної втоми спочатку з частотою згинання пальця 60 за 1 хв., а потім, після відпочинку 5—10 хв. —120 за1 хв.
Результати роботи.
Схеми ергограми при різних режимах фізичного навантаження:
Висновки:
Швидкість розвитку втоми під час м'язової діяльності __________________________при збільшенні маса вантажу
Швидкість розвитку втоми під час м'язової діяльності _____________________при збільшенні частоти робочих рухів.
Виконати завдання
Завдання 1.
Проводили методом ергографії на ручному динамометрі дослідження глибини втоми на швидкість відновлення працездатності: для цього давали протягом 30с відпочинок у різні періоди діяльності і записували після кожного відпочинку ергограму. Порівняйте амплітуду піднімання вантажу після 30 с відпочинку з амплітудою, що була до відпочинку, визначте на скільки % вона більша, зробіть висновок..
Відповідь:
Завдання 2.
Розрахуйте величину кисневого боргу у юнака, який у стані спокою поглинає 0,25 л/хв., під час фізичного навантаження протягом 1 хв. – 1,25 л/хв., за 4 хв. відпочинку – 2,75л, нормалізація поглинання кисню під час відпочинку відбувається на 5 хвилині. Поясніть причини виникнення кисневого боргу. Проаналізуйте графік, що пояснює залежність між потребами у кисні під час фізичного навантаження та періоду відпочинку.
