- •Адаптированная примерная основная образовательная программа
- •Оглавление
- •Целевой раздел пояснительная записка
- •Цель и задачи реализации «программы»
- •Принципы и подходы к формированию «программы»
- •Характеристики, значимые для разработки и реализации «программы»
- •Общая характеристика детей с первым уровнем речевого развития (по р. Е. Левиной)2
- •Общая характеристика детей со вторым уровнем речевого развития (по р. Е. Левиной)1
- •Общая характеристика детей третьим уровнем речевого развития (по р. Е. Левиной)1
- •Общая характеристика детей с четвертым уровнем речевого развития (по т. Б. Филичевой)1
- •Целевые ориентиры освоения «Программы» детьми среднего дошкольного возраста с тнр Логопедическая работа
- •Целевые ориентиры освоения «Программы» детьми старшего дошкольного возраста с тнр
- •Содержательный раздел введение в раздел
- •Педагогические ориентиры:
- •Подготовительный этап логопедической работы на первой ступени обучения Основное содержание
- •Основной этап логопедической работы на первой ступени обучения Основное содержание
- •Образовательная область «социально-коммуникативное развитие»
- •Ролевые игры Педагогические ориентиры:
- •Основное содержание
- •Театрализованные игры Педагогические ориентиры:
- •Основное содержание
- •Игры с природными материалами Педагогические ориентиры:
- •Основное содержание
- •Представления о мире людей и рукотворных материалах Педагогические ориентиры:
- •Основное содержание
- •Безопасное поведение в быту, социуме, природе
- •Основное содержание
- •Педагогические ориентиры:
- •Основное содержание
- •Образовательная область «познавательное развитие»
- •Конструктивные игры и конструирование
- •Педагогические ориентиры:
- •Основное содержание
- •Представления о себе и об окружающем природном мире Педагогические ориентиры:
- •Основное содержание
- •Элементарные математические представления
- •Педагогические ориентиры:
- •Основное содержание
- •Образовательная область «речевое развитие»
- •Педагогические ориентиры:
- •Основное содержание
- •Образовательная область «художественно-эстетическое развитие»
- •Изобразительное творчество
- •Педагогические ориентиры:
- •Основное содержание
- •Педагогические ориентиры:
- •Основное содержание
- •Образовательная область «физическое развитие»
- •Физическая культура
- •Педагогические ориентиры:
- •Основное содержание
- •Представления о здоровом образе жизни и гигиене
- •Педагогические ориентиры:
- •Основное содержание
- •Педагогические ориентиры:
- •Подготовительный этап логопедической работы на второй ступени обучения Основное содержание
- •Основной этап логопедической работы на второй ступени обучения Основное содержание
- •Образовательная область «социально-коммуникативное развитие»
- •Сюжетно-ролевые игры Педагогические ориентиры:
- •Основное содержание
- •Театрализованные игры
- •Основное содержание
- •Игры с природными материалами Педагогические ориентиры:
- •Основное содержание
- •Подвижные игры с использованием полифункционального игрового оборудования Педагогические ориентиры:
- •Основное содержание
- •Представления о мире людей и рукотворных материалах
- •Педагогические ориентиры:
- •Основное содержание
- •Безопасное поведение в быту, социуме, природе
- •Педагогические ориентиры:
- •Основное содержание
- •Педагогические ориентиры:
- •Основное содержание
- •Образовательная область «познавательное развитие»
- •Конструирование
- •Основное содержание
- •Представления о себе и об окружающем природном мире
- •Педагогические ориентиры:
- •Основное содержание
- •Элементарные математические представления
- •Педагогические ориентиры:
- •Основное содержание
- •Образовательная область «речевое развитие»
- •Педагогические ориентиры:
- •Основное содержание
- •Образовательная область «художественно-эстетическое развитие»
- •Изобразительное творчество
- •Педагогические ориентиры:
- •Основное содержание
- •Педагогические ориентиры:
- •Основное содержание
- •Образовательная область «физическое развитие»
- •Физическая культура
- •Педагогические ориентиры:
- •Основное содержание
- •Представления о здоровом образе жизни и гигиене
- •Педагогические ориентиры
- •Основное содержание
- •Подготовительный этап логопедической работы на третьей ступени обучения Основное содержание
- •Основной этап логопедической работы на третьей ступени обучения Основное содержание
- •Образовательная область «социально-коммуникативное развитие»
- •Сюжетно -ролевые игры Педагогические ориентиры:
- •Основное содержание
- •Театрализованные игры Педагогические ориентиры:
- •Основное содержание
- •Представления о мире людей и рукотворных материалах
- •Педагогические ориентиры:
- •Основное содержание
- •Безопасное поведение в быту, социуме, природе
- •Педагогические ориентиры:
- •Основное содержание
- •Педагогические ориентиры:
- •Основное содержание
- •Образовательная область «познавательное развитие»
- •Конструирование
- •Педагогические ориентиры:
- •Основное содержание
- •Представления о себе и об окружающем природном мире
- •Педагогические ориентиры
- •Основное содержание
- •Элементарные математические представления
- •Педагогические ориентиры:
- •Основное содержание
- •Образовательная область «речевое развитие»
- •Педагогические ориентиры:
- •Основное содержание
- •Образовательная область «художественно-эстетическое развитие» Изобразительное творчество
- •Педагогические ориентиры:
- •Основное содержание
- •Педагогические ориентиры:
- •Основное содержание
- •Образовательная область «физическое развитие» Физическая культура
- •Педагогические ориентиры:
- •Основное содержание
- •Элементы спортивных игр и спортивных упражнений.
- •Представления о здоровом образе жизни и гигиене
- •Педагогические ориентиры:
- •Основное содержание
- •Организационный раздел
- •Основной этап
- •Театрализованные игры
- •Игры с природными материалами
- •Представления о мире людей и рукотворных материалах1
- •Безопасное поведение в быту, социуме, природе1
- •Образовательная область «познавательное развитие» Конструктивные игры и конструирование
- •Представления о себе и об окружающем природном мире1
- •Элементарные математические представления
- •Образовательная область «речевое развитие»
- •Образовательная область «художественно-эстетическое развитие» Изобразительное творчество
- •Представления о здоровом образе жизни и гигиене
- •Примерный перечень детского литературного материала
- •Примерные перечень иллюстративного материала
- •Основной этап
- •Театрализованные игры
- •Игры с природными материалами
- •Подвижные игры с использованием полифункционального игрового оборудования
- •Представления о мире людей и рукотворных материалах
- •Безопасное поведение в быту, социуме, природе2
- •Образовательная область «познавательное развитие» Конструирование
- •Развитие представлений о себе и об окружающем природном мире
- •Элементарные математические представления
- •Образовательная область «художественно-эстетическое развитие» Изобразительное творчество
- •Представления о здоровом образе жизни и гигиене
- •Примерный перечень детского литературного материала
- •Примерный перечень иллюстративного материала
- •Основной этап Игры и игровые упражнения для коррекции фонетического, лексико-грамматического строя речи, развития связного высказывания:
- •Образовательная область
- •Игра Сюжетно-ролевые игры
- •Театрализованные игры
- •Представления о мире людей и рукотворных материалах
- •Безопасное поведение в быту, социуме, природе
- •Образовательная область «познавательное развитие»
- •Развитие представлений о себе и об окружающем природном мире
- •Элементарные математические представления
- •Образовательная область «речевое развитие»
- •Образовательная область «художественно-эстетическое развитие» Изобразительное творчество
- •Представления о здоровом образе жизни и гигиене
- •Примерный перечень детского литературного материала
- •Примерный перечень иллюстративного материала
- •Примерный перечень оборудования и материалов для предметно-развивающей среды1
- •Список рекомендуемой литературы Учебно-методический комплект для обеспечения образовательной деятельности по «Программе»
- •Учебно-методическая литература для расширения профессиональной компетентности педагогов, работающих по «Программе»
- •Сведения об авторах
Элементы спортивных игр и спортивных упражнений.
Городки. Бросание биты сбоку, от плеча, занимая правильное положение. Выбивание городков (четыре пять фигур) с полукона и кона, стараясь затратить меньшее количество бит.
Баскетбол (освоение игры по упрощенным правилам). Передача мяча друг- другу: двумя руками от груди, одной рукой от плеча. Перебрасывание мяча друг другу двумя руками от груди в движении. Ловля мяча, летящего на разной высоте (от уровня груди, над головой, сбоку, внизу у пола и т. п.) и с разных сторон. Бросание мяча в корзину двум руками из-за головы, от плеча. Ведение мяча в игре одной рукой, передавая его из одной руки в другую передвигаясь в разных направлениях, останавливаясь и снова передвигаясь по сигналу.
Футбол (освоение игры по упрощенным правилам). Передача мяча друг другу, отбивание его правой и левой ногой, стоя на месте (расстояние 3—4 м). Подкидывание мяча ногой, ловля его руками (индивидуальное упражнение). Ведение мяча «змейкой» между расставленными предметами, попадание в предметы, забивание мяча в ворота.
Хоккей (на траве с мячом или на снегу с шайбой). Ведение шайбы (мяча) клюшкой, не отрывая клюшку от шайбы (мяча). Прокатывание шайбы (мяча) клюшкой друг другу, задерживание клюшкой шайбы (мяча). Обводка шайбы (мяча) клюшкой вокруг предметов и между ними. Забивание шайбы (мяча) в ворота, держа клюшку двумя руками справа и слева от себя. Попадание шайбой (мячом) в ворота, ударяя по шайбе (мячу) с места и после ведения.
Бадминтон. Удар по волану, правильно держа ракетку, перебрасывая его на сторону партнера по игре (без сетки или через сетку). Свободное передвижение по площадке для того, чтобы не пропустить удар партнера.
Настольный теннис. Подготовительные упражнения с ракеткой и мячом: подбрасывать и ловить мяч одной рукой, ракеткой, с ударом об пол, о стенку и т. п. Отбивание мяча через сетку после отскока его от стола.
Катание на санках. Подъем с санками на горку, скатывание с горки, торможение при спуске. Скольжение по ледяным дорожкам (горкам) самостоятельно и с незначительной страховкой взрослым.
Игры-эстафеты с санками.
Ходьба на лыжах. Передвижение на лыжах скользящим шагом, повороты на месте и переступания, подъемы на горку «елочкой», «лесенкой». Передвижение переменным шагом на лыжне друг за другом, заложив руки за спину. Спуск с горки в низкой и высокой стойке. Торможение.
Игры-эстафеты на лыжах.
Катание на велосипеде. Езда на трехколесных и двухколесных велосипедах по прямой, по кругу, «змейкой». Плавное и резкое торможение. Управление велосипедом двумя руками, одной рукой, при этом другой рукой подавая сигналы (сигналы велосипедиста по правилам дорожного движения).
Езда на велосипедах по игровой площадке, оборудованной по типу «Улицы» с соблюдением правил дорожною движения. (Используется игровой комплект «Азбука дорожного движения», знаки «Движение на велосипедах запрещено», «Велосипедная дорожка» и др.).
Плавание (при наличии бассейна). Упражнения на вдох, затем выдох в воде (от трех до десяти раз). Скольжение на груди и на спине, двигая ногами вверх и вниз, передвижение по дну водоема на руках. Плавание с надувной игрушкой или с кругом в руках, разучивание движений, необходимых для плавания. Исходя из возможностей детей, обучение самостоятельному плаванию в бассейне Выполнение разнообразных упражнений в воде. Водная аэробика. Несложные игры-эстафеты.
