- •Адаптированная примерная основная образовательная программа
- •Оглавление
- •Целевой раздел пояснительная записка
- •Цель и задачи реализации «программы»
- •Принципы и подходы к формированию «программы»
- •Характеристики, значимые для разработки и реализации «программы»
- •Общая характеристика детей с первым уровнем речевого развития (по р. Е. Левиной)2
- •Общая характеристика детей со вторым уровнем речевого развития (по р. Е. Левиной)1
- •Общая характеристика детей третьим уровнем речевого развития (по р. Е. Левиной)1
- •Общая характеристика детей с четвертым уровнем речевого развития (по т. Б. Филичевой)1
- •Целевые ориентиры освоения «Программы» детьми среднего дошкольного возраста с тнр Логопедическая работа
- •Целевые ориентиры освоения «Программы» детьми старшего дошкольного возраста с тнр
- •Содержательный раздел введение в раздел
- •Педагогические ориентиры:
- •Подготовительный этап логопедической работы на первой ступени обучения Основное содержание
- •Основной этап логопедической работы на первой ступени обучения Основное содержание
- •Образовательная область «социально-коммуникативное развитие»
- •Ролевые игры Педагогические ориентиры:
- •Основное содержание
- •Театрализованные игры Педагогические ориентиры:
- •Основное содержание
- •Игры с природными материалами Педагогические ориентиры:
- •Основное содержание
- •Представления о мире людей и рукотворных материалах Педагогические ориентиры:
- •Основное содержание
- •Безопасное поведение в быту, социуме, природе
- •Основное содержание
- •Педагогические ориентиры:
- •Основное содержание
- •Образовательная область «познавательное развитие»
- •Конструктивные игры и конструирование
- •Педагогические ориентиры:
- •Основное содержание
- •Представления о себе и об окружающем природном мире Педагогические ориентиры:
- •Основное содержание
- •Элементарные математические представления
- •Педагогические ориентиры:
- •Основное содержание
- •Образовательная область «речевое развитие»
- •Педагогические ориентиры:
- •Основное содержание
- •Образовательная область «художественно-эстетическое развитие»
- •Изобразительное творчество
- •Педагогические ориентиры:
- •Основное содержание
- •Педагогические ориентиры:
- •Основное содержание
- •Образовательная область «физическое развитие»
- •Физическая культура
- •Педагогические ориентиры:
- •Основное содержание
- •Представления о здоровом образе жизни и гигиене
- •Педагогические ориентиры:
- •Основное содержание
- •Педагогические ориентиры:
- •Подготовительный этап логопедической работы на второй ступени обучения Основное содержание
- •Основной этап логопедической работы на второй ступени обучения Основное содержание
- •Образовательная область «социально-коммуникативное развитие»
- •Сюжетно-ролевые игры Педагогические ориентиры:
- •Основное содержание
- •Театрализованные игры
- •Основное содержание
- •Игры с природными материалами Педагогические ориентиры:
- •Основное содержание
- •Подвижные игры с использованием полифункционального игрового оборудования Педагогические ориентиры:
- •Основное содержание
- •Представления о мире людей и рукотворных материалах
- •Педагогические ориентиры:
- •Основное содержание
- •Безопасное поведение в быту, социуме, природе
- •Педагогические ориентиры:
- •Основное содержание
- •Педагогические ориентиры:
- •Основное содержание
- •Образовательная область «познавательное развитие»
- •Конструирование
- •Основное содержание
- •Представления о себе и об окружающем природном мире
- •Педагогические ориентиры:
- •Основное содержание
- •Элементарные математические представления
- •Педагогические ориентиры:
- •Основное содержание
- •Образовательная область «речевое развитие»
- •Педагогические ориентиры:
- •Основное содержание
- •Образовательная область «художественно-эстетическое развитие»
- •Изобразительное творчество
- •Педагогические ориентиры:
- •Основное содержание
- •Педагогические ориентиры:
- •Основное содержание
- •Образовательная область «физическое развитие»
- •Физическая культура
- •Педагогические ориентиры:
- •Основное содержание
- •Представления о здоровом образе жизни и гигиене
- •Педагогические ориентиры
- •Основное содержание
- •Подготовительный этап логопедической работы на третьей ступени обучения Основное содержание
- •Основной этап логопедической работы на третьей ступени обучения Основное содержание
- •Образовательная область «социально-коммуникативное развитие»
- •Сюжетно -ролевые игры Педагогические ориентиры:
- •Основное содержание
- •Театрализованные игры Педагогические ориентиры:
- •Основное содержание
- •Представления о мире людей и рукотворных материалах
- •Педагогические ориентиры:
- •Основное содержание
- •Безопасное поведение в быту, социуме, природе
- •Педагогические ориентиры:
- •Основное содержание
- •Педагогические ориентиры:
- •Основное содержание
- •Образовательная область «познавательное развитие»
- •Конструирование
- •Педагогические ориентиры:
- •Основное содержание
- •Представления о себе и об окружающем природном мире
- •Педагогические ориентиры
- •Основное содержание
- •Элементарные математические представления
- •Педагогические ориентиры:
- •Основное содержание
- •Образовательная область «речевое развитие»
- •Педагогические ориентиры:
- •Основное содержание
- •Образовательная область «художественно-эстетическое развитие» Изобразительное творчество
- •Педагогические ориентиры:
- •Основное содержание
- •Педагогические ориентиры:
- •Основное содержание
- •Образовательная область «физическое развитие» Физическая культура
- •Педагогические ориентиры:
- •Основное содержание
- •Элементы спортивных игр и спортивных упражнений.
- •Представления о здоровом образе жизни и гигиене
- •Педагогические ориентиры:
- •Основное содержание
- •Организационный раздел
- •Основной этап
- •Театрализованные игры
- •Игры с природными материалами
- •Представления о мире людей и рукотворных материалах1
- •Безопасное поведение в быту, социуме, природе1
- •Образовательная область «познавательное развитие» Конструктивные игры и конструирование
- •Представления о себе и об окружающем природном мире1
- •Элементарные математические представления
- •Образовательная область «речевое развитие»
- •Образовательная область «художественно-эстетическое развитие» Изобразительное творчество
- •Представления о здоровом образе жизни и гигиене
- •Примерный перечень детского литературного материала
- •Примерные перечень иллюстративного материала
- •Основной этап
- •Театрализованные игры
- •Игры с природными материалами
- •Подвижные игры с использованием полифункционального игрового оборудования
- •Представления о мире людей и рукотворных материалах
- •Безопасное поведение в быту, социуме, природе2
- •Образовательная область «познавательное развитие» Конструирование
- •Развитие представлений о себе и об окружающем природном мире
- •Элементарные математические представления
- •Образовательная область «художественно-эстетическое развитие» Изобразительное творчество
- •Представления о здоровом образе жизни и гигиене
- •Примерный перечень детского литературного материала
- •Примерный перечень иллюстративного материала
- •Основной этап Игры и игровые упражнения для коррекции фонетического, лексико-грамматического строя речи, развития связного высказывания:
- •Образовательная область
- •Игра Сюжетно-ролевые игры
- •Театрализованные игры
- •Представления о мире людей и рукотворных материалах
- •Безопасное поведение в быту, социуме, природе
- •Образовательная область «познавательное развитие»
- •Развитие представлений о себе и об окружающем природном мире
- •Элементарные математические представления
- •Образовательная область «речевое развитие»
- •Образовательная область «художественно-эстетическое развитие» Изобразительное творчество
- •Представления о здоровом образе жизни и гигиене
- •Примерный перечень детского литературного материала
- •Примерный перечень иллюстративного материала
- •Примерный перечень оборудования и материалов для предметно-развивающей среды1
- •Список рекомендуемой литературы Учебно-методический комплект для обеспечения образовательной деятельности по «Программе»
- •Учебно-методическая литература для расширения профессиональной компетентности педагогов, работающих по «Программе»
- •Сведения об авторах
Основной этап
Настольно-печатные игры: «Два медведя», «День рождения», «Игрушки» «Командир», «Кто в домике живет?», «Ласковые имена» , «Магазин», «Найди свою картинку», «Наряди елку», «Непослушные игрушки», «Одеваем куклу», «Один — много», «Передай флажок». «Подарки», «Подскажи словечко», «Поручение», «Непослушная Катя», «Прятки», «Репка», «Семья», «Скажи ласково», «Скажи правильно», «Скажи, сколько», «Угощаем куклу», «Чего нет?», «Что у вас?», «Экскурсия», настольно-печатные игры по типу настольного лото и др.
Игры и упражнения для коррекции нарушений фонетической стороны речи «Бим и Бом», «Братцы ОХ! и АХ!», «Веселый — грустей», «Недовольный медвежонок», «Почемучка», «Хоровод», «Царевна Несмеяна» и др.
Игры и упражнения для воспитания общих речевых навыков: «Бабочка летит», «Больной пальчик», «Вода кипит», «Высоко — низко» , «Горячий чай», «Забей мяч в ворота», «Задуй свечу», «Потянем резиночки», «Снежинки», «Тихо — громко», «Укладываем куклу спать»
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ
«СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»
Игра
Ролевые игры
«Дочки-матери»: «День рождения медвежонка», «Завтрак куклы Маши», «Кукла Катя проснулась», «Кукла хочет спать», «Купание малышей-голышей», «Оденем доченьку на прогулку), «Поездка в гости на автобусе», «Праздник елки», «Прогулка малышей», «Стирка», «У нас в гостях кукла Катя» и др.
«Семоя»: «Большая уборка дома», «Вечер в семье», «День рождения дочки», «К нам пришли гости», «Обед в семье», «Помогаем маме стирать белье», «Утро в семье» и др.
«Транспортные средства»: «Едем в гости», «Едем в парк», «Катаемся по городу», «Плаваем по реке с любимыми игрушками на корабле» (используется дидактический манеж из полимерных материалов), «Строим автобус», «Строим корабль и отправляемся в плавание», «Строим самолет и отправляемся в полет», «Учимся водить автобус» и др.
«Магазин»: «Булочная», «Магазин игрушек», «Магазин посуды», «Покупаем овощи и фрукты» и др.
«Доктор»: «Кукла Катя заболела», «Мама вызывает врача на дом», «На приеме у врача в поликлинике», «Осмотр врача» и др.
«Азбука дорожного движения»: «Красный, зеленый свет», «Машины на дороге», «Мы переходим улицу», «Найдем пешеходный переход и перейдем улицу» и др.
«Азбука пожарной безопасности«Едет пожарная машина», «Не играем с огнем», «Пожарные тушат пожар» и др.
Театрализованные игры
Двигательные игры-импровизации: «Бабочки на полянке», «В гостях у ежика», «Ветер, ветер», «Дождик», «Дождь идет», «Зайчик и сова», «Зайчики на полянке», «Игры с зайчиками», «Имя шепчут волны», «Капельки», «Кошка и котята», «Курочка и цыплята», «Лягушата и бабочки у озера», «Мусорное ведро», «Мы клоуны», «Мы художники», «Падающие листья», «Пальцы и ладонь». «Паровозик», «Под дождиком», «Прогулка за грибами», «Пройди с закрытыми глазами», «Разные ветры», «Салют», «Солнечные зайчики», «Солнце в разное время года», «Солнце и луна», «Солнышко и туча», «Ходят в море корабли», «Чье имя?», «Я грущу и улыбаюсь» и др.
Театрализованные игры: «В гостях у ежей», «В гостях у солнышка». «Зайчики и бельчата», «Золотая осень», «Кто в лесу живет?», «Лесные друзья». «Лесные квартиры», «Лиса и зайцы», «Путешествие в зимний лес»), «Лягушата и бабочки у озера», «Репка», Собака со щенятами», «Теремок», «Утята и цыплята», «Чьи детки лучше?» (спор зверей) и др.
