Небольшая рекомендация по проведению занятия

В этом занятии достаточно много упражнений (Упр.7-Упр.10), которые требуют творчества и открытых высказываний.

Можно дать структуру выступления и основы публичного выступления – важность позы / мимики и жестов/визуального контакта и стурктуре выступления. Когда участники группы хорошо говорят, им легче писать эссе.

Простая структура выступления:

1. Введение.

А) приветствие, представление себя (меня зовут) и темы (я расскажу о)

Б) структура выступления – сначала я расскажу об этом, а потом – об этом

2. Основная часть

А) Тезис 1. Раскрытие первой обещанной во введении части

Б) Тезис 2. Раскрытие второй обещанной во ввдении части

3) Заключение

Короткое обобщение сказанного: таким образом, мой рассказ был о том-то и о том-то и можно сделать главный вывод такой-то.

Можно предложить группе оценить каждое из выступлений по структуре / мимике и жестам / позиции / визуальному контакту – и дать общую оценку понятности.

Ответы на задания учебника

Отличия человека от животного (с. 12)

Черты сходства	Черты отличия
Наличие эмоций	Обладание сознанием
Инстинктивные действия	Наличие мотивов, целей, способов
Условные рефлексы	Осуществление замещения реальных действий условными
Овладение опытом	Письменный язык
Забота о потомстве	Прямохождение
	Деятельность всегда методически обоснована, направлена на формирование системы знаний, умений, навыков

Вопросы для обсуждения: Как вы думаете, в чем главное отличие человека и животного? А у вас есть домашние животные? Часто ли они проявляют эмоции?

Упражнение 4. Индивид – индивидуальность - личность (с.14)

Индивид – просто фигурка, добавлять ничего (‘nothing’). Индивидуальность – усы, личность – другого человека.

Упражнение 5.

В этом упражнении самое интересное – помогать ученикам обнаружить свои реальные мотивы. Поездки, соревнования, хорошее поведения – у всего этого могут быть совершенно разные «изнанки». Если кто-то не хочет говорить о себе, предложите ему выдумать персонажа.

Тут же вводится отличие субъекта и объекта.

Упражнение 6

Упражнение на обсуждение

Задания формата ГИА. Часть 1

1. 3); 2. 3); 3. 3); 4. 2); 5. 1).

Упражнения 7 -10

Упражнения на обсуждение. Часть можно дать в качестве домашнего задания, но быть готовым, что они его будут «делать» только при проверке на уроке 3, а дома в лучшем случае прочтут.

Задания формата ГИА. Часть 2

1. 2); 2. 2); 3. 3); 4. 2); 5. А – 2). Б – 3), В – 3), Г– 1), Д – 3).

Занятие 3. Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Общение.

№	План занятия	Примерное время	Упражения
1	Обсуждение событий (новостей), произошедших за неделю	10 мин.	Дискуссия
2	Проверка домашнего задания	20 мин.	Вытягивают бумажки с именами друг друга и задают вопросы по теме прошлого занятия
3	Проверочный тест-пятиминутка	5 мин
4	Малая группа, групповая динамика	15 мин.	Задания на с 20, Упражнения 11, 12
5	Статусы и роли	10 мин.	Задания на стр 22, Упражнение 13
		ПЕРЕРЫВ
6	Групповые нормы. Групповое поведение	15 мин.	После перерыва начать с Упражнения 15 – упражнение с плотом, далее рассмотреть способы реагирования на давление группы – табл с24
7	Межличностные отношения.	10 мин.	Задания на с 24, кратко разобрать виды и формы МО
8	Структура общения. Нормы общения.	10 мин.	Структуру общения пояснить на любом простом житейском примере – общение учителя и ребят. таблица на стр 27. Упр 16. Дисскуссия
9	Межличностный конфликт.	15 мин.	Дискуссия о положительных и отрицательных сторонах, упр19, 20.
10	Домашнее задание	5 мин	Упр 14, 17, 20, тесты. Предлагается устроить конкурс или выставку рисунков овец со с23. Пусть принесут свои рисунки.
11	Подведение итогов	5 мин.	В любой форме