- •Содержание
- •II. 2. Основные закономерности развития детского организма и возрастная периодизация дошкольного возраста…………………………………………..........10
- •III. 3.Строение и функции вегетативной нервной системы……………………..…21
- •Раздел V. Анализаторы. Органы чувств …………………………………………38
- •V. 5. Вкусовой анализатор……………………………………………………………48
- •Предисловие
- •I. Введение
- •2.Основные закономерности развития детского организма и возрастная периодизация дошкольного возраста. Уровни организации организма
- •Практическая работа по теме: «Изучение строения основных типов тканей».
- •Задание для самостоятельного изучения
- •II. Организм как единое целое
- •1. Уровни организации организма.
- •Характеристика строения организма человека
- •Основные закономерности развития детского организма и возрастная периодизация дошкольного возраста.
- •Развитие детского организма
- •Развитие человеческого организма
- •Вопросы для самоконтроля по теме: «Организм как единое целое»
- •Нервная система
- •Классификация нервной системы; строение спинного мозга и состав рефлекторной дуги.
- •Центральная нервная система.
- •Строение и функции вегетативной нервной системы.
- •Вопросы для самоконтроля по теме: «Нервная система»
- •I. Решите биологические задачи:
- •II. Решите, правильно или неправильно то или иное предложенное суждение. Выпишите буквенные обозначения правильных суждений:
- •Задание для самостоятельного изучения
- •Рекомендуемая литература
- •Высшая нервная деятельность
- •Природа биологических ритмов.
- •Вопросы для самоконтроля по теме: «Природа биологических ритмов»
- •Практическая работа по теме: «Выявление объема кратковременной памяти».
- •Сон и его значение.
- •Особенности высшей нервной деятельности детей дошкольного возраста.
- •Б) Особенности высшей нервной деятельности детей от 3 до 5 лет.
- •Практическая работа по теме: «Определение индивидуального профиля асимметрии».
- •1. Работая в парах, определить ведущую руку в процессе выполнения следующих действий:
- •2. Работая в парах, определить ведущую ногу в процессе выполнения следующих действий:
- •3. Работая в парах, определить ведущий глаз в процессе выполнения следующих действий:
- •4. Работая в парах, определить ведущее ухо в процессе выполнения следующих действий:
- •Асимметрия мозга
- •Гигиена физического и умственного труда.
- •Семинарское занятие на тему: «Структура, функции и возрастные особенности нервной системы» План работы:
- •Литература:
- •Анализаторы. Органы чувств.
- •5. Вкусовой анализатор.
- •Орган зрения. Функция и строение глаза.
- •I. Решите биологические задачи:
- •II.Перечислите гигиенические требования по предупреждению близорукости:
- •III. Из предложенной информации выберите сведения, которые относятся к колбочкам сетчатки глаза. Выпишите номера правильных суждений:
- •Алгоритм действия:
- •Анатомо-физиологическая характеристика глазного яблока
- •Рекомендуемая литература:
- •Практическая работа по теме: «Определение остроты зрения».
- •Органы слуха и равновесия.
- •Вестибулярный аппарат
- •Возрастные особенности слухового анализатора.
- •Практическая работа по теме: « Определение порога слуховой чувствительности».
- •Контроль знаний:
- •Вкусовой анализатор
- •Кожный анализатор Практическая работа по теме: «Опыт Аристотеля»
- •Решите биологические задачи:
Основные закономерности развития детского организма и возрастная периодизация дошкольного возраста.
Человек, как и все живые организмы, способен к воспроизведению, т. е. сохранению и продолжению своего рода. Слияние женской и мужской половых клеток – оплодотворение – дает начало новому организму, который наследует признаки родителей, но и отличается от них новыми комбинациями генов и хромосом, обеспечивающими индивидуальные особенности. В ядре каждой яйцеклетки и каждого сперматозоида хромосом – материальных носителей наследственных признаков родителей — вдвое меньше (23), чем в ядрах других клеток (46).
При оплодотворении, которое происходит в маточной трубе, куда попала яйцеклетка после овуляции и около 200 млн. сперматозоидов, один из сперматозоидов проникает в яйцеклетку и сливается с ней.
В оплодотворенном яйце ядро имеет 46 хромосом, содержащих информацию о наследственных признаках обоих родителей. Оплодотворенное яйцо делится и превращается в многоклеточный зародыш, который, продвигаясь по маточной трубе, через 4—5 суток попадает в полость матки и погружается в ее набухшую слизистую оболочку, уже подготовленную гормонами яичника. Из части клеток зародыша формируется оболочка: наружная (будущая плацента, или детское место), имеющая капилляры и ворсинки, через которые происходит питание и дыхание зародыша, и внутренняя – тонкая, образующая пузырь, в жидкости которого плавает зародыш.
Зародыш в матке быстро развивается. К 3 месяцам внутриутробного развития формируются почти все органы, в 4,5 месяца прослушиваются сокращения сердца плода, частота которых в 2 раза больше, чем у матери. Нормальная беременность продолжается 270-280 суток (9 месяцев) и заканчивается рождением ребенка массой около 3-4 кг и длиной около 50 см.
Начало родов связано с выделением гормона гипофиза (окситоцина), вызывающего сильные сокращения мышечной оболочки матки, затем сокращаются мышцы брюшного пресса, ребенок проталкивается в малый таз и появляется на свет. Врач или акушерка, помогающие женщине при родах, перерезают и перевязывают пуповину, соединяющую плаценту и ребенка. У ребенка плацентарное кровообращение заменяется легочным, возникает легочное дыхание, о чем свидетельствуют его первый крик и вдох. Через 20 минут плацента отделяется от матки и вместе с оболочками плода выходит наружу.
Беременность, признаки которой – прекращение менструаций, набухание грудных желез, тошнота, сонливость и другие, устанавливается врачом, который в дальнейшем следит за ходом беременности. Беременная женщина не должна переутомляться, сильно волноваться, интенсивно заниматься спортом, носить обувь на высоких каблуках, употреблять в пищу острые приправы, копчености. У нее должно быть полноценное, но не чрезмерное питание. Во вторую половину беременности ей нужно соблюдать бессолевую диету. Нельзя принимать никаких лекарств без назначения врача; необходимо двигаться и гулять на свежем воздухе, заниматься легким физическим трудом. Ни при каких обстоятельствах беременная женщина не должна употреблять табак, наркотические вещества и алкоголь. Курящие беременные женщины чаще рожают недоношенных детей. Употребление беременной женщиной алкоголя и наркотиков во много раз увеличивает вероятность рождения детей с различными уродствами. Отравляя зародыш еще в материнской утробе, они задолго до рождения ребенка задерживают и нарушают его развитие. У родителей, злоупотребляющих алкогольными напитками и наркотиками, дети могут отставать в умственном и физическом развитии, чаще заболевают, особенно часто страдают нервно-психическими заболеваниями, труднее переносят болезни, многие из них погибают в раннем возрасте. Алкоголизм и наркомания родителей – одна из причин слабоумия детей. Состояние опьянения хотя бы одного из родителей во время зачатия может привести к тем же пагубным последствиям.
Периоды послеутробного развития. Формирование человеческого организма заканчивается к 22-25 годам. Выделяют следующие периоды послеутробного развития ребенка: период новорожденности (первые 4 недели после рождения), грудной период (от 1 до 12 месяцев), ясельный период (с 1 года до 3 лет), дошкольный период (с 3 лет до 6 лет) и школьный период (с 6 до 17-18 лет).
Наиболее интенсивный рост и развитие имеют место в первый год жизни и в период полового созревания, в возрасте от 12 до 15 лет для девочек и от 13 до 16-17 лет для мальчиков. В период полового созревания – подростковый период – у мальчиков осуществляется сперматогенез и вырабатываются мужские половые гормоны, у девочек – женские половые гормоны. Под влиянием половых гормонов развиваются вторичные половые признаки. У девочек появляются менструации, промежутки между которыми становятся регулярными, составляя обычно около 28 дней. В подростковый период в организме происходят изменения, подготавливающие половую, физическую и психическую зрелость. Физический и умственный труд, занятия спортом, полноценное питание, соблюдение правил гигиены способствуют гармоничному развитию подростков, воспитанию здоровых, сильных и духовно богатых людей.
Одна из особенностей роста и развития детей нашего времени – акселерация. Она проявляется в ускорении физического и психического развития детей.
Таблица 2
