33. Состояние школьного дела в Беларуси в 18-первой половине 19вв.

На арене национально-политической борьбы возникли братские школы, кот. выступали за объеди­нение Беларуси и России. К концу 18 в. школьное образование в Беларуси сконцентрировалось в руках различных монашеских орденов. Большинство братских школ исчезло в к. 17-н. 18в., Иезуиты открыли много школ к сер.17в(3-5 кл.). В 18в. только в некоторых иезуитских училищах изучались ин. языки и арифметика, иногда-русский язык. Обучение- на латинском языке. Они служили инте­ресам феодалов и не были популярны среди населения. Униатская церковь занялась образованием еще в н.17в. В отношении к белорусскому народу этим школам придавалось такое же значение, как и учебным заведениям иезуитского ордена. Базылянские школы полностью переняли иезуит­скую организацию, систему и содержание образования и воспитания. Разница- больше внимания обучению на родном языке. Учились здесь дети мелких феодалов и горожан. В18в. действовали и др. монашеские католические ордены (доминиканцы, тринитарии, кармелиты, францисканцы). Все эти школы- средство окатоличивания и ассимиляции бел. народа. Кат. духовенство надолго задерживало развитие и распространение естественно-научных знаний среди бел. народа. Однако изменения в социально-экономической жизни РП (развитие товарно-денежных отноше­ний) потребовали гос. изменений и реорганизации нар. образования. 40-е гг.- Канарский взялся за реформирование школ монашеского ордена писаров, кот. появились в 20-х гт. 18в. Они напоми­нали иезуитские, но здесь дети разных слоев населения, обучение бесплатное. Крестьянские дети учились и в др. школах 6 лет обучения. Сод-е обр-я: история религии, богословье, латинский язык, ораторское искусство; математика, физика, история, политика, польский язык. 60-е гг.- более глубокие преобразования. Беларусь вошла в состав РИ. С 1775г. начали открываться русские школы, их было 20. В 1783г. создана образовательная комиссия. Школа становилась свет­ской^-, вытеснялось тупое заучивание. Большое значение имели физико-математические предметы развитие мышления, тесная связь с жизненной практикой. Но бессословного обр-я не удалось, т.к. статут был противоречив; из-за нехватки кадров учили ксендза; образование женщин- руках орде-нов. Борьба за переход к светской, общеобраз. школе продолжалась и после объединения с Росси­ей. Школы организовывались приказами общества опеки. Преподавание здесь велось на низком уровне, не было хороших учебников и учителей, Бел. население положительно относилось к рус­ским школам.

80-e гг.- создание в городах нар. училищ, главных и малых. Значительное место в образовании за­нимали кат. школы. Наличие на бел. землях большого кол-ва узкосословных духовных уч. заведений- специф. Явление в истории образования Беларуси. Многие учителя были против царизма и церкви. Они сами искали лит-ру для обучения. С сер.18-н.19вв.- тенденция разложения средневе­ковой с-мы шк. образования. Обр-е имело классовый xapак. Школа Беларуси- средство острой нац._и религиозной борьбы. В 1856г. только каждый 200-й белорус учился в школе, в нач. 60-х гг.- 567 уч.

"заведений. С 1812 бел. школа в упадке. Полоцкая иезуитская коллегия, позже академия, в кот. 3 фак-та- лингвистический, фак-т свободных наук и богословский;600 студентов, 39 учителей; бога­тая библиотека, издат-во книг. Рубеж_18-19вв.: сетка бел. школ неоднородна, лишена единого рук-ва, последов-ти шк. программой принципов обучения. 1810-1820- создано много незаконных школ-созданные крестьянами и школы взаимообучения, кот. распр-сь после 1812г. Имели ряд полож. черт: в нач. школах об-сь дети крепостных; на ровне с элемент, знаниями- творческие навыки, ре­месленный труд, что формировало нац. самосознание. Статут 1828г.: общеобр. школа делилась на 3 ступени, но ликвид-сь преемств-ть уч. планов уч. заведений, принцип сосл-ти. Основа деят-ти школы- самодержавие, православие, народность.

Лат. и др. ин. языки- 50% уч. времени, снимались ест. и полит, дисциплины, В связи с восстанием 1830г. в 1832 был закрыт Виленский университета и виленский уч. округ. Проводилась ру­сификаторская политика. П.п.19в.- нехватка кадров, иногда их готовили в Москве и Петербурге. Расшир-сь сетка нач. школ. В1834-1839гг. работала Витебская учительская семинария. Создана сетка школ высших ступеней, Было 6 гимназий и 17 губ, училищ.