1. Лексилогія і фразеологія

1. З поданих текстів випишіть слова, що належать до споконвічно української лексики, і слова, що є лексичними запозиченнями. Споконвічно українську лексику диференціюйте на: а) успадковану зі спільноіндоєвропейської прамови; б) утворену від спільнослов’янської основи; в) спільносхіднослов’янську. Назвіть специфічні особливості кожного з різновидів лексики української мови з погляду походження.

Весело й тяжко(*) згадувати нам тебе, старий наш діду, Києве! Бо й велика слава не раз тебе осияла, і великі злигодні на тебе з усіх боків збирались(*)… Скілько-то князів, рицарства і гетьманів добуло, воюючи за тебе, слави! Скілько-то на твоїх вулицях… на валах і церковних цвинтарях пролито крові християнської. Уже про тих Олегів, про тих Святославів, про тії ясири половецькії нічого й згадувати. Ту славу, тії злигодні вибила нам із голови безбожна татарва… (П. Куліш).

2. У поданих контекстах знайдіть фраземи, поясніть їх значення та джерело походження. Визначте їх структурно-граматичні різновиди.

І йому згадалося, як(*) сам він сам собі зрікся свого бога, як він собі обіцяв служити мамоні і як він служив… І він застогнав тяжким, страшним стогнанням (Грінч.); От тепер відомі вам люди ламають голову над тим, яка ж користь пролетаріатові од того, що наші слова “кнут” і “колхоз” живцем увійшли в французьку мову (Загреб.); Як(*) це добре сказано: “Не кидай бісеру свиням, щоб не стоптали вони його ногами” (Тулуб).

3. З’ясуйте значення поданих слів, дайте їм визначення. Складіть із ними речення і поясніть стилістичні особливості цих слів: інформативний, інформаційний; презентація, репрезентація; лікарняний – лі́карський, ліка́рський; показник, покажчик; чисельний, численний; повінь, повідь; відносини, відношення.

ІІ. ФОНЕТИКА

Запишіть нижчеподаний текст фонематичною та фонетичною транскрипціями. Установіть співвідношення між літерами, фонемами і звуками. Поділіть слова на склади, охарактеризуйте кожен склад та звук, охарактеризуйте всі випадки модифікацій (комбінаторні та позиційні зміни) відповідно до схеми в навч. пос. Від звука до тексту: С. 12.

З кінця(*) вісімдесятих спостерігається інтенсивне входження в наукове й культурне сьогодення України праць Ю. Шевельова – як спадщина попередніх десятиліть(*) творення, так і того нового, що вийшло з-під пера вченого в останні роки. Багато(*) з написаного цим автором сьогодні сприймається як сенсація: заполонюють розкутість виваженої думки, часто незвична (особливо – в публіцистиці) форма; сильне враження на читачів справляє мова – зовні проста і водночас витончена, образна… (П. Гриценко).

ІІІ. МОРФОЛОГІЯ. Відповідно до схем у навч. пос. Від звука до тексту, виконати морфологічний розбір виділеного слова (Оксамитова ніч тихо непомітно опустилась на землю) та слів, позначених (*).

ВАРІАНТ 29

1. Лексилогія і фразеологія

1. З поданих текстів випишіть слова, що належать до споконвічно української лексики, і слова, що є лексичними запозиченнями. Споконвічно українську лексику диференціюйте на: а) успадковану зі спільноіндоєвропейської прамови; б) утворену від спільнослов’янської основи; в) спільносхіднослов’янську. Назвіть специфічні особливості кожного з різновидів лексики української мови з погляду походження.

Українці мають усі підстави пишатися тим, що їхня Батьківщина не раз переживала дні сили і слави, мала справді легендарних героїв, мужньо переносила найважчі(*) випробування, коли гинули не сотні й тисячі, а мільйони(*) її дочок і синів. І потім, як та казкова пташка Фенікс(*), відроджувалась, виростала з пожарищ і руїн, виховувала нові покоління закоханих у рідну землю лицарів правди і волі (Г. Дем’ян).

2. У поданих контекстах знайдіть фраземи, поясніть їх значення та джерело походження. Визначте їх структурно-граматичні різновиди.

І все ж прожити, певне, так годиться, Щоб старість не промовила, бува: – Ти був, козаче, щедрим на дурниці і На красиві та пусті слова (Стус); Будь(*) ти й мені за ознаку надії, Що(*) не потоне наш без сліду в народностях інших, Що до скарбниці, до вічного поступу інших народів Він хоч убогую лепту вдовиці успіє вложити (Самійл.); Я знаю: Перекують на рала мечі. І буде родюча земля – Не ця. І будуть одні ключі Одмикати усі серця (Плужн.).

3. З’ясуйте значення поданих слів, дайте їм визначення. Складіть із ними речення і поясніть стилістичні особливості цих слів: усмішка, посмішка; виборний, виборчий; пожежник, пожежний; спутувати, сплутувати; військовий, воєнний; уява, уявлення; компанія, кампанія.

ІІ. ФОНЕТИКА

Запишіть нижчеподаний текст фонематичною та фонетичною транскрипціями. Поділіть слова на склади, охарактеризуйте кожен склад та звук, охарактеризуйте всі випадки модифікацій (комбінаторні та позиційні зміни) відповідно до схеми в навч. пос. Від звука до тексту: С. 12. Установіть співвідношення між літерами, фонемами і звуками.

Ви стали спокійним бранцем, який не бунтуватиме, не вириватиметься з полону цього дивовижного сприйняття і злиття з навколишнім світом. Наче вивітрилося, спливло з вашого єства все людське, все звірине, все те, що єднало вас зі світом бурхливих пристрастей, а натомість наділені ви даром сприймати одвічну сутність плину води, погойдування очеретини, сонячного блиску на хвилях, перешіптування лісового листя над головою. Слухаєте голос природи в самому собі, й говорить вона до вас не так, як то вам може здаватися, а власним своїм тоном (Є. Гуцало).

ІІІ. МОРФОЛОГІЯ. Відповідно до схем у навч. пос. Від звука до тексту, виконати морфологічний розбір виділених слів (Годі тоді рибку ловити; Ледве Тарасові минуло 9 літ, як умерла мати; Одразу після вітальної промови пролунали оплески на честь ювіляра) та слів, позначених (*).

ВАРІАНТ 30