1. Лексилогія і фразеологія

1. З поданих текстів випишіть слова, що належать до споконвічно української лексики, і слова, що є лексичними запозиченнями. Споконвічно українську лексику диференціюйте на: а) успадковану зі спільноіндоєвропейської прамови; б) утворену від спільнослов’янської основи; в) спільносхіднослов’янську. Назвіть специфічні особливості кожного з різновидів лексики української мови з погляду походження.

Коли(*) йдеться про майстерність письменника, про його професійну підготовленість до нелегкої й відповідальної творчої праці, коли хочемо визначити справжність таланту, що йде в літературу, то неодмінною ознакою тут буде, мабуть(*), саме(*) вміння душею сприймати й відчувати народне слово, його інтонаційні відтінки, всю його багатобарвність, розмаїття, красу, часом глибоко приховану. Бо ж у тім і місія майстра, щоб цю красу видобути, викресати.

2. У поданих контекстах знайдіть фраземи, поясніть їх значення та джерело походження. Визначте їх структурно-граматичні різновиди.

Тепер мені так до обнімання, як грішнику до гарячоі сковороди (Кул.); Негарно, й дуже-то негарно роблю я, – говорив собі Орлик, – що, не перечекавши, як рішить момент, і не побачивши(*), в кого(*) з нас більше сили, в думках за булаву хапаю! Каменем за хліб плачу (Лепк.); Гетьман добув з-під подушки гаманець і кинув йому. – Лови(*) ! Труп’яча голова засвітила очима. Зловив гаманець (Лепк.).

3. З’ясуйте значення поданих слів, дайте їм визначення. Складіть із ними речення і поясніть стилістичні особливості цих слів: афект, ефект; дефектний, дефективний; методичний, методологічний; рідкий, рідкісний; фігурний, фігуральний; подвижник, сподвижник; зумовлювати, обумовлювати.

ІІ. ФОНЕТИКА

Запишіть вищеподаний текст фонематичною та фонетичною транскрипціями. Поділіть слова на склади, охарактеризуйте кожен склад та звук, охарактеризуйте всі випадки модифікацій (комбінаторні та позиційні зміни) відповідно до схеми в навч. пос. Від звука до тексту: С. 12. Установіть співвідношення між літерами, фонемами і звуками.

ІІІ. МОРФОЛОГІЯ

Відповідно до схем у навч. пос. Від звука до тексту, виконати морфологічний розбір виділених слів (Теплий кожух, тільки шкода – Не на мене шитий; У ході спостереження над мовою Т. Г. Шевченка було з’ясовано, що лексика його творів відбиває переважно інтердіалектні елементи) та слів, позначених (*).