28. Психология как наука. Объект, предмет и задачи современной психологии.

Психология – область знаний о внутреннем (психическом) мире человека и животных, т. е. наука о психике человека и животных. Всякий живой организм, в том числе человеческий, не может существовать без внешней среды. Она необходима для поддержания его жизни. Связь организма с внешней средой осуществляется с помощью нервной системы.. Психика человека состоит из следующих трех групп психических явлений:

 психические процессы (познавательные, эмоциональные, волевые и др.);

 психические состояния (усталость, сон, стресс и т. д.);

 психические свойства человека (темперамент, способности, характер, направленность личности).

Предметом психологии, под которым понимается система понятий, объясняющих закономерности психики как формы психического отражения действительности, являются собственно психические процессы, а также психические свойства и состояния личности.

В своем развитии психология прошла следующие этапы, на каждом из которых существовал свой предмет изучения:

1-й этап. Психология как наука о душе. Такое определение психологии было дано более 2000 лет назад. Наличием души пытались объяснить все непонятные явления в жизни человека.

2-й этап. Психология как наука о сознании. Данный этап начинается в XVII в. в связи с развитием естественных наук. Способность думать, чувствовать, желать называли сознанием. Основным методом изучения сознания считалось наблюдение человека за самим собой (метод интроспекции).

3-й этап. Психология как наука о поведении. Этот этап начинается в XX в. К задачам психологии относились наблюдения за поведением, поступками, реакциями человека (что можно непосредственно увидеть), причем мотивы, вызывающие эти поступки, не учитывались.

4-й этап (современный). Психология как наука, изучающая факты, закономерности и механизмы психики. Для современного этапа развития психологии характерно многообразие подходов к сущности психики, превращение психологии в многоотраслевую, прикладную область знаний.

Можно выделить следующие группы методов:

 организационные методы;

 эмпирические способы добывания научных данных;

 психодиагностические методы;

 интерпретационные методы.

К организационным методам относятся следующие:

 сравнительный (сопоставление различных групп людей по возрасту, образованию, деятельности и общению);

 лонгитюдный (многократное обследование одних и тех же лиц на протяжении длительного времени);

 комплексный (в исследовании участвуют представители различных наук, что позволяет устанавливать связи и зависимости между явлениями разного рода, например, между физиологическим, психическим и социальным развитием личности).

Среди эмпирических методов различают следующие:

 Наблюдение (внешнее) – метод, состоящий в преднамеренном, систематическом, целенаправленном фиксируемом восприятии внешних проявлений психики.

 Самонаблюдение (интроспекция) – наблюдение человека за собственными психическими явлениями.

 Эксперимент (главный метод), который отличается от наблюдения активным вмешательством в ситуацию со стороны исследователя, осуществляющего планомерное манипулирование некоторыми фактами и регистрацию соответствующих изменений в состоянии и поведении изучаемого объекта.

К психодиагностическим методам относятся следующие:  тест, беседа, интервью,  анкетирование.

Среди интерпретационных методов различают варианты генетического (анализ материала в плане развития с выделением отдельных фаз, стадий) и структурного (установление структурных связей между всеми характеристиками психики) методов.

Задачи современной психологии в основном сводятся к следующему:

 научиться понимать сущность психических явлений и их закономерности;

 научиться управлять ими;

 уметь использовать полученные знания с целью повышения эффективности различных отраслей практики;

 быть теоретической основой практики психологической службы.