Форма матрицы

№	Фамилии тех, кто выбирает	Фамилии тех, кого выбирают
		1	2	3	4	5	6	…	…	20	…
1 2 3 4 5 6 … … 20 …
	Кол-во выборов
	Кол-во взаимных выборов

П римечание: Выбор обозначается знаком «+», а взаимный выбор .

В последних строчках матрицы записывается количество выборов и количество взаимных выборов, полученных каждым школьником.

Таким образом составляются матрицы № 1, 2, 3 по ответам школьников на 1-ый, 2-ой и 3-ий вопросы.

Далее следует провести анализ матриц.

Анализ матриц:

Для этого надо:

• Подсчитать количество выборов ученика в каждой системе отношений;

• Сопоставить результаты выборов в каждом из этих случаев;

• Определить количество взаимных выборов у денного ученика в каждой системе отношений.

Выводы.

1. После того, как сосчитали количество выборов в каждой системе отношений, можно определить к какой статусной группе принадлежит тот или иной ученик:

«Звезды», лидеры – больше 5 выборов;

«предпочитаемые» – 3-4 выбора;

«пренебрегаемые» – 1-2 выбора;

«изолированные» – ни одного выбора.

2.Определив количество взаимных выборов у каждого ученика можно выяснить степень удовлетворенности общением и судить о том, является ли стремление удержать статус одним из мотивов учебной деятельности у данного ученика.

3. Кроме того, можно подсчитать коэффициент взаимности для класса в целом по следующей формуле:

КB=R₁/R

Где R – общее число выборов; R₁- число взаимных выборов.

Это даст возможность определить насколько правильно строятся взаимоотношения в коллективе.

Если КВ>0,5, то можно считать, что уровень взаимоотношений в группе положительный;

при КВ<0,5 – уровень взаимоотношений скорее тяготеет к отрицательным значениям.

4. Сопоставив данные по трем системам отношений, можно увидеть: совпадают ли отношения в них, чем различаются, какая система отношений является ведущей для того, или иного ученика.

5. И в какой системе отношений он не чувствует себя «принятым».

Анализ результатов. Рекомендации учителю, родителям.

Выявить причины «неприятия» ученика, определите условия изменения положение ученика, оказавшегося в группе «изолированных».