Моя подруга

Есть у меня подруга, высокая, как дерево кипарис, и пушистая, как кошка, так как очень любит меха и украшает ими всю свою одежду. В молодости она была ласковая и ветвистая, постоянно заводила новые знакомства и отметилась не на одном семейном древе. Все завидовали ее стройности и гибкости, но время летело, стройность и гибкость сменились тучностью и неповоротливостью; жизнь не сложилась, и поскольку моя подруга всегда думала только о себе, друзей у нее почти не осталось, они ушли вместе с ее былой красотой.

Теперь это когтистая женщина, которая легко раздражается и очень много нервничает. Я жалею ее и прощаю все непристойные выходки и колкости с ее стороны, потому что вижу, какая она опавшая бывает по вечерам после напряженного трудового дня. Мне хочется сделать хоть немного для того, чтоб эта женщина окончательно не засохла и не стала корявой и дуплистой, как умершее дерево. Жаль, что мои усилия часто пропадают даром, разбиваясь о лень этой когда-то очень подвижной и веселой женщины.

Хотя, надо отметить, порой, особенно ближе к весне, мне удается расшевелить ее и заставить радоваться этому миру, потому что где-то в укромном уголке ее души прячется мартовская кошка. И если эту кошку разбудить, то можно увидеть мою подругу снова помолодевшую, такую же красивую и заводную, как и прежде.

Задания:

1. Используя метод фокальных объектов, усовершенствуйте парту, кабинет, ручку (предмет, предложенный студентом).

2. Используя метод фокальных объектов, постарайтесь найти новый интересный литературный образ и составьте рассказ с его участием.

3. Разработайте конспект занятия для детей старшего дошкольного возраста с использованием метода фокальных объектов (тема по выбору студента).

2.6. Системный оператор 1

Система – это совокупность взаимосвязанных элементов и предметов, обладающая определенными свойствами, не сводящимися к свойствам отдельных элементов. Например, цветы в вазе – это система предметов, собранных в определенном порядке. Дома в городе – тоже система как архитектурная планировка.

Предположим, мы направились в магазин для приобретения телевизора. Как мы его выбираем? Что нам для этого нужно?

В первую очередь определяем критерии для оценки: большой – маленький, дорогой – дешевый, передвижной – стационарный, с местным – с дистанционным управлением и т.д. Попробуем разобраться и как-то систематизировать их.

Прежде всего, рассмотрим сам телевизор как систему. Телевизор включает в себя: корпус, электронно-лучевую трубку или жидкокристаллический экран, блок питания, устройства управления звуком, цветом, разверсткой, пульт дистанционного управления; в современных моделях – микропроцессор, оперативная память и многое другое. Назовем его составные части подсистемой телевизора.

Если рассматривать телевизор в подсистеме, то основными критериями оценки будут: жидкокристаллический экран или электронно-лучевая трубка, наличие микропроцессора, технические данные и т.д.

Наша покупка должна вписаться в обстановку комнаты, быть согласована по техническим параметрам с уже имеющейся дома аппаратурой. В рассматриваемом случае телевизор является частью комнаты - назовем комнату надсистемой.

В надсистеме свои критерии оценки телевизора - размер и цвет его - должны быть согласованы с обстановкой комнаты.

Итак, при выборе телевизора мы рассматриваем его в системе, подсистеме и надсистеме с соответствующими критериями оценки и, в конце концов, решаем эту задачу.

В жизни дошкольники ежедневно встречаются с массой проблем, вырабатывают свои критерии их оценки и находят решения. Всестороннему знакомству детей с предметом или явлением помогает, как правило, метод системного анализа. Он позволяет заглянуть в историю создания, например игрушки, разложить ее по деталям и даже «сконструировать» игрушку будущего.

Использовать системный анализ можно уже в младшей группе. При этом достаточно рассмотреть систему сначала по вертикали, затем по горизонтали, беря только по три экрана.