17.Детская инвалидность в контексте социальной работы, ее причины и последствия.

Причины детской инвалидности.Особенностью современной патологии детей является учащение перехода острых форм болезней в рецидивирующие и хронические, а также нарас¬тание первичной хронической патологии. И как результат этого чаще возникают выраженные нару¬шения в состоянии здоровья детей, которые при¬водят к ограничению жизненных и социальных функций, характерных для детского возраста. [10]Согласно традиционному подходу, оценка состояния здоровья детей с ограниченными возможностями приводится на основании изучения причин детской инвалидности. Большинство причинных факторов детской инвалидности действует в самые ранние периоды жизни. [2] В настоящее время в среднем первое ранговое место среди причин детской инвалидности принадлежит болезням нервной системы На втором и третьем местах находятся психические расстройства и врожденные аномалии ,на четвертом месте соматические заболевания (сахарный диабет, бронхиальная астма и др.).Среди нарушений в состоянии здоровья детей, которые привели к ограничению их жизнедеятель¬ности, значительно преобладали умственные ,двигательные ,висцеральные и ме¬таболические нарушения и расстройства питания .

Основные проблемы детей-инвалидов:Семья, ближайшее окружение ребенка с ограниченными возможностями - главное звено в системе его воспитания, социализации, удовлетворения потребностей, обучения, профориентации.

Материальные и жилищно-бытовые проблемы. Материально-бытовые, финансовые, жилищные проблемы семьи с появлением ребенка с ограниченными возможностями увеличиваются.что жилье обычно не приспособлено для ребенка-инвалида В таких семьях возникают проблемы, связанные с приобретением продуктов питания, одежды и обуви, самой простой мебели, предметов бытовой техники: холодильника, телевизора. Семьи не имеют крайне необходимого для ухода за ребенком: транспорта, дач, садовых участков, телефона. Все это составляет значительную часть бытовых затруднений, с которыми сталкиваются такие семьи в своей ежедневной жизнедеятельности.

Психологические проблемы. Психологический климат в семье зависит от межличностных отношений, морально-психологических ресурсов родителей и родственников, а также от материальных и жилищных условий семьи, что определяет условия воспитания, обучения и медико-социальную реабилитацию.

Медико-социальные проблемы. Общеизвестно, что медико-социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями должна быть ранней, этапной, длительной, комплексной, включать медицинские, психолого-педагогические, профессиональные, социально-бытовые, правовые и другие программы с учетом индивидуального подхода к каждому ребенку. Главное - научить ребенка двигательным и социальным навыкам, чтобы в последующем он смог получить образование и самостоятельно работать.

Анализируя вышеизложенное, необходимо еще раз подчеркнуть, что нерешенными по-прежнему остаются многие социально-медицинские, психолого-педагогические проблемы, в том числе неудовлетворительное оснащение медицинских учреждений современной диагностической аппаратурой, недостаточно развитой сетью учреждений восстановительного лечения, «слабыми» службами медико-психологосоциальной работы и медико-социальной экспертизы детей-инвалидов; существуют сложности в получении профессии и трудоустройстве детей-инвалидов; значительной проблемой является отсутствие массового производства технических средств для обучения, передвижения, бытового самообслуживания в детских интернатах и домашней обстановке.