- •Розділ 1. Вступ. Концептуальні засади реформування освіти в Україні
- •1.1. Концепція загальної середньої освіти
- •1.2. Структура, зміст, мета й завдання шкільної освіти
- •1.3. Зміст реформування природничих дисциплін в концепції загальної середньої освіти
- •1.4. Природознавство, його структура. Види природничих наук, предмет та мета вивчення
- •Розділ 2. Загальнонаукові методи емпіричного пізнання
- •2.1. Загальнонаукові методи емпіричного пізнання
- •2.2. Спостереження як метод наукового пізнання шляхом опису об’єкта пізнання
- •2.3. Експеримент – це цілеспрямований, активний, контрольований вплив дослідника на досліджуваний об’єкт з метою виявлення й вивчення його властивостей та характеристики
- •2.4. Вимірювання – це процес, що визначає кількісні значення вимірюваного об’єкта за допомогою тих чи інших спеціальних технічних пристроїв
- •Розділ 3. Загальнонаукові методи теоретичного пізнання
- •3.1. Абстрагування як перехід від чуттєвого сприйняття конкретних об’єктів до абстрактних уявлень про них, відтворених у мисленні
- •3.2. Ідеалізація – уявне внесення певних змін у досліджуваний об’єкт відповідно до мети дослідження
- •3.3. Формалізація як особливий метод оперування певною множиною символів
- •3.4. Індуктивні та дедуктивні методи, їх характеристика
- •3.5. Інші методи наукового пізнання: аналіз і синтез, аналогія та моделювання
- •Розділ 4. Життя як особлива форма руху матерії
- •4.1. Життя як особлива форма руху матерії. Концепції сутності життя
- •4.2. Основні ознаки живих організмів
- •4.2.1. Єдність хімічного складу; дискретність і цілісність; високий ступінь організації
- •4.2.2. Обмін речовин і перетворення енергії; саморегулювання і само відтворення. Редуплікація та індивідуальний розвиток
- •4.2.3. Подразливість; пристосованість до середовища існування
- •4.2.4. Здатність до історичного розвитку (філогенезу)
- •Розділ 5. Сучасні рівні організації живої природи
- •5.1. Молекулярний рівень організації живої природи
- •5.1.1. Характеристика білків, жирів, вуглеводів та нуклеїнових кислот
- •5.1.2. Обмін речовин та енергії у живій природі. Етапи біосинтезу білка
- •5.1.3. Енергетичний обмін як джерело постачання енергії у клітин
- •5.2. Клітинний рівень організації живої природи
- •5.2.1. Особливості будови клітин прокаріотів та еукаріотів, рослинних і тваринних клітин
- •Р ис. 7. Схема будови ядра:
- •1). Ядерна оболонка; 2). Матрикс; 3). Ядерце; 4). Гетерохроматин; 5). Ядерні пори; 6). Канальці гранулярної ес.
- •5.2.2. Поділ клітини, його значення у процесі росту, регенерації та розмноження організмів
- •Розділ 6. Сучасні рівні організації живої природи
- •6.1. Тканинний рівень організації живої природи
- •3).Війчастий епітелій.
- •1). Пухка; 2). Волокниста.
- •Р ис. 11. Посмуговані м’язові волокна:
- •1). Скелетні; 2). Серцевого м’яза.
- •Р ис. 12. Непосмуговані м’язові волокна
- •3). Хлоропласти.
- •6.2. Організмовий рівень організації живої природи
- •6.3. Популяційно–видовий рівень організації живої природи
- •6.4. Біогеоценотичний рівень організації живої природи
- •6.5. Біосферний рівень організації живої природи
- •Розділ 7. Еволюція органічного світу
- •7.1. Еволюційні ідеї, концепції та гіпотези в додарвінівський період
- •7.2. Концепція еволюції ж. Б. Ламарка та ч. Дарвіна
- •7.3. Мінливість як фактор еволюції
- •7.4. Теорія штучного та природного добору
- •7.5. Подальший розвиток теорії еволюції. Головні напрями еволюції
- •Розділ 8. Розвиток життя на Землі
- •8.1. Гіпотези виникнення життя
- •8.2. Сучасні погляди на утворення Сонячної системи та місце Землі серед планет
- •8.3. Хронологія еволюції живої матерії
- •Геохронологічна шкала
- •8.4. Походження людини. Місце людини в системі тваринного світу. Людські раси
- •Розділ 9. Екологія як наука, що вивчає взаємозв’язки людини з навколишнім середовищем
- •9.1. Екологія як фундаментальна наука, що включає ряд підрозділів
- •Р ис. 25. Структура сучасної екології
- •9.2. Екологічні проблеми довкілля та шляхи їх розв’язання
- •9.3. Основні напрями охорони природи. Природоохоронні заходи захисту довкілля
- •9.4. Сучасні підходи до формування свідомого ставлення до екологічної дійсності
4.2.3. Подразливість; пристосованість до середовища існування
Подразливість. Подразливість – це здатність клітин і цілих організмів реагувати на вплив зовнішнього середовища. Ця специфічна здатність живого зумовлена і тісно пов’язана з чутливістю до того чи іншого чинника. Найважливішим елементом у процесі подразливості є рецептори – клітини, структури або органи, які здійснюють сприйняття чинників навколишнього середовища і перетворюють одержану інформацію у різні сигнали, які потім передаються іншим клітинам або цілому організму. У рослин рецепторні структури не настільки диференційовані, як у тварин.
Отже, подразливість є істотною властивістю всього живого. Вона пов’язана з передаванням інформації із зовнішнього середовища живим організмам і виявляється в їхніх реакціях на зовнішні впливи. Завдяки властивості подразливості живі організми вибірково реагують на зовнішні впливи відповідно до своїх спадкових особливостей.
Усі рослини, крім деяких одноклітинних, здатні до локомоції (руху всього організму). Рухи, що виникають під впливом зовнішнього середовища, можна розділити на кілька категорій, зокрема:
Тропізми – переміщення частини рослини, що викликається і направляється зовнішнім стимулом. Розрізняють позитивні і негативні тропізми, залежно від того, чи рух здійснюється у напрямі фактора впливу, чи у протилежному. Виокремлюють такі тропізми: під впливом світла – фототропізм, сили тяжіння – геотропізм, хімічних факторів – хемотропізм, води – гідротропізм тощо.
Таксиси – це переміщення клітини або всього організму у напрямі зовнішнього стимулу, зокрема, фототаксис – рух евглени до освітленої частини водойми; хемотаксис – рух бактерій до харчових субстратів; реотаксис – рух планарії проти течії, а метеликів проти вітру.
Настії – це ненаправлений рух частини рослини у відповідь на зовнішній подразник. Гіпонастії – закривання квіток рослин на ніч; епінастії – розкриття ранком; фотонастії – розкриття або закриття квітки рослини залежно від зміни освітленості або термонастії – температури.
Пристосованість до середовища існування. З огляду на те, що живі організми специфічно реагують на зміни зовнішнього середовища, зрозуміло, що вони можуть до нього пристосовуватися. Особливості будови, функцій і поведінки даного організму, які відповідають його способу життя і здатності до відтворення в даних умовах середовища, називаються адаптаціями (пристосуваннями). Одні організми можуть активно пристосовуватися до середовища існування, тобто регулюючи процеси життєдіяльності залежно від змін умов довкілля (наприклад, температура тіла птахів і ссавців залишається сталою при зміні температури навколишнього середовища, пустельні членистоногі підтримують постійний вміст води в тілі за умов значної посухи тощо). У інших формування адаптацій до умов існування має пасивний характер, коли процеси життєдіяльності організмів підпорядковуються їхнім змінам (при пониженні температури у холоднокровних тварин понижується обмін речовин, деякі входять у стан криптобіозу, у рослин припиняється процес фотосинтезу тощо).
Пристосованість до середовища існування у тварин проявляється по–різному. Одні тварини із захисним забарвленням і формою, маскуючись, набувають певного положення тіла (наприклад, гусінь метеликів–п’ядунів або тропічні комахи – паличники схожі на сухі сучки; у разі небезпеки вони завмирають і стають зовсім непомітними на рослинах).
У випадку явища демонстрації, навпаки, забарвлення і поведінка тварин роблять їх дуже помітними на тлі довкілля. Попереджувальне забарвлення – дуже яскраве і пов’язане з різними способами захисту (колорадський жук, сонечко, оси, бджоли). Погрозливе забарвлення та поведінку спостерігають у видів, які відлякують своїх ворогів (змії, оскал хижаків).
Явище адаптації з матеріалістичних позицій уперше в науці розглянув саме Ч. Дарвін, який пояснив механізм утворення пристосувань. Дію цього механізму можна простежити, зокрема, на прикладі такого дивного пристосування, яким є мімікрія (подібність у формі тіла й забарвленні незахищених тварин до захищених, як, наприклад, деякі види неотруйних змій і комах схожі на отруйних або тих, які можуть ужалити). Особини з найменшими спадковими відхиленнями у формі тіла, забарвленні, поведінці, що підсилюють подібність із захищеними тваринами, мали більше шансів вижити й залишити потомство порівняно із тими особинами, які не мали корисних змін. Із покоління в покоління корисні зміни підсилювалися й удосконалювалися під впливом боротьби за існування й природного добору, що сприяло нагромадженню ознак подібності із захищеними тваринами.
