- •Розділ 1. Вступ. Концептуальні засади реформування освіти в Україні
- •1.1. Концепція загальної середньої освіти
- •1.2. Структура, зміст, мета й завдання шкільної освіти
- •1.3. Зміст реформування природничих дисциплін в концепції загальної середньої освіти
- •1.4. Природознавство, його структура. Види природничих наук, предмет та мета вивчення
- •Розділ 2. Загальнонаукові методи емпіричного пізнання
- •2.1. Загальнонаукові методи емпіричного пізнання
- •2.2. Спостереження як метод наукового пізнання шляхом опису об’єкта пізнання
- •2.3. Експеримент – це цілеспрямований, активний, контрольований вплив дослідника на досліджуваний об’єкт з метою виявлення й вивчення його властивостей та характеристики
- •2.4. Вимірювання – це процес, що визначає кількісні значення вимірюваного об’єкта за допомогою тих чи інших спеціальних технічних пристроїв
- •Розділ 3. Загальнонаукові методи теоретичного пізнання
- •3.1. Абстрагування як перехід від чуттєвого сприйняття конкретних об’єктів до абстрактних уявлень про них, відтворених у мисленні
- •3.2. Ідеалізація – уявне внесення певних змін у досліджуваний об’єкт відповідно до мети дослідження
- •3.3. Формалізація як особливий метод оперування певною множиною символів
- •3.4. Індуктивні та дедуктивні методи, їх характеристика
- •3.5. Інші методи наукового пізнання: аналіз і синтез, аналогія та моделювання
- •Розділ 4. Життя як особлива форма руху матерії
- •4.1. Життя як особлива форма руху матерії. Концепції сутності життя
- •4.2. Основні ознаки живих організмів
- •4.2.1. Єдність хімічного складу; дискретність і цілісність; високий ступінь організації
- •4.2.2. Обмін речовин і перетворення енергії; саморегулювання і само відтворення. Редуплікація та індивідуальний розвиток
- •4.2.3. Подразливість; пристосованість до середовища існування
- •4.2.4. Здатність до історичного розвитку (філогенезу)
- •Розділ 5. Сучасні рівні організації живої природи
- •5.1. Молекулярний рівень організації живої природи
- •5.1.1. Характеристика білків, жирів, вуглеводів та нуклеїнових кислот
- •5.1.2. Обмін речовин та енергії у живій природі. Етапи біосинтезу білка
- •5.1.3. Енергетичний обмін як джерело постачання енергії у клітин
- •5.2. Клітинний рівень організації живої природи
- •5.2.1. Особливості будови клітин прокаріотів та еукаріотів, рослинних і тваринних клітин
- •Р ис. 7. Схема будови ядра:
- •1). Ядерна оболонка; 2). Матрикс; 3). Ядерце; 4). Гетерохроматин; 5). Ядерні пори; 6). Канальці гранулярної ес.
- •5.2.2. Поділ клітини, його значення у процесі росту, регенерації та розмноження організмів
- •Розділ 6. Сучасні рівні організації живої природи
- •6.1. Тканинний рівень організації живої природи
- •3).Війчастий епітелій.
- •1). Пухка; 2). Волокниста.
- •Р ис. 11. Посмуговані м’язові волокна:
- •1). Скелетні; 2). Серцевого м’яза.
- •Р ис. 12. Непосмуговані м’язові волокна
- •3). Хлоропласти.
- •6.2. Організмовий рівень організації живої природи
- •6.3. Популяційно–видовий рівень організації живої природи
- •6.4. Біогеоценотичний рівень організації живої природи
- •6.5. Біосферний рівень організації живої природи
- •Розділ 7. Еволюція органічного світу
- •7.1. Еволюційні ідеї, концепції та гіпотези в додарвінівський період
- •7.2. Концепція еволюції ж. Б. Ламарка та ч. Дарвіна
- •7.3. Мінливість як фактор еволюції
- •7.4. Теорія штучного та природного добору
- •7.5. Подальший розвиток теорії еволюції. Головні напрями еволюції
- •Розділ 8. Розвиток життя на Землі
- •8.1. Гіпотези виникнення життя
- •8.2. Сучасні погляди на утворення Сонячної системи та місце Землі серед планет
- •8.3. Хронологія еволюції живої матерії
- •Геохронологічна шкала
- •8.4. Походження людини. Місце людини в системі тваринного світу. Людські раси
- •Розділ 9. Екологія як наука, що вивчає взаємозв’язки людини з навколишнім середовищем
- •9.1. Екологія як фундаментальна наука, що включає ряд підрозділів
- •Р ис. 25. Структура сучасної екології
- •9.2. Екологічні проблеми довкілля та шляхи їх розв’язання
- •9.3. Основні напрями охорони природи. Природоохоронні заходи захисту довкілля
- •9.4. Сучасні підходи до формування свідомого ставлення до екологічної дійсності
Розділ 7. Еволюція органічного світу
7.1. Еволюційні ідеї, концепції та гіпотези в додарвінівський період
Ідея еволюції, своєю чергою, безпосередньо пов’язана з уявленнями про єдність природи й загальність руху, які вперше з’являються у творах мислителів Стародавнього Сходу (Єгипет, Індія, Китай) наприкінці II — на початку І тис. до н. е. Згодом вони формулюються більш окреслено у філософських школах матеріалістичною напряму Стародавньої Греції (VІІ – VІ ст. до н. е.).
Відповідно до уявлень античних філософів, увесь навколишній матеріальний світ виник з “першоматерії” (природне походження), основу якої складали первинні субстанції: вогонь, повітря, вода й земля, здатні до взаємоперетворення (єдність природи). Загальність руху (розвитку) як невід’ємну властивість матерії визнавали практично всі основні філософські напрями давнини. Матеріалістичне трактування причин розвитку (руху) виражалося у визнанні того, що причини розвитку всіх тіл живої і неживої природи пов’язані з їх внутрішньою природою.
Найбільш загальну причину розвитку античний філософ Геракліт Ефеський (VI ст. до н.е.) вбачав у єдності й боротьбі суперечливих начал.
До середини XV століття в Європі внаслідок занепаду феодалізму й зародження капіталістичних відносин виникають сприятливі умови для розвитку природознавства. Починаючи з епохи Відродження (друга половина XV ст. ), до середини XVIII століття природознавство накопичило величезний фактичний матеріал і тому за обсягом своїх знань високо піднялося над рівнем давньогрецької науки. Однак інтерпретація зібраного матеріалу зберігала на собі відбиток світогляду середньовіччя. Стихійно-діалектичні погляди, які панували у філософії до початку нашої ери, змінилися на метафізичний світогляд (грец. фізис – природа, мета – над), сутність якого зводилася до таких постулатів:
а) навколишній світ, у якому ми живемо, створив Бог;
б) із того часу, як живі організми були створені Творцем, вони не змінюються; тому видів стільки, скільки їх створив Бог;
в) доцільність (пристосованість) живих істот споконвічна.
Тому цей період (друга половина XV – середина XVІІ ст.) увійшов в історію науки під назвою метафізичного. Домінуючими вченнями цього періоду були:
а) теологія – учення, спрямоване на наукове обґрунтування ідеї Бога;
б) креаціонізм – учення про незмінюваність видів живих істот;
в) телеологія – уявлення про споконвічну доцільність.
У цей період у біології накопичується величезний описовий матеріал. З’являються перші багатотомні описи тваринного й рослинного світу. Обсяг наукової інформації, що постійно збільшувався, потребував систематизації й узагальнення. Перші системи цього періоду були штучними, оскільки основою їх побудови були угруповання рослин і тварин, об’єднані на підставі небагатьох і довільно (суб’єктивно) дібраних ознак подібності й відмінностей між ними.
Вінцем штучних систем минулого була система, яку запропонував великий шведський натураліст Карл Лінней (1707 – 1778). Він виконав величезну роботу із систематизації рослин і тварин, результати якої виклав у працях “Система природи” і “Філософія ботаніки”. На основі подібності за одною – двома найбільш помітними ознаками він класифікував організми на види, роди, родини й класи.
Одна з найбільших заслуг К. Ліннея — введення бінарної номенклатури (системи подвійних латинських назв — рід і вид, наприклад: Rіbes rubrum — смородина червона). Лінней припускав природне виникнення різновидів, але був переконаний у тому, що “видів стільки, скільки різних форм створила предвіковічна сутність”.
Лінней розглядав вид як стабільний, реально існуючий у природі елемент; але так як він вірив у біблійну легенду про створення видів, то перебував на позиціях креаціонізму і вважав, що види не змінюються. Однак під тиском спостережень за природою в останні роки життя К. Лінней визнав, що види можуть виникати шляхом схрещування або навіть у деяких випадках — у результаті дії змін середовища, тобто без участі божественної сили. Він одним із перших звернув увагу на дивну подібність людини і людиноподібних мавп, об’єднавши їх в одне сімейство — ряд приматів.
Незважаючи на штучність класифікації, яку запропонував К. Лінней, система рослин і тварин об’єктивно сприяла формуванню еволюційної ідеї, оскільки об’єднання видів у таксономічні підрозділи (рід, клас і т.д.) здійснювалося за принципом “подібності в будові”, що здебільшого пов’язано з філогенетичною, тобто еволюційною, спорідненістю.
Протягом розглянутого періоду розвиваються й інші галузі природознавства. У XVI столітті після зняття заборони на розтин трупів людей великих успіхів досягла анатомія. Створення мікроскопа розширило можливості дослідження живих істот: вивчалися клітинна будова рослин і тварин, світ мікроорганізмів. Застосування мікроскопічної техніки сприяло також розвитку ембріології.
Знання, накопичені в різних галузях природничих наук, сприяли поступовому формуванню матеріалістичного розуміння природи й законів її розвитку.
