Задания

1. Прочитайте сочинение. Сформулировал ли автор сочинения одну из проблем исходного текста? Если да, в каких предложениях?

2. Прокомментирована ли в данном сочинении одна из проблем исходного текста? Если да, в каких предложениях?

3. Сформулирована ли в сочинении позиция автора исходного текста? Если да, в каких предложениях?

4. Привел ли автор сочинения собственные аргументы, доказывающие его позицию? Если да, в каких предложениях?

5. Обратите внимание на композицию сочинения. Есть ли нарушения абзацного членения текста? Есть ли в тексте нарушения логики изложения? Если да, то в чем они?

6. Обратите внимание на выразительность текста. Использовал ли автор сочинения тропы, стилистические фигуры? Какие? Насколько разнообразен синтаксис (преобладают ли в тексте сложные предложения над простыми; использовал ли автор сочинения сложные предложения разных типов, в том числе многочленные – состоящие более чем из 2-х частей; используются ли предложения с разными типами осложнения; используются ли в сочинении вводные слова разных семантических групп)?

7. Есть ли в сочинении орфографические ошибки? Если есть, найдите их и исправьте.

8. Есть ли в сочинении пунктуационные ошибки? Если есть, найдите их и исправьте.

9. Есть ли в сочинении грамматические ошибки? Если есть, найдите их и исправьте.

10. Есть ли в сочинении речевые ошибки? Если есть, найдите их и исправьте.

11. Есть ли в сочинении нарушение этических норм? Если есть, то в чем оно состоит?

12. Допустил ли автор сочинения фактические ошибки при изложении собственного мнения? Если да, найдите их и исправьте.

13. Выставите баллы, соответствующие каждому критерию, в таблицу. За справками обращайтесь к Приложению.

К-1

К-2

К-3

К-4

К-5

К-6

К-7

К-8

К-9

К-10

К-11

К-12

Итого

Текст № 9

«Интересно, что у него в голове?» – скоро на подобный риторический вопрос можно будет получить довольно точный ответ. Современные методы исследования позволяют всё более детально разбираться в том, что именно происходит в нашем мозгу и нередко ставят исследователей в тупик.

Учёные Гарвардского университета провели оригинальный эксперимент. Студентам художественных колледжей показали портреты двух неизвестных и рассказали, что один из них интеллектуал и либерал, близкий участникам эксперимента по духу и политическим взглядам, другой – религиозный человек консервативных убеждений. Затем студентов стали спрашивать, как они сами и эти двое неизвестных могли бы повести себя в той или иной ситуации. Магнитно-резонансный томограф фиксировал, что происходило в мозгу участников исследования.

Выяснилось следующее: когда студенты говорили о себе и о том из незнакомцев, которого считали похожим на себя, активизировалась одна и та же область мозга. Но когда они размышляли о поступках человека, который казался им чужим, подключалась совсем другая часть мозга. Психологи сделали заключение: мы не можем беспристрастно взглянуть на «чужого» – на того, кто на нас непохож.

Подобный же эксперимент провели американские ученые во время одной из предвыборных кампаний. Участникам исследования (в группе было поровну республиканцев и демократов) предложили оценить явно противоречивые высказывания двух кандидатов от разных партий. Как и следовало ожидать, республиканцы подвергли беспощадной критике кандидата-демократа, а демократы – претендента на президентский пост от республиканской партии. Но те и другие были равно снисходительны к ошибкам «своего» кандидата. При этом сканирование показало, что мозг искал не истины, а психологического комфорта, пытаясь уйти от негативных эмоций и найти положительные.

Двойные стандарты и предвзятые оценки характерны не только для членов политических партий. Мы делим окружающих на «своих» и «чужих»: на новичков и старослужащих, на местных и приезжих, бедных и богатых. (Мы необъективны к тем, кого считаем чужими, даже на физиологическом уровне. Как избежать пристрастности? Как научиться быть доброжелательным и терпимым? Как обуздать свою необъективность? На все эти вопросы наука ответа пока не дает. Ответ нужно искать нам самим.

(По А. Мельникову)

Словарная работа

Пользуясь толковым словарем, определите значения слов и запишите их:

1) Интеллектуал

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2) Консервативный

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3) Беспристрастно

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4) Предвзятый

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________