Задания

1. Прочитайте сочинение 3. Сформулировал ли автор сочинения одну из проблем исходного текста? Если да, в каких предложениях?

2. Прокомментирована ли в данном сочинении одна из проблем исходного текста? Если да, в каких предложениях?

3. Сформулирована ли в сочинении позиция автора исходного текста? Если да, в каких предложениях?

4. Привел ли автор сочинения собственные аргументы, доказывающие его позицию? Если да, в каких предложениях?

5. Обратите внимание на композицию сочинения. Есть ли нарушения абзацного членения текста? Есть ли в тексте нарушения логики изложения? Если да, то в чем они?

6. Обратите внимание на выразительность текста. Использовал ли автор сочинения тропы, стилистические фигуры? Какие? Насколько разнообразен синтаксис (преобладают ли в тексте сложные предложения над простыми; использовал ли автор сочинения сложные предложения разных типов, в том числе многочленные – состоящие более чем из 2-х частей; используются ли предложения с разными типами осложнения; используются ли в сочинении вводные слова разных семантических групп)?

7. Есть ли в сочинении орфографические ошибки? Если есть, найдите их и исправьте.

8. Есть ли в сочинении пунктуационные ошибки? Если есть, найдите их и исправьте.

9. Есть ли в сочинении грамматические ошибки? Если есть, найдите их и исправьте.

10. Есть ли в сочинении речевые ошибки? Если есть, найдите их и исправьте.

11. Есть ли в сочинении нарушение этических норм? Если есть, то в чем оно состоит?

12. Допустил ли автор сочинения фактические ошибки при изложении собственного мнения? Если да, найдите их и исправьте.

13. Выставите баллы, соответствующие каждому критерию, в таблицу. За справками обращайтесь к Приложению.

К-1

К-2

К-3

К-4

К-5

К-6

К-7

К-8

К-9

К-10

К-11

К-12

Итого

Сочинение 4

Раннее, раннее, раннее утро. Холодно. Встаешь. Подходишь к окну. Снова идет снег. Все валит и валит огромными белыми хлопьями, и не видно конца и края этому снегопаду. Берешь с полки сборник стихов, как назло, в глаза бросаются строки:

Ты прислушайся к музыке снега,

Душу ввысь запрокинь и замри…

Слышишь? Небо летит и с разбегу

Исчезает у самой земли…

Слышишь? Плачут безмолвные скрипки,

И целуют тебя небеса

Отрешенно, неверно, и зыбко,

И в чело, и в уста, и в глаза…

Пусть ослабнут оковы реальности,

Пусть ресницы касаются век!

В самой светлой и чистой тональности

Оглушительно падает снег…

Вновь подходишь к окну. Вновь смотришь на кружащиеся белые хлопья, но нет уже ни тоски, ни злости, есть только захватывающий душу восторг. Быстро одеваешься, выбегаешь на улицу, ловишь ладонями хрупкие снежинки, смеешься и думаешь: «А ведь не так уж все и плохо?..» Скука, хандра, тоска по родине, – все это бессильно перед исцеляющей силой искусства. В холодный зимний вечер нас может согреть тепло красок летнего пейзажа, от тоски спасают светлые строки стихов, во времена сильнейших душевных терзаний и одиночества от мук исцеляют звуки музыки… Искусство всесильно, оно создано для того чтобы дарить людям радость, покой, умиротворение, счастье, а иногда даже спасать им жизнь. Именно об этой исцеляющей силе искусства заставляет задуматься текст Д. Шеварова.

Как бы ни было тяжело жить в нашей стране, как бы ни ограничивали свободу мысли русских людей, как бы ни карали за своеволие, всегда находились смельчаки и жизнелюбы, дающие людям свет, надежду на прекрасное будущее, на свободу и счастье. Свет этот они вкладывали в свое творчество. «Если жизнь в России тяжела, то это вовсе не значит, что надо писать такие же угрюмые картины. Наоборот, художник должен радовать людей богатством красок, показывать им красоту природы, давать надежду на то, что даже самые мрачные тучи рассеются и проглянет солнце», – считал известнейший русский художник и писатель Константин Алексеевич Коровин. Я абсолютно согласна с этой мыслью. Цель искусства, будь то живопись, поэзия или музыка – дарить людям надежду.