- •Завдання з психології до педагогічної практики
- •Загальні відомості про спортсмена.
- •Загальна характеристика тренувальної діяльності спортсмена.
- •Спрямованість особистості.
- •Особливості пізнавальної сфери особистості спортсмена.
- •Особливості емоційно-вольової сфери особистості спортсмена.
- •Індивідуально-психологічні особливості юного спортсмена.
- •Міжособистісні стосунки юного спортсмена.
- •Загальні психолого-педагогічні висновки.
- •Психодіагностичний інструментарій для дослідження особистості спортсмена Методичні рекомендації щодо використання психодіагностичних методик.
- •Блок I. Особливості розвитку пізнавальної сфери особистості спортсмена. Методика 1. Вивчення концентрації уваги.
- •Обробка та аналіз результатів
- •Методика 2. Вивчення розподілу уваги.
- •Обробка та аналіз результатів
- •Методика 3. Вивчення переключення уваги.
- •Обробка та аналіз результатів
- •Методика 4. Визначення типу пам’яті спортсмена.
- •Обробка та аналіз результатів
- •Методика 5. Дослідження логіки і гнучкості мислення спортсмена.
- •Обробка та аналіз результатів
- •Методика 6. Дослідження швидкості і широти мислення спортсмена.
- •Обробка та аналіз результатів
- •Блок II. Емоційно-вольова сфера особистості спортсмена. Методика 1. Дослідження стану тривоги та депресії підлітка.
- •Обробка та аналіз результатів
- •Методика 2. Вивчення негативних емоційних станів.
- •Обробка та аналіз результатів
- •Обробка та аналіз результатів
- •Характеристика показників і форм агресії
- •Методика 5. Вивчення вольової саморегуляції методом анкетування.
- •Обробка та аналіз результатів
- •Обробка та аналіз результатів
- •Методика 2. Визначення типу темпераменту спортсмена (питальник Айзенка).
- •Обробка та аналіз результатів
- •Методика 3. Визначення акцентуацій характеру за допомогою опитувальника Леонгарда - Шмішека.
- •Обробка та аналіз результатів
- •Характеристика типів акцентуації
- •Блок IV. Спрямованість особистості спортсмена. Методика 1. Мотивація успіху і страх невдачі (методика а.А.Реана).
- •Обробка та аналіз результатів
- •Обробка та аналіз результатів
- •Формули підрахунку:
- •Методика 4. Вивчення самооцінки деяких якостей особистості по відношенню її до ідеалу (за с.Будассі).
- •Обробка та аналіз результатів
- •Методика 5. Дослідження рівня домагань особистості.
- •Обробка та аналіз результатів
- •Блок V. Міжособистісні стосунки спортсмена. Методика 1. Вивчення міжособистісних стосунків методом незакінчених речень.
- •Обробка та аналіз результатів.
- •Методика 2. Дослідження відчуття самотності спортсмена (підлітка/старшокласника).
- •Обробка та аналіз результатів
- •Методика 3. Ставлення спортсмена до тренера.
- •Обробка та аналіз результатів
- •Розділ. Стимульний матеріал та бланки досліджень. Блок I. Особливості розвитку пізнавальної сфери особистості спортсмена.
- •Блок II. Емоційно-вольова сфера особистості спортсмена.
- •Блок III. Індивідуально-психологічні особливості особистості спортсмена.
- •Блок IV. Спрямованість особистості спортсмена.
- •Блок V. Міжособистісні стосунки спортсмена.
Розділ. Стимульний матеріал та бланки досліджень. Блок I. Особливості розвитку пізнавальної сфери особистості спортсмена.
Додаток 1
Бланк дослідження
Дата________________________
Додаток 2
Бланк дослідження
Дата:________________
14 |
5 |
31 |
27 |
37 |
40 |
34 |
23 |
1 |
20 |
19 |
16 |
32 |
13 |
33 |
2 |
6 |
8 |
25 |
9 |
12 |
26 |
36 |
8 |
39 |
Додаток 3
Бланк дослідження
Дата:________________
7 |
4 |
10 |
6 |
22 |
24 |
12 |
17 |
13 |
19 |
8 |
2 |
16 |
19 |
11 |
1 |
20 |
15 |
21 |
23 |
3 |
9 |
6 |
17 |
5 |
18 |
12 |
24 |
14 |
25 |
13 |
9 |
20 |
1 |
7 |
21 |
3 |
23 |
8 |
15 |
14 |
18 |
16 |
5 |
11 |
2 |
22 |
4 |
10 |
Червоні числа виділені жирним шрифтом.
Додаток 4
Стимульний матеріал для дослідника
Слова для слухового запам’ятовування: липа, олівець, лампа, яблуко, злива, млин, листок, дирижабль, качка, ножиці (слова читаються в нормальному темпі, інтервал між словами 3 – 5 секунд).
Слова для зорового запам’ятовування: муха, кулемет, чайник, метелик, пиріг, хомут, свічка, тачанка, журнал, малина (слова написані на плакаті досить великими і зрозумілими літерами, для того щоб досліджуваний міг без проблем прочитати їх; вони демонструються протягом 20 – 30 секунд).
Слова для моторно-зорово-слухового запам’ятовування: берег, парта, чоботи, шпаки, корабель, гриб, собака, книжка, совість, чайник.
Додаток 5
Бланк дослідження
Дата:________________
1. Бігти стояти |
Кричати а) мовчати, б) повзати, в) шуміти, г) кликати, д) плакати. |
2. Потяг вагони |
Кінь а) конюх, б) кобила, в) овес, г) підвода, д) конюшня. |
3. Нога чобіт |
Очі а) голова, б) окуляри, в) сльози, г) зір, д) ніс. |
4. Корови стадо |
Дерева а) ліс, б) вівці, в) мисливець, г) зграя. д) хижак. |
5. Малина ягода |
Математика а) підручник, б) стіл, в) парта, г) зошит, д) крейда. |
6. Пшениця поле |
Яблуня а) садівник, б) тин, в) яблука, г) сад, д) листя. |
7. Театр глядачі |
Бібліотека а) полички, б) книжки, в) читачі, г) бібліотекар, д) сторож. |
8. Пароплав причал |
Потяг а) рейки, б) вокзал, в) земля, г) пасажир, д) шпали. |
9. Огірок овоч |
Каструля а) плита, б) борщ, в) ложка, г) посуд, д) кухар. |
10. Хвороба лікувати |
Телевізор а) вмикати, б) ставити, в) лагодити, г) квартира, д) майстер. |
11. Будинок поверхи |
Драбина а) мешканці, б) східці, в) кам’яні, г) великі, д) підйом. |
