Обробка та аналіз результатів

Коефіцієнт обсягу пам’яті вираховується по кожному завданню окремо, але за однією формулою:

К= М/Н *100%,

де Н – кількість заданих слів, М – кількість правильно відтворених слів.

В залежності від того, який коефіцієнт переважає, такий тип пам’яті і домінує у досліджуваного.

Методика 5. Дослідження логіки і гнучкості мислення спортсмена.

Мета дослідження: дослідити логіку і гнучкість мислення спортсмена (молодшого школяра).

Матеріали та обладнання: бланк дослідження (Додаток 5), ручка.

Інструкція досліджуваному: «Перед тобою знаходиться таблиця. Зліва у цій таблиці представлені пари слів, між якими існує певний зв’язок. З правої сторони подані слова, до яких тобі потрібно підібрати пару, встановлюючи той же логічний зв’язок, що й між відповідними словами зліва». (Якщо учень не може зрозуміти, як виконується завдання (тобто встановлюється зв’язок), одну пару слів можна розібрати разом з ним).

Обробка та аналіз результатів

Підраховується кількість правильних відповідей (правильно знайдених пар)

8 – 10 правильних відповідей – високий рівень розвитку логіки мислення;

6 – 7 правильних відповідей – хороший рівень розвитку логіки мислення;

4 – 5 правильних відповіді – достатній рівень розвитку логіки мислення;

3 і менше правильних відповідей – низький рівень розвитку логіки мислення.

(Одне із завдань подане як зразок для пояснень та для тих дітей, які зразу не зрозуміють завдання).

Методика 6. Дослідження швидкості і широти мислення спортсмена.

Мета дослідження: дослідити швидкість і широту мислення спортсмена (підлітка/старшокласника).

Матеріали та обладнання: аркуш паперу, ручка.

Інструкція досліджуваному: «За 3 хвилини Ви повинні згадати і записати якомога більше слів на конкретну літеру. Але до слів існують певні вимоги: можна записувати лише іменники, в називному відмінку однини (якщо в однині не використовуються, то можна записувати у множині), не використовуючи спільнокореневі слова, професійну лексику, маловживані терміни, форми даного слова, що з’являються шляхом відмінювання за відмінками та числами. Літера буде Вам повідомлена лише перед початком дослідження».

Інструкція досліднику: За вашим сигналом досліджуваний починає писати слова на досить вживані літери, наприклад, на літеру К, літеру Н тощо.

Обробка та аналіз результатів

Підраховується кількість правильно записаних слів.

11 - 20 слів – показник низької швидкості мислення;

21 - 25 слів – середня швидкість мислення;

26 і більше слів – висока швидкість мислення.

Потрібно враховувати той факт, що швидкість мислення може визначатись різними факторами: знаннями, рівнем сформованості розумових навичок, досвідом у конкретній діяльності, рухливістю нервових процесів.

Для визначення широти мислення необхідно підрахувати кількість сфер людського буття, до яких можна віднести слова, записані досліджуваним (наприклад, рослини, тварини, машини і механізми, сільське господарство, матеріали, історія, культура, фізкультура і спорт, медицина, хімія, архітектура і будівництво, природа, людина, їжа, побут, абстрактні поняття тощо). Широта мислення визначається кількістю сфер, задіяних досліджуваним:

Менше 10 сфер – вузькість мислення;

11 – 13 сфер – середня широта мислення;

14 сфер і більше – широта мислення.

Вузькість мислення може бути не лише показником низької загальної ерудованості, але й свідченням достатньо глибокої обізнаності учня з особливостями певних видів діяльності, що викликано колом інтересів і рівнем розвитку здібностей конкретного учня.