- •Вступ: програма тренінгуособистісного і професійного самовдосконалення педагогів днз (на основі казкотерапії)
- •Пояснювальна записка
- •Тематичний план
- •Занятие 1 Идеальный педагог. Знакомство
- •Правила работы группы
- •«Дворник»
- •Занятие2 Реальный педагог. Задачи деятельности
- •Суфийская притча о добывании огня
- •Занятие 3 Миссия педагога
- •«Как открыть сундук»
- •Крылья младенца
- •«Пробуждение веры»
- •Занятие 4 воспитание души
- •«Плоды воспитания»
- •Занятие 5 Состояние Мыслей
- •«Огонь сердца»
- •Выход из чащи
- •Занятие 6 работать с Вдохновением
- •«Что такое вдохновение»
- •Занятие 7 самосознание
- •«Добро и зло»
- •Занятие 8 счастливый ребенок
- •Приветствие “Ласковое имя”.
- •Султан, мудрец и хирург
- •Занятие 9 Помоги стать лучше
- •Каждый лучше
- •Помоги стать лучше
- •Занятие10 ответственностЬ
- •Власть и ответственность
- •Что украшает человека
- •Занятие 11 счастливый педагог
- •Путь к познанию
- •Волшебный клад
- •Неиссякаемый источник счастья
- •Занятие 12 Определение «белых пятен»
- •Если стоять на месте
- •Занятие 13 Саморегуляция
- •Не кляните жизнь
- •Как стать счастливым
- •Про обиду и картошку
- •Занятие 14 толерантность и практика саморегуляции
- •Китайская притча «Ладная семья»
- •Занятие 15 Самоценность личности
- •«Хозяин или слуга»
- •Занятие 16 Учителю тоже нужен учитель…
- •Кто учит мудрецов
- •Лучший учитель
- •Занятие17 команда педагогов
- •Басня о перепелках
- •Занятие 18. Команда и престиж сада
- •Планы и дела
- •Занятие 19 Стратегия саморазвития
- •«Главная задача Учителя»
- •«Спасти одну звезду»
- •Література
- •Диагностика мотивационной структуры личности
- •Уровень коммуникативной компетентности
- •Характер поведения во время групповых дискуссий
- •Культура межличностной коммуникации
- •Умение строить конструктивный конфликт
- •2. Уровень профессионализма
- •2.2. Умение спланировать собственную деятельность
- •2.3. Результативность
- •3. Уровень ответственности
- •3.1. Уровень исполнительской ответственности
- •3.2. Уровень ответственности по отношению к общекомандным ценностям
- •3.3. Уровень ответственности за собственный участок работ, который поручила команда
- •4. Уровень креативности
- •4.1. Способность к инновациям, нестандартным решениям
- •4.2. Гибкость, приспособляемость к изменяющимся требованиям внешней среды
- •4.3. Конструктивная инициативность
- •Мониторинг эффективности команды в целом
- •Уровень эффективности межличностного взаимодействия
- •Уровень согласованности действий в работе на общий результат
- •Уровень результативности и продуктивности
2.3. Результативность
Данный показатель отражает вашу способность к продуктивной, результативной деятельности. Чтобы оценить собственную профессиональную результативность, честно и объективно ответьте на следующие вопросы:
— Всегда ли вам удается довести начатое дело до конца?
— Вы способны работать до 10-12 часов в день?
— Всегда ли вы ясно представляете себе результат, когда беретесь за дело?
— Всегда ли форма представления вами результата соответствует профессиональным требованиям?
— Часто ли вам требуются паузы, перерывы в работе (перекуры, чаепития, общение)?
— Есть ли у вас привычка подводить «итоги дня», мысленно просматривать все, что вы сделали за день, и оценивать собственную результативность за день?
Балл |
Критерии |
1-2 |
Вам требуются частые перерывы в работе; когда вы беретесь за дело, то не думаете о результате (хотя бы промежуточном). Вам сложно удерживать уровень работоспособности на должном уровне |
3-4 |
Часто вы не доводите до конца начатые дела или получаете результаты, не в полной мере соответствующие профессиональным требованиям. Вы часто делаете неоправданные перерывы в работе |
5-6 |
Вы стараетесь доводить начатые дела до конца, но нередко в этот процесс вмешивается «нечто», мешающее вам. Вы серьезно задумываетесь над собственной профессиональной результативностью, ищете пути для ее повышения |
7-8 |
Вы умеете доводить дела до конца. Вы работоспособны и продуктивны. Подводя итоги дня, вы нередко остаетесь довольны собственной результативностью, тем не менее постоянно ищете пути для ее повышения |
9-10 |
Вы настоящий профессионал, мастер своего дела. |
3. Уровень ответственности
Данный показатель отражает степень ответственности перед командой, работой и ценностями команды.
3.1. Уровень исполнительской ответственности
Оценивая собственный уровень исполнительской ответственности, честно и объективно ответьте на следующие вопросы:
— Всегда ли вы ответственно выполняете порученные вам дела, соблюдая сроки и обязательства?
— Вы стараетесь заранее предусмотреть всевозможные помехи и предупредить их, чтобы в срок реализовать порученное?
— Вы стараетесь не откладывать порученные вам дела «в долгий ящик»?
Балл |
Критерии |
1-2 |
Вы регулярно срываете сроки, проваливаете дела |
3-4 |
Нередко вы срываете задания, не предусмотрев помех, полагаетесь на «авось», в неудачах вы нередко вините окружающих, обстоятельства, но не себя |
5-6 |
Вы довольно ответственны, но нередко случаются и «провалы» по вашей вине. Тем не менее вы осознаете собственную недоработку, определенную безответственность и стремитесь над этим работать |
7-8 |
Вы стараетесь сделать все возможное, чтобы выполнить порученное. Нередко в ущерб собственному свободному времени. Вы склонны не откладывать порученные дела «на потом», а включать их в собственный план и делать по мере возможности. Вы исполнительны и порядочны |
9-10 |
Высочайший уровень организованности, исполнительской ответственности и самодисциплины |