«Как открыть сундук»

Учитель принес сундук и сказал ученикам:

- Прежде чем учиться, вы должны открыть этот сундук любым способом.

Ученики столпились вокруг сундука. Один - попробовал открыть его с помощью инструментов, но замок оказался слишком сложным. Другой - принес из дома разные ключи, но ни один из них не подошел. Третий — попытался разбить сундук топором, но безуспешно.

- Учитель, может, начнем учиться? - робко спросил один ученик. - Я изучу разные замки и когда-нибудь открою этот сундук. Но для этого мне нужны знания и время.

Учитель обнял ученика и объявил:

- Ты прав. Образование - клад, а труд — ключ к нему. Только получив знания, вы сможете открыть этот клад.

Вопросы для обсуждения:

- Как бы вы объяснили, что труд - это ключ, которым открываются двери знания?

- Какие знания вы хотели бы приобрести и почему?

Упражнение «Нобелевская премия»

Тренер просит участников представить себе, что они известные ученые, великие педагоги, знаменитые мастера своего дела. Нобелевский комитет принял решение о присуждении им престижной премии. Торжественное вручение премии предусматривает соответствующее выступление лауреатов на церемонии вручения. Участники выбирают номинации премии и готовят выступление. Можно использовать следующую схему выступления:

- охарактеризуйте сделанное вами открытие или научное достижение в плане воспитания;

- объясните, почему ваш вклад в организацию перестройки процесса воспитания получил высокую оценку;

- что помогало вам найти правильный индивидуальный подход к проблемным детям;

- какой путь саморазвития вам пришлось пройти;

- расскажите о своих планах на будущее.

Участники представляют свои наработки. Каждый «лауреат» во время выступления награждается аплодисментами. Можно задавать вопросы докладчику.

Вопросы для обсуждения :

Зачем мы проводили упражнение «Нобелевская премия»?

Упражнение «Лист, который гуляет по кругу»

Участники объединяются в четыре группы. Каждая группа получает лист бумаги. Ведущий предлагает группам записать на листе ответ на вопрос: «Какой опыт вы получили на сегодняшнем занятии» (один ответ) и передать его другой группе по кругу. Группы, получающие лист с ответом другой группы, дописывают свой ответ, не повторяя ответ предыдущей группы, и т. д. (Листы должны пройти несколько кругов.Необходимо обратить внимание на то, чтобы участники занятия не дублировали уже записанные на листе полученные знания, навыки, умения.)

Тренер собирает листы и зачитывает написанное участниками.

Вопросы для обсуждения :

- Задумывались ли вы над тем, какой опыт получили на занятии?

- Для чего выполнялась упражнение?

- Важно анализировать информацию, которую получаешь во время учебы? Почему?

Занятие 3 Миссия педагога

Цель: стимулировать участников тренинга к свободному выявлению собственных чувств, эмоций, мыслей, поощрять к откровенности в самовыражении и пересмотру системы ценностей

Эмоциональный настрой. Упражнение «Ласковое имя»

Вспомните, как к вам обращались в детстве? Мы будем бросать мяч. Тот, кто его получит, назовет свои добрые имена; главное - запомнить, кто кому бросал мяч. Когда все назовут свои имена, мячик пойдет обратным путем. Надо стараться не перепутать и бросить мяч тому, кто первый раз бросил вам, а также назвать его ласковое имя.

Притча