Крылья младенца

— Больше всего на свете люди хотят летать. Господи, подари им крылья, — попросил однажды ангел у Бога.

— Смотри! — велел Господь и показал ангелу младенца с крылышками.

— Ты дал людям крылья! — с восторгом воскликнул ангел. Но тут он заметил, что крылья у ребенка невидимы.

— Все младенцы получают в дар невидимые крылья!– снова прозвучал Небесный Голос. — Смотри, что будет дальше.

Ангел всмотрелся и увидел, как крылатый малыш весело играет со своим старшим братом. Вдруг старший толкнул младшего. Тот в отместку выкрикнул бранное слово. Эта брань, словно тяжелый камень, ударилась о невидимое крыло и сломала его.

Чем старше становился мальчик, тем чаще бранные слова, драки и злоба появлялись в его жизни, и невидимые крылья за спиной постепенно исчезали.

- Мама, я не хочу расти, - плакал иногда мальчик, чувствуя, что теряет что-то дорогое.

- Перестань капризничать и не говори глупости, - сердилась мать.

- Теперь ты видишь, - прозвучал Небесный Голос. - Дети - ангелы, но их крылья ломаются, когда они вырастают.

Вопросы для обсуждения:

- Что символизируют крылья, если речь идет о человеке?

- Придумайте волшебный способ, как человеку сохранить крылья на всю жизнь.

- Как вы думаете, какие поступки ломают крылья за спиной человека?

- Как вы думаете, что отличает детей от взрослых?

СоработникТворца

В каждом ребенке Образ Творца, но нужен Творцу соработник, который проявит этот Образ.Разве яйцо соловья может само создать себе условия, чтобы выявить и высвободить из себя певца?

Так и ребенок: он не в состоянии создать вокруг себя условия, чтобы выявить и раскрыть свой Образ. Нужны соработники Творца — родители, учителя, воспитатели, уже взрослые люди. Ребенок может быть воспитан только воспитателем, который сам уже воспитан. Без воспитателя ребенок человеком не станет, ибо воспитывать сам себя не в состоянии. Ребенок и рядом взрослый — это фундаментальная основа бытия. Отдайте младенца волкам, и они сделают его волком.

Воспитание строится по Закону Неповторимости: каждый человек может быть Образован только один раз.

Детство не дается повторно, чтобы можно было начать все с нуля, избрать другую идею Образования в противовес той, которая не оправдала наши надежды. Идти путем проб и ошибок с целью поиска лучших педагогических достижений опасно тем, что если будут допущены ошибки, то их уже не стереть с помощью других проб. Упущение в развитии личности ребенка какой-либо «мелочи» может завершиться печально и даже трагично. Искажение пути раскрытия Образа отдаляет ребенка от своего назначения в жизни.Как же быть?

Нам пока неизвестна та Абсолютная Педагогика, с помощью которой мы смогли бы полностью защитить в детях их судьбу. Такая педагогика пока лишь счастливое стечение обстоятельств, что случается не часто, и законы ее нам неизвестны.

Мы знаем источники, откуда можем черпать наиболее верные педагогические подходы, но надо уметь черпать их. Такими источниками являются: чувство ответственности перед Творцом за Образование ребенка, чувствознание, интуиция, Мудрость Веков, устремленность, укрепленная верою и любовью.

Мудрость опровергает насилие в Образовании, как разрушительную силу.

Мудрость утверждает Улыбку как созидательную силу Образования.Но Мудрость не в том, чтобы улыбка не сходила с лица педагога. А в том, чтобы сердцем почувствовать, кому, когда и какой улыбкой улыбнуться, чтобы энергия Улыбки ребенком была принята.Улыбка, проявленная в момент истины, может сотворить чудо в воспитании… Вы в это верите? Улыбнитесь, ведь ваши улыбки – это ваша вера в чудо воспитания, в свои силы и способности, вера в ребенка, ваши улыбки – это средство пробуждения веры…

Притча