Міністерство освіти і науки україни економіко-технологічний технікум херсонського національного технічного університету

Спеціальність: 5.05160203 „Швейне виробництво”

Навчальна дисципліна: «Українська мова»

Розглянуто і затверджено на засіданні Затверджено:

циклової комісії Директор ЕТТ ХНТУ

гуманітарних дисциплін _______/Шупік К.І./

«___»____2014 р.

Протокол №____ від «____»____2014 р.

Голова комісії ______________/Пятько Л.М./

ВАРІАНТ ДПА № __15___

Р.І. Завдання 1-8 мають кілька варіантів відповіді, з яких достовірною є лише одна.

1. У якому рядку разом треба писати всі займенники:

А. Де/що, аби/кому, аби/в/чому.

Б. Аби/якими, аби/чиїх, аби/з/ким.

В. Аби/ким, де/чийого, котрий/сь.

2. У якому рядку всі прислівники треба писати через дефіс:

А. Хоч/не/хоч, тільки/тільки, хтозна/відкіля.

Б. Хтозна/який, тільки/но, раз/у/раз.

В. Трохи/трохи, будь/що/будь, день/за/днем.

Г. Трохи/потроху, аби/куди, хто/не/хто.

3. У якому реченні виділене слово треба писати окремо:

А. До/волі думка і порив на боротьбу нас надихають, щоб для Вітчизни кожен жив.

Б. Сказано до/волі, тепер тільки мовчання здатне сказати більше.

В. За столом почалися до/волі скоромні жарти, приказки, вигадки.

Г. Усього добра мала Фросина до/волі.

4. У якому рядку в усіх словах літери я, ю, є позначають два звуки?

А. П’єдестал, ательє, любов, родючий.

Б. Комп’ютер, зілля, малюнок, юрба.

В. Єдність, яма, поєдинок, з’їсти.

Г. Юний, щастя, колосся, їжа.

5. У якому рядку до складу словосполучень входять омоніми?

А. Легкий птах — легкий шелест, відкрити книгу — відкрити збори.

Б. Гострий кут — тупий кут, важка робота — легка робота.

В. Величезний дуб — гігантський дуб, хоробрий воїн — сміливий воїн.

Г. Дерев'яна лава — вулканічна лава, ручка дверей — ручка дитини.

6. У якому рядку спрощення приголосних відбувається в усіх словах рядка:

А. Пос…лати, ровес…ник, свис…нути.

Б. Совіс…ний, ус…ний, кіс…лявий.

В. Виїз…ний, шіс…десят, зліс…ний.

Г. Президен…ський, вартіс…ний, якіс…ний.

7. Знайдіть рядок, у якому в усіх словах НЕ відбувається подвоєння або подовження:

А. Кут…я́, свин…я́, шален…о.

Б. Годин…ик, навман…я́, ран…ій.

В. Жит…я́, спросон…я, закон…о.

Г. В…і́чливий, туман…о, стат…я́.

8. Знайдіть рядок, у якому в усіх словах іншомовного походження НЕ відбувається подвоєння приголосних:

А. Віл…а, оп…онент, Ізабел…а.

Б. Контр…еволюційний, ан…отація, хоб…і.

В. Ас…амблея, бравіс…имо, шас…і.

Г. Іл…юзія, Гол…андія, барок…о.

Р.ІІ. Завдання 1-8 передбачають виконання вправ, що засвідчать практичні уміння студента.

1. Перепишіть, добираючи з дужок потрібні букви:

во(х,г)кістю, ри(п,б)ка, бря(с,з)нути, ні(г,х)ті.

2. Перепишіть, вставляючи, де треба, апостроф:

узгір…я, черв…як, зв…юнитися, вар…яг.

3. Перепишіть, вставляючи, де треба, м’який знак:

міл…йон, порт…єра, зліс…т…, долин…ці.

4. Перепишіть, вставляючи пропущені букви е або и:

зд…рати, пож…рати, пал…ць, неприм…ренний.

5. Перепишіть, добираючи з дужок потрібні буквосполучення:

ти(скн,сн)ути, випу(сн,скн)ний, бала(стн,сн)ний, хру(стн,сн)уло.

6. Перепишіть, розкриваючи дужки; букви, де треба, замініть великими:

(Н,н)абережна (Л,л)ейтенанта (Ш,ш)мідта, (Ч,ч)ервона (Ш,ш)апочка, (С,с)обака (М,м)ухтар, (К,к)иівські (В,в)улиці.

7. Перепишіть, розкриваючи дужки і, де треба, подвоюючи букви:

ба(р)око, Мі(с)ісіпі, су(м)а, Іне(с)а.

8. Перепишіть прислівники, прибираючи дужки:

З ранку (до) вечора, по(батьківськи), де(коли), казна(як).

Р.ІІІ. Завдання передбачають виконання вправ, що засвідчать практичні уміння студента.

1.Перепишіть речення, поставте розділові знаки, визначте частини мови.

Згори з міста текли до води запахи вечірніх лип.

2. Установіть відповідність реченнями та їх ускладненнями.

А. Я живу, і борюсь, і творю для людей. 1. Відокремлена обставина.

Б. На світі все знайдеш, крім рідної матері. 2. Однорідні члени речення.

В. Не розгорівшись, захід погас. 3. Відокремлений додаток.

3. Утворіть прикметник за допомогою суфікса –СЬК:

товариш , Чукотка.

Р. ІV. Завдання: виконайте орфографічно-пунктуаційне оформлення тексту

Мірило успіху

Мірилом задовол(е,и)(н,н...н)я людини є р(е,и)ал(и,і)зація нею своїх здібност(ів,ей) у сус...піл...стві.

Чи замис...лювалис... ви коли/небу(т,д)... на(д,т)/тим що задовол(е,и)(н,н...н)я чи не/задовол(е,и)(н,н...н)я лю­дини щас...ливі хв(е,и)лини в її жи(т,т...т)і так само як і не/щас...ливі (с,з)д(е,и)біл...шого пр...ямо чи о/по/ с(е,и)р(е,и)дкова(нн,н)о залежат... ві(д,т)/того як (с,з)кладаю(ц...ц,т...с)я її стосунки з ін...шими люд...ми? У бу(т,д).../якому ко(лл,л)(е,и)ктиві сус...піл...ства в сім...ї у школі ві(т,д)/так у гру(п,пп)ах прият(е,и)лів і товаришів у трудовому ко(л,лл)(е,и)ктиві та ін. мірою ус...піх(а,у) людини є визна(н...н,н)я з/боку близ...ких людей а також її станов(е,и) (сч,щ,шч)е в сус...піл...стві яке в(е,и)ликою мі(рр,р)ою визнача(ї,є)(ц...ц,т...с)я її ставл(е,и)(н,н...н)ям до праці.

Адже наві(дд)... д(е,и)тина прагне що/б у сім...ї їй пр(е,и)діляли як/най/біл...ше уваги що/б усі її любили і ві(т,д)давали п(е,и)р(е,и)вагу п(е,и)р(е,и)д ін...шими. В/тім мабу(д,т).„ відомо як р(е,и)агуют... первістки на народж(е,и)(н,н...н)я брата чи с(е,и)стри на яких ра(б,п)том з...ос(е,и)реджу(ї,є)(ц...ц,т...с)я увага й любов бат...ків. С...кіл...ки ревно(сч,щ,шч)(ей,ів) заздро(щ,сч,шч)(ей,ів) викл(е,и)кає у малої д(е,и)тини втрата своїх давнішніх пр(е,и)в(и,і)леїв! Те/ж саме ві(т,д)бу- ва(ї,є)(ц...ц,т...с)я і в д(е,и)тячому са(т,д)ку і в школі де д(е,и)тина намага(ї,є)(ц...ц, т...с)я пр(е,и)в(е,и)рнути до себе увагу виділ(е,и)т(е,и)ся у змага(н,н...н)і з ін...шими.

Ус...піх чи не/ус...піх у стосунках з ін...шими люд...ми супроводжує нас ві(т,д) народж(е,и) (н,н...н)я до самої смер...ті. На роботі крім проф(е,и)сійної майстер­ності в(е,и)л(е,и)чезне зна-ч(е,и)(н,н...н)я має наше вмі(н,н...н)я [чи не/вмі(н,н...н)я] встановлювати добрі стосунки з люд...ми. Те/ж саме можна (з,с)казати і про стосунки з ін...шою ста(т,т...т)ю. Одні вміют... налаго- ди­ти пр(е,и)крас...ні стосунки з коха(нн,н)ою [ко- ха(нн,н)им] дружиною [чоловіком] а в ін...ших це не/ви- ход(е,и)т... . Так/само і в стосунках із товаришами в ко(лл,л)(е,и)ктиві сус...піл...с...тві в/цілому.

І. Томан