- •1.Д. . Психічний розвиток немовляти. Криза першого року життя. Новоутворення цього періоду.
- •2.Д.Розвиток самосвідомості та мотиваційної сфери
- •4. Д. Розвиток відчуттів у дітей дошкільного віку.
- •5. Д. Розвиток памяті у дітей раннього та дошк. Віку. Роль різних видів діяльності в розвитку памяті
- •6.Д. Спілкування між дітьми. Особливості, форми спілкування. Корекція негативнихвзаємовідносин між дітьми.
- •7.Д.Розвиток мислення у дітей д.В.
- •Абстракция – выделение одной какой-либо стороны, свойства и отвлечение от остальных. Так, рассматривая предмет можно выделить его цвет, не замечая формы, либо наоборот
- •8. Д. Розвиток уваги в д.В.
- •9.Д.Вікова періодизація та критерії її визначення
- •10. Д. Поняття провідної діяльності, її роль у розвитку психічних процесів, якостей особистості. Розвиток продуктивних видів діяльності у дітей дошкільного віку.
- •11. Д. Гра, як провідна діяльність дошкільника. Структура сюжетно – рольової гри.
- •12.Д. Загальні закономірності розвитку волі у дошкільному віці
- •13.Д. Моральний розвиток особистості дітей д.В
- •14. Д. Розвиток пізнавальної сфери дитини раннього віку.
- •16.Д. Формування характеру у дошкільному віці
- •16 Д Формування характеру у д.В.
- •15.Д. Розвиток здібностей у дітей д.В.
- •17.Д. Динаміка розвитку емоційної сфери впродовж раннього та дошкільного дитинства.
- •18. Д. Криза третього року життя. Новоутворення
- •19. Д. Психологічні особливості хлопчиків та дівчаток.
- •20.Д. Психологічна характеристика розвитку дітей д.В.
- •21. Д. Психологічна готовність дитини до навчання в школі
- •22. Проблема навчання і розвитку за Виготським
- •23.Д. Розвиток уяви у дітей дошкільного віку
- •24. Д. Розвиток мовлення у дітей раннього та дошкільного віку.
- •25.Д. Розвиток предметної та ігрової діяльності у дітей раннього віку. Види предметних дій.
- •1. З. Психологія, як наука: предмет завдання та її місце в системі наук.
- •2. З. Чинники психічного розвитку
- •3. З. Методи психології
- •4. З. Закономірності та механізми психічного розвитку людини.
- •5.З. . Свідомість . Її функції та структура.
- •6.З. Поняття про особистість Умови особистості, як основний стрижень особистості.
- •Иерархия потребностей а.Маслоу
- •6. З. Поняття про особистість. Характеристика понять: індивід , суб’єкт. Особистість, індивідуальність. Спрямованність, як основний стрижень особистості.
- •7.З.Поняття про діяльність. Структура діяльності.
- •8.З Поняття про самосвідомість. Самооцінка
- •9.З. Поняття про відчуття, їх види та властивості
- •Виды ощущений , дистантные:
- •Свойствами ощущений явл. – качество, интенсивность, длительность и локализация
- •10.З. Поняття про сприймання . Види, властивості сприймання
- •11. З. Поняття про пам'ять , види, основні процеси.
- •Произвольная память (информация запоминается целенаправленно с помощью специальных приемов). Эффективность произвольной памяти зависит:
- •12.З. Поняття про мислення. Види
- •Абстракция – выделение одной какой-либо стороны, свойства и отвлечение от остальных. Так, рассматривая предмет можно выделить его цвет, не замечая формы, либо наоборот
- •13.З. Поняття про уяву. Її види та прийоми
- •14.З Характеристика уваги
- •15.З. Поняття про волю Вольовий акт та його структура.
- •16.З. Ємоції , почуття,функції та види
- •18.З. Темперамент и его учитывание в работе воспитателя с детьми.
- •19.З. Поняття про спілкування
- •20. Поняття про характер. Акцентуації характеру
- •21.З Психологія мовлення
- •22.Міжособистісні стосунки в групах і колективах
- •23. З. Умови та рушійні сили розвитку особистості
- •24.З. Перцептивний бік спілкування . Психологічні механізми сприйняття людини людиною
13.З. Поняття про уяву. Її види та прийоми
Воображение принадлежит к высшим познавательным процессам
Воображение – это психический процесс создания человеком новых образов на основе его прошлого опыта.
Воображение – это образное конструирование содержания понятия о предмете ещё до того, как сложится само понятие.
Функции воображ:
* моделирование конечного результата деятельности человека и средств необходимых для его достижения
* создание программы поведения человека, когда проблемная ситуация не обозначена; * создание образов, которые не программируют деятельность, а подменяют её; * создание образов объектов с опорой на схемы и описания
Виды воображения.
Основные пассивное: - произвольное (Мечтательность, грёзы)
- непроизвольное (гипнотическое состояние) активное: артистическое, творческое, критическое, воссоздающее, и антиципирующее
Близко к эти воображениям находится эмпатия – способность понимать другого человека, проникаться его мыслями и чувствами, сострадать, сорадоваться, сопереживать.
Активное вообр – направлено на решение творческой или личностной задачи. В активном воображении мало мечтательности и беспочвенной фантазии. Активное вооб больше направлено вовне, человек занят в основном средой, обществом, деятельностью и меньше внутренними субъективными проблемами.
Воссоздающее воображ – при воссозд вообр происходит конструирование новых образов, представлений у людей в соответствии с воспринятой извне стимуляцией в виде словесных сообщений, схем, условных изображений, знаков и т.д.
Антиципирующее воображ лежит в основе очень важной и необходимой способности человека – предвосхищать будущие события, предвидеть результаты своих действий.
Творческое вооб – в ходе творч. вооб человек самостоятельно создаёт новые образы и идеи, представляющие ценность для других людей или общества в целом и которыевоплащаются в конкретные оригинальные продукты деятельности
По содержанию деятельности разделяют такие виды воображ, ка художественное, научное, техническое и др.
В художественном преобладают чувственные (зрительные, слуховые и др) образы. Техническое воображ создаёт образы пространственных отношений в виде геометрических фигур с мысленным употреблением их в разных комбинациях. Научное воображ - планирование и проведение экспериментальных исследований
Пассивное воображ протекает без постановки цели, иногда – как иллюзия жизни, где человек говорит, действует воображая. Пассивное вообр подчинено внутренним, субъективным факторам, желаниям которые мыслятся в процессе фантазирования осуществлёнными.
Процессы воображ имеют аналитиво-синтетический характер. Воображение создаёт новые образы и ситуации, которые раньше не возникали. Процессы воображ совершаются разными способами. Более распространённые это:
Аглютинация (от лат – склеивать); гиперболизация;
литота – уменьшение предмета; подчеркивание; схематизация; типизация – выделение существенного в однородных фактах и употребление их в конкретных образах
