3.4.2 Музыкально – ритмичные движения

Обязательная часть

Учить самостоятельно придумывать и находить интересные танцевальные движения на предложенную музыку, импровизировать под музыку различного характера, передавать в движении образы животных.

Часть, формируемая участниками образовательных отношений

Задачи

Совершенствовать навыки в движениях под музыку.

Учить детей выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, музыкальными образами, передавать несложный музыкальный ритмический рисунок, самостоятельно начинать движение после музыкального вступления.

Учить танцевальным движениям: боковой галоп, шаг с притопом, приставной шаг с приседанием.

Учить исполнять выразительно танцы, состоящие из этих движений.

Познакомить детей с простейшими танцами народов мира.

Учить выразительно, передавать различные игровые образы, выполнять движения с предметами, инсценировать игровые песни, придумывать варианты образных движений в играх, хороводах.

3.4.3. Пение

Обязательная часть

Совершенствовать сформированные ранее певческие навыки (навыки звукообразования, певческого дыхания, дикции, чистоты вокального интонирования, сольного и ансамблевого пения). Добиваться выразительного исполнения песен различного характера в диапазоне от «до» первой октавы до «ре» второй октавы. Развивать умение самостоятельно начинать и заканчивать песню. Учить самостоятельно находить песенные интонации различного характера на заданный и самостоятельно придуманный текст.

Часть, формируемая участниками образовательных отношений

Задачи

Учить детей петь выразительно (ускоряя, замедляя и ослабляя звучание), правильно передавая мелодию; брать дыхание перед началом песни и между музыкальными фразами, удерживать его до конца фразы.

Учить детей самостоятельно начинать и заканчивать песню; петь индивидуально и коллективно.

3.4.4. Игра на детских музыкальных инструментах

Обязательная часть

Воспитывать потребность в музицировании и чувство радости и удовлетворения от исполнения на слух знакомой мелодии.

Часть, формируемая участниками образовательных отношений

Задачи

Воспитывать потребность в музицировании и чувство радости и удовлетворения от исполнения на слух знакомой мелодии. Продолжать развивать умение играть в ансамбле, небольшие попевки, русские народные песни, произведения композиторов-классиков.

Учить детей играть на различных музыкальных инструментах несложные песни, мелодии (металлофон, барабан, кастаньеты и др.)

Инструментарий: реализация авторской программы и руководства деятельности дошкольного образовательного учреждения по реализации прав ребенка на игру, забаву, отдых, содержательное взаимодействие и общение «Комфорт» (Приложение 3);

- «Логопропевалочка» (методические рекомендации для музыкального руководителя).

Целевые ориентиры:

К концу года дети могут:

- узнавать мелодию Государственного гимна РФ, знать, что во время исполнения гимна необходимо вставать, мальчикам снимать головные уборы;

- различать произведения разного жанра: танец (полька, вальс, народная пляска), песню, марш;

- узнавать части произведения (вступление, заключение, запев, припев);

- уметь эмоционально откликаться на выраженные в музыкальных произведениях чувства и настроения;

- петь выразительно, правильно передавая мелодию (ускоряя, замедляя, усиливая и ослабляя звучание);

- петь индивидуально и коллективно, с сопровождением и без него;

- выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, музыкальными образами;

- передавать несложный музыкальный ритмический рисунок;

- самостоятельно начинать движения после музыкального вступления;

- выполнять танцевальные движения: шаг с притопом, приставной шаг с приседанием, пружинящий шаг, боковой галоп;

- исполнять выразительно и ритмично танцы, движения с предметами (шарами, обручами, цветами и др.);

- инсценировать игровые песни, придумывать варианты образных движений в играх, хороводах;

- играть по одному и в ансамбле на различных инструментах несложные песни, мелодии.