Овладение нормами и правилами здорового образа жизни

Способствовать закреплению представлений:

- о человеке, знания об отличии живого от неживого. Познакомить с расовой и национальной принадлежностью людей.

- о значении пищи в жизни всего живого. Формировать понятие «правильное питание» (режим питания, полезные продукты, поведение за столом). Познакомить с правилами ухода за органами системы выделения,

- о системе дыхания у человека, об охране органов дыхания. Познакомить с системой дыхания у животных,

- о назначении мышц и скелета, о тренировке мышц, о роли спорта и физкультуры в тренировке опорно-двигательного аппарата и формировании мышц.

- о назначении мозга и его роли в жизни человека, о роли органов чувств в работе мозга. Познакомить со способами развития мыслительных способностей,

- о необходимости сна, о правилах подготовки к дневному и ночному сну,

- о возможных опасностях среди предметов быта, растений, грибов, бродячих животных, жалящих насекомых;

- о приемах оказания первой помощи при несчастном случае. Учить пользоваться телефоном 03.

Познакомить с назначением сердца, его роли в жизни человека и животных, о тренировке сердца, о роли спорта и физкультуры в тренировке сердечной мышцы.

Способствовать формированию у детей основы правильного образа жизни.

Воспитание культурно-гигиенических навыков

Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь только индивидуальным полотенцем, чистить зубы, полоскать рот после еды, мыть ноги перед сном.

Продолжать учить правильно пользоваться носовым платком, следить за своим внешним видом, пользоваться расческой, быстро раздеваться и одеваться, вешать одежду в определенном порядке и месте, следить за чистотой одежды и обуви.

Инструментарий: реализация авторской программы и руководства деятельности дошкольного образовательного учреждения по реализации прав ребенка на игру, забаву, отдых, содержательное взаимодействие и общение «Комфорт» (Приложение 3);

- «Здоровячок» (методические рекомендации для воспитателей групп компенсирующей направленности по реализации образовательной области «Физическое развитие»).

2.6. .Описание вариативных форм, способов и методов, средств реализации Программы

Обязательная часть

Формы взаимодействия учителя – логопеда с воспитателями:

- совместное составление перспективного планирования работы на текущий период во всех образовательных областях;

- обсуждение и выбор форм, методов и приемов коррекционно-развивающей работы;

- оснащение развивающего предметного пространства в групповом помещении;

- взаимопосещение и участие в интегрированной образовательной деятельности;

- совместное осуществление образовательной деятельности в ходе режимных моментов;

- еженедельные задания учителя-логопеда воспитателям;

- логопедические пятиминутки (логопедизация совместной деятельности воспитателя с детьми);

- рекомендации учителя – логопеда по проведению пятиминуток, предоставление материалов и пособий для их проведения.

- совместное составление примерного перечня художественной литературы и иллюстративного материала, рекомендуемых для каждой недели работы;

- интегрированные коррекционно-развивающие занятия, целью которых является обеспечение взаимодействия специалистов и родителей дошкольников в коррекционном процессе.

Приёмы, методы, способствующие реализации Программы:

- включение в занятие разнообразных игровых и дидактических упражнений;

- использование приемов, обеспечивающие индивидуальный подход к детям;

- при отборе программного материала учёт зоны ближайшего развития каждого ребенка, его потенциальных возможностей;

- постепенное усложнение речевых и речемыслительных заданий;

- регулярное повторение усвоенного речевого материала и подключение к этому всех участвующих в занятии специалистов;

- привлечение каждого ребенка к участию в диалогах.

Часть, формируемая участниками образовательных отношений