- •I. Целевой раздел
- •1.1. Пояснительная записка
- •Структура программы и основные направления коррекционной – развивающей работы
- •1.1. Цель и задачи реализации «программы»
- •1.2. Принципы и подходы к реализации «программы»
- •1.3. Характеристики особенностей развития детей с нарушением речи
- •Ресурсное обеспечение программы
- •1.2. Планируемые результаты освоения «программы» целевые ориентиры
- •II. Содержательный раздел
- •Младшая группа
- •2.1. Речевое развитие
- •I период (сентябрь, октябрь, ноябрь)
- •II период (декабрь, январь, февраль)
- •III период (март, апрель, май, июнь)
- •2.2. Познавательное развитие
- •2.2.1. Сенсорное развитие
- •2.2.2. Развитие психических функций
- •2.2.3. Формирование целостной картины окружающего мира. Познавательно-исследовательская деятельность
- •2.2.4. Развитие математических представлений
- •2.3. Художественно - эстетическое развитие
- •2.3.1. Восприятие художественной литературы
- •2.3.2. Конструктивно-модельная деятельность
- •2.3.3. Изобразительная деятельность
- •2.3.3.1. Рисование
- •2.3.3.2 Аппликация
- •2.3.3.3. Лепка
- •2.3.4. Музыкальное воспитание
- •2.3.4.1. Слушание (восприятие) музыки
- •2.3.4.2. Музыкально – ритмичные движения
- •2.3.4.3. Пение
- •2.3.4.4. Игра на детских музыкальных инструментах
- •2.4. Социально - коммуникативное развитие
- •4.1. Формирование общепринятых норм поведения
- •4.2. Формирование гендерных и гражданских чувств
- •1. Образ я
- •2. Семья
- •3. Детский сад.
- •4. Родная страна.
- •4.3. Развитие игровой и театрализованной деятельности
- •4.3.1 Подвижные игры
- •4.3.2 Дидактические игры
- •4.3.3. Сюжетно-ролевые игры
- •4.3.4 Театрализованные игры
- •4.4. Совместная трудовая деятельность
- •4.5. Формирование основ безопасности в быту, социуме, природе
- •5. Физическое развитие
- •5.1. Физическая культура
- •5.1.1. Основные движения
- •5.1.2. Упражнения в равновесии, на координацию движений
- •5.1.3. Строевые упражнения
- •5.1.4. Общеразвивающие упражнения
- •5.1.5. Спортивные упражнения
- •5.1.6. Подвижные игры
- •5.2 Овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни
- •Средняя группа
- •1. Речевое развитие
- •1.1. Задачи и содержание коррекционно - развивающей работы в средней группе
- •2. Познавательное развитие
- •2.1. Сенсорное развитие
- •2.2. Развитие психических функций
- •2.3. Формирование целостной картины окружающего мира
- •2.4. Развитие математических представлений
- •3. Художественно - эстетическое развитие
- •3.1. Восприятие художественной литературы
- •3.2. Конструктивно-модельная деятельность
- •3.3. Изобразительная деятельность
- •Рисование
- •Аппликация
- •Декоративное рисование
- •3.4. Музыкальное воспитание
- •3.4.1 Слушание (восприятие) музыки
- •3.4.2 Музыкально – ритмичные движения
- •3.4.3. Пение
- •3.4.4 Игра на детских музыкальных инструментах
- •4. Социально - коммуникативное развитие
- •4.1. Формирование общепринятых норм поведения
- •4.2. Формирование гендерных и гражданских чувств
- •4.3. Развитие игровой и театрализованной деятельности
- •Подвижные игры
- •Настольно-печатные дидактические игры
- •Сюжетно-ролевые игры
- •Театрализованные игры
- •4.4 Совместная трудовая деятельность
- •Самообслуживание
- •Хозяйственно-бытовой труд
- •Труд в природе
- •4.5. Формирование основ безопасности в быту, социуме, природе
- •5. Физическое развитие
- •5.1. Физическая культура
- •5.1.1. Основные движения
- •5.1.2. Строевые упражнения
- •5.1.3. Общеразвивающие упражнения
- •5.1.4. Спортивные упражнения
- •5.1.5. Подвижные игры
- •5.2 Овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни
- •Старшая группа
- •1. Речевое развитие
- •1.1. Задачи и содержание коррекционно – развивающей работы в старшей группе
- •2.1. Сенсорное развитие
- •2.2. Развитие психических функций
- •2.3. Формирование целостной картины окружающего мира Познавательно-исследовательская деятельность
- •2. Познавательное развитие
- •2.4 Развитие математических представлений
- •3. Художественно - эстетическое развитие
- •3.1. Восприятие художественной литературы
- •3.2. Конструктивно-модельная деятельность
- •3.3. Изобразительная деятельность
- •3.3.1. Рисование
- •3.3.2. Аппликация
- •3.3.3. Лепка
- •3.4. Музыкальное воспитание
- •3.4.1. Слушание (восприятие) музыки
- •3.4.2. Музыкально – ритмичные движения
- •3.4.3. Пение
- •3.4.4. Игра на детских музыкальных инструментах
- •4. Социально - коммуникативное развитие
- •4.1. Формирование общепринятых норм поведения
- •4.2. Формирование гендерных и гражданских чувств
- •4.3. Развитие игровой и театрализованной деятельности
- •4.3.1 Подвижные игры
- •4.3.2 Дидактические игры
- •4.3.3 Сюжетно-ролевые игры
- •4.3.4 Театрализованные игры
- •Сюжетно-ролевые игры
- •Театрализованные игры
- •Дидактические игры
- •4.4 Совместная трудовая деятельность
- •4.5. Формирование основ безопасности в быту, социуме, природе
- •5. Физическое развитие
- •5.1. Физическая культура
- •5.1.1. Основные движения
- •5.1.2. Общеразвивающие упражнения
- •5.1.3. Спортивные упражнения
- •5.2 Овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни
- •Подготовительная к школе группа
- •1. Речевое развитие
- •1.1. Задачи и содержание коррекционно – развивающей работы в подготовительной к школе группе
- •2. Познавательное развитие
- •2.1. Сенсорное развитие
- •2.2. Развитие психических функций
- •2.3. Формирование целостной картины окружающего мира
- •2.4. Развитие математических представлений
- •Количество и счет
- •Величина
- •Ориентировка в пространстве
- •Ориентировка во времени
- •3. Художественно - эстетическое развитие
- •3.1. Восприятие художественной литературы
- •3.2 Конструктивно-модельная деятельность
- •3.3 Изобразительная деятельность
- •3.3.1. Рисование
- •Предметное рисование
- •Сюжетное рисование
- •Декоративное рисование
- •3.3.2 Аппликация
- •3.3.3. Лепка
- •Декоративная лепка
- •3.4 Музыкальное воспитание
- •3.4.1 Слушание (восприятие) музыки
- •3.4.2 Музыкально – ритмичные движения
- •3.4.3. Пение
- •3.4.4. Игра на детских музыкальных инструментах
- •4. Социально - коммуникативное развитие
- •4.1. Формирование общепринятых норм поведения
- •4.2. Формирование гендерных и гражданских чувств
- •4.3. Развитие игровой и театрализованной деятельности
- •Сюжетно-ролевые игры
- •Театрализованные игры
- •4.4 Совместная трудовая деятельность
- •Самообслуживание
- •Хозяйственно-бытовой труд
- •Труд в природе
- •Ручной труд
- •4.5. Формирование основ безопасности в быту, социуме, природе
- •Пожарная безопасность
- •Правила дорожного движения
- •5. Физическое развитие
- •5.1. Физическая культура
- •5.1.1. Основные движения
- •5.1.2. Строевые упражнения
- •5.1.3. Общеразвивающие упражнения
- •5.1.4. Спортивные упражнения
- •5.1.5. Подвижные игры
- •5.2 Овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни
- •Овладение нормами и правилами здорового образа жизни
- •Воспитание культурно-гигиенических навыков
- •2.6. .Описание вариативных форм, способов и методов, средств реализации Программы
- •«Комфорт» Программа и руководство деятельности дошкольного образовательного учреждения по реализации прав ребенка на игру, забаву, отдых, содержательное взаимодействие и общение
- •Раздел 1. Организация педагогического процесса в доу на основе оптимального комфортного режима
- •Методологические подходы к организации занятий с детьми дошкольного возраста
- •2.7. Способы и направления поддержки детской инициативы
- •«Комфорт» Программа и руководство деятельности дошкольного образовательного учреждения по реализации прав ребенка на игру, забаву, отдых, содержательное взаимодействие и общение
- •Раздел 3. Свобода детской инициативы как условие развития игровой деятельности
- •Особенности организации игровой деятельности в разных возрастных группах
- •2.8. Взаимодействие с семьями воспитанников
- •Издательская деятельность в доу
- •III. Организационный раздел для детей раннего и дошкольного возраста
- •3.1. Режим дня
- •Режим дня
- •3.2. Учебный план для групп коррекционной направленности
- •10/6* - 10 Коррекционно-развивающих занятий носит характер подгрупповых, 6 - индивидуальная коррекционная работа с детьми Учебный план части, формируемой участниками образовательных отношений
- •Учебный план Возрастные образовательные нагрузки
- •3.3. Система коррекционно-развивающей работы в логопедической группе для детей с онр
- •Взаимодействие учителя-логопеда с воспитателями
- •Взаимодействие учителя-логопеда с руководителем изостудии
- •3.4. Особенности организации предметно-пространственной развивающей среды
- •3.5. Материально – техническое обеспечение программы Оборудование для использования икт
- •Оборудование физкультурного зала
- •Оборудование спортивной площадки
- •3.6. Комплексно-тематический план на год
- •3.7. Культурно-досуговая деятельность Организация праздников, мероприятий, традиций
- •3.8 Методический комплект к образовательной программе
- •Специальная и методическая литература
- •Технология «Организация полноценной речевой деятельности в детском саду»
- •Ельцова о.М., Горбачевская н.Н., Терехова а.Н.
- •Место нетрадиционных форм речевой работы с детьми
- •Блок 1. «Ситуации общения»
- •Блок 2. «Игровые обучающие ситуации»
- •Блок 3. «Творческая мастерская»
- •Блок 4. «Интегрированные занятия с элементами кооперации»
- •Парциальная программа «Приобщение дошкольников к книге» о.М. Ельцова
- •«Комфорт»
- •Выводы, к которым мы пришли в процессе эксперимента
- •I направление. Организация педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении на основе оптимального комфортного режима.
- •II направление. Развивающая предметно-пространственная среда как основа индивидуального подхода к ребёнку.
- •III направление. Свобода детской инициативы как условие развития игровой деятельности.
- •IV направление. Организация эффективного речевого общения.
- •V направление. Организация культурно-досуговой деятельности дошкольников.
- •Технология «Подготовка старших дошкольников к обучению грамоте» Ельцова о.М.
- •Развитие связной речи
- •Подготовка к обучению чтению
- •Подготовка к обучению письму
- •1.1. Сформировать правильный захват орудия письма: карандаш держат тремя пальцами - большим, указательным и средним (щепоть).
- •Развитие коммуникативных навыков в разных видах деятельности
3.7. Культурно-досуговая деятельность Организация праздников, мероприятий, традиций
Праздники
Наименование |
Ответственные |
1.День знаний: «Путешествие в страну Знаний» ( средний, старший дошкольный возраст) |
Музыкальные руководители, учителя-логопеды воспитатели групп |
2.Музыкальный праздник: «Вот она, какая-осень золотая!» (младший, средний возраст) |
-//- |
3.Музыкальный праздник: « Осенины на Руси» (старший дошкольный возраст) |
-//- |
4.День пожилых людей: «Дорогую добра» (подготовительные к школе группы) |
-//- |
5.День здоровья: «Витамины принимайте, про болезни забывайте » (средний, старший дошкольный возраст) |
Музыкальный руководители, учителя-логопеды воспитатели групп
|
6. Праздник: «Новый год идёт по свету!» (все возрастные группы) |
Музыкальные руководители, учителя-логопеды воспитатели групп |
7. «Пошла коляда с конца в конец!» (старший дошкольный возраст) |
-//- |
8. Фестиваль «Песня опалённая войной» (старший дошкольный возраст) |
-//- |
9. Музыкальный праздник: « Здравствуй праздник наших мам, бабушек, сестрёнок» (все возрастные группы) |
Музыкальные руководители учителя-логопеды воспитатели групп |
10. «Масленицу встречаем, зиму провожаем» (старший дошкольный возраст) |
-//- |
11. День смеха: «Небылицы в лицах» (средний, старший дошкольный возраст) |
-//- |
12.Экологический КВН: «Знатоки природы» (подготовительные группы) |
-//- |
13. День Победы: «Память сильнее времени» (старший дошкольный возраст) |
-//- |
14. Выпускной бал: «Праздник радостный для нас!» (подготовительные группы) |
-//- |
15. День защиты детей «Вот и пришло, лето красное!» (все возрастные группы) |
Музыкальные руководители, воспитатели групп |
День интересной профессии |
Воспитатели групп, специалисты |
Выставки
Наименование |
Ответственные |
Дата |
Срок исполнения |
1.Выставка рисунков «Воспоминания о лете» (средний, старший дошкольный возраст) |
Воспитатели, учителя-логопеды руководители ИЗОстудии |
сентябрь |
|
2.Выставка поделок из овощей и фруктов «Вкусная осень» (все возрастные группы) |
Воспитатели и родители групп |
октябрь |
|
3. Выставка работ на тему «Копилка правильных поступков» (средний, старший дошкольный возраст) |
Воспитатели, руководители ИЗОстудии, |
октябрь |
|
3. Выставка рисунков «Как мы следы осени искали» (все возрастные группы) |
Воспитатели, руководители ИЗОстудии |
ноябрь |
|
4.Выставка поделок «Подарок Деду Морозу» |
Воспитатели и родители групп |
декабрь |
|
5.Выставка детского творчества «Зимние забавы» (все возрастные группы) |
Воспитатели, руководители ИЗОстудии |
январь |
|
6. Выставка книжек-самоделок «Расскажи мне дедушка» (старший дошкольный возраст) |
Воспитатели, руководители ИЗОстудии |
февраль |
|
7.Выставка «Подарок для мам и бабушек» (средний, старший дошкольный возраст) |
Воспитатели, руководители ИЗОстудии |
март |
|
8. Выставка детских работ «Путешествие во вселенной » (средний, старший дошкольный возраст) |
Воспитатели, руководители ИЗОстудии |
апрель |
|
Выставка плакатов «Мир нужен всем» (средний, старший дошкольный возраст) |
Воспитатели, руководители ИЗОстудии |
май |
|
9.Стенгазеты, рисунки «Здравствуй лето, прекрасное!» (все возрастные группы) |
Воспитатели групп, руководители ИЗОстудии |
июнь |
|
Конкурсы
Наименование |
Ответственные |
Дата |
Срок исполнения |
Смотр-конкурс «Готовность дошкольного учреждения к новому учебному году» (все возрастные группы и специалисты ДОУ) |
Заведующая, ст. воспитатель |
Август-сентябрь |
|
2. День профессионального мастерства в ДОУ 1.« Лучшее оригинальное блюдо». (Медсёстры и повара) «Презентация работы медицинских работников в ДОУ». (медсёстры) 3.«Лучший младший воспитатель» |
Творческая группа, старший воспитатель, повара, медсёстры, мл. воспитатель
|
сентябрь
март |
|
3.Фестиваль художественного творчества работников образования (районный) |
Творческая группа |
сентябрь октябрь |
|
Смотр-конкурс логопедических центров «Раз – словечко, два - словечко») (для логопедических групп) |
Воспитатели и родители групп |
ноябрь |
|
5. Конкурс зимних построек «Чудеса из снега» (все возрастные группы) |
Воспитатели и родители групп |
Декабрь-январь |
|
6. Смотр-конкурс уголков «Я и школа» (для подготовительных групп) |
Воспитатели групп |
апрель |
|
Конкурс чтецов «Никто не забыт, ничто не забыто» (старший дошкольный возраст) |
Воспитатели групп, учителя - логопеды |
май |
|
8.Смотр-конкурс участков «Сказочный мир Берендея» (все возрастные группы) |
Воспитатели групп Педагог-эколог |
май |
|
Проекты
Наименование |
Ответственные |
Дата |
Срок исполнения |
1.«Улица полна неожиданностей» (средний,старший дошкольный возраст) |
Воспитатели групп и родители групп |
сентябрь |
|
2.Старикам везде у нас почёт» (подарки для пожилых людей) (старший дошкольный возраст) |
Воспитатели групп и родители групп |
октябрь |
|
3.«Коробочка с чудо – карандашами и красками» (рисуем коллаж пальчиками и карандашами); (младшие и средние группы) |
Воспитатели групп |
октябрь |
|
4.«Надоели нам игрушки, мастерим теперь кормушки» (все возрастные группы) |
Воспитатели групп и родители групп |
ноябрь |
|
5.«Украшаем детский сад сами» (изготовление украшений при помощи разных техник); (групповые и семейные проекты во всех возрастных группах) |
Воспитатели и родители групп
|
декабрь |
|
6.«Золотая книга здоровья» (групповой проект); (средний, старший дошкольный возраст) |
Воспитатели групп |
январь
|
|
7.«Сочиняем сказку» (старший дошкольный возраст) |
Воспитатели групп и родители групп |
январь |
|
8.«Наши деды – славные победы» (средний, старший дошкольный возраст) |
Воспитатели и родители групп |
февраль |
|
9. «Огонь друг – огонь враг» (книжки – малышки) (все возрастные группы) |
Воспитатели групп и родители групп |
март |
|
10.«Семейные таланты» - (художественно-музыкальное развлечение) |
Музыкальные руководители Воспитатели групп |
апрель |
|
11.«Детский сад у нас хорош – лучше сада не найдешь» (групповые проекты во всех возрастных группах) |
Воспитатели групп |
май |
|
12.«Мир нужен всем» (искусства – плаката) (средний, старший дошкольный возраст) |
Воспитатели и родители групп |
май |
|
