- •Содержание
- •Введение
- •Примечание к введению
- •1. Как Учитель Бхагават стал Абхисанбуддой
- •1.1. Точка зрения шраваков
- •1.2. Точка зрения Махаяны
- •1.2.1. Учение школы Парамита
- •1.2.2.1.1. Точка зрения Шакьямитры и Буддагухьи
- •1.2.2.1.2. Точка зрения Анандагарбхи
- •1.2.2. Учение школы Мантра12
- •1.2.2.1. Учение школы Йога
- •1.2.2.1.3. Пять абхисанбодхи
- •1.2.2.1.3.1. Первое абхисанбодхи
- •1.2.2.1.3.2. Второе абхисанбодхи
- •1.2.2.1.3.3. Третье абхисанбодхи
- •1.2.2.1.3.4. Четвёртое абхисанбодхи
- •1.2.2.1.3.5. Пятое абхисанбодхи
- •1.2.2.2. Учение школы Ануттара
- •2. Метод запуска Колеса Учения
- •2.1. Метод запуска Колеса учения Парамитаяны;
- •2.1. Метод запуска Колеса учения Парамитаяны
- •2.1.1. Проповеди
- •2.1.1.1. Первое Колесо
- •2.1.1.2. Среднее Колесо
- •2.1.1.3. Последнее Колесо
- •2.1.1.3.1. Татхагатагарбха-сутры
- •2.1.2. Собрание проповедей
- •2.1.2.1. Первый Собор
- •2.1.2.2. Второй Собор
- •2.1.2.3. Третий Собор и разделение на школы
- •[2.1.2.4. Замечание относительно Канона Махаяны]
- •2.1.3. Комментарии к Проповедям
- •2.1.3.1. Четыре внешние науки
- •2.1.3.1.1. Логика
- •2.1.3.1.2. Грамматика
- •2.1.3.1.2.1. Приложения к грамматике
- •2.1.3.1.3. Медицина
- •2.1.3.1.4. Искусство
- •2.1.3.2. Внутренняя наука
- •2.1.3.2.1. Комментарии к Первому Колесу Учения
- •2.1.3.2.1.1. Теоретическая часть
- •2.1.3.2.1.2. Практическая часть47
- •2.1.3.2.2. Комментарии к Среднему Колесу Учения
- •2.1.3.2.2.1. Теоретическая часть
- •2.1.3.2.2.2. Практическая часть
- •2.1.3.2.2.3. Теоретическая и практическая части
- •2.1.3.2.3. Комментарии к Последнему Колесу Учения
- •2.2. Метод запуска Колеса учения Мантраяны
- •2.2.1. Основы Крия-тантры
- •2.2.1.1. Основы разновидностей Крия-тантры
- •2.2.1.1.1. Семейство Татхагаты
- •2.2.1.1.1.1. Глава семейства
- •2.2.1.1.1.2. Хозяин семейства
- •2.2.1.1.1.3. Мать семейства
- •2.2.1.1.1.4. Ушниша семейства
- •2.2.1.1.1.5. Мужские и женские гневные божества семейства
- •2.2.1.1.1.6. Вестники и вестницы семейства
- •2.2.1.1.1.7. Бодхисаттвы, принадлежащие к семейству Татхагата
- •2.2.1.1.1.8. Обитатели Чистой Обители
- •2.2.1.1.2. Семейство Падма
- •2.2.1.1.2.1. Глава семейства
- •2.2.1.1.2.2. Хозяин семейства
- •2.2.1.1.2.3. Мать семейства
- •2.2.1.1.2.4. Мужские и женские гневные божества семейства
- •2.2.1.1.2.5. Слуги и служанки семейства
- •2.2.1.1.3. Семейство Ваджра
- •2.2.1.1.3.1. Глава семейства
- •2.2.1.1.3.2. Хозяин семейства
- •2.2.1.1.3.3. Мать семейства
- •2.2.1.1.3.4. Мужские и женские гневные божества
- •2.2.1.1.3.5. Слуги и служанки семейства
- •2.2.1.1.4. Мирские семейства Крия-тантры
- •2.2.1.1.4.1. Семейство богатства (мани-кула)
- •2.2.1.1.4.2. Семейство пятерых (паньчака-кула)
- •2.2.1.1.4.3. Мирское семейство (лаукика-кула)
- •2.2.1.1.5. Общая Крия-тантра
- •2.2.1.2. Основы посвящения и соблюдения обетов в Крия-тантре
- •2.2.1.3. Основы познания пути после получения посвящения и принятия обетов
- •2.2.1.3.1. Методы Крия-тантры
- •2.2.1.3.1.1. Медитация с начитыванием
- •2.2.1.3.1.1.1. Подготовка к четырём составляющим начитывания
- •2.2.1.3.1.1.2. Главная часть, начитывание
- •2.2.1.3.1.1.2.1. Рождение себя как божества
- •2.2.1.3.1.1.2.1.1. Первое божество
- •2.2.1.3.1.1.2.1.2. Второе божество
- •2.2.1.3.1.1.2.1.3. Третье божество
- •2.2.1.3.1.1.2.1.4. Четвёртое божество
- •2.2.1.3.1.1.2.1.5. Пятое божество
- •2.2.1.3.1.1.2.1.6. Шестое божество
- •2.2.1.3.1.1.2.1.7. Обсуждение саморождения
- •2.2.1.3.1.1.2.1.8. Пранаяма
- •2.2.1.3.1.1.2.2. Рождение божества перед собой111
- •2.2.1.3.1.1.2.2.2. Приглашение божеств стать обитателями (adheya) и просьба занять своё место
- •2.2.1.3.1.1.2.2.3. Показывание мудр (mudra-darsana)
- •2.2.1.3.1.1.2.2.4.1.4. Четвёртое подношение
- •2.2.1.3.1.1.2.2.4.1.5. Пятое подношение
- •2.2.1.3.1.1.2.2.4. Подношение и хвала (pujastutyadika)
- •2.2.1.3.1.1.2.2.4.1. Подношение
- •2.2.1.3.1.1.2.2.4.1.1. Первое подношение
- •2.2.1.3.1.1.2.2.4.1.2. Второе подношение
- •2.2.1.3.1.1.2.2.4.1.3. Третье подношение
- •2.2.1.3.1.1.2.2.4.1.6. Шестое подношение
- •2.2.1.3.1.1.2.2.4.1.7. Седьмое подношение
- •2.2.1.3.1.1.2.2.4.1.8. Восьмое подношение
- •2.2.1.3.1.1.2.2.4.2. Хвала
- •2.2.1.3.1.1.2.2.5. Раскаяние в прегрешениях и т. Д. (papadesanadika)
- •2.2.1.3.1.1.2.2.6. Размышление о четырёх безмерных (caturapramana-bhavana) и зарождение ума (cittotpada)
- •2.2.1.3.1.1.2.3. Общее описание четырёх составляющих
- •2.2.1.3.1.1.2.3.1. Начитывание, сосредоточенное на форме слогов
- •2.2.1.3.1.1.2.3.1.1. Первая разновидность
- •2.2.1.3.1.1.2.3.1.2. Вторая разновидность
- •2.2.1.3.1.1.2.3.2. Начитывание, сосредоточенное на звуке слогов
- •2.2.1.3.1.1.3. Заключительные действия четырёх составляющих начитывания
- •2.2.1.3.1.2. Дхьяна без начитывания
- •2.2.1.3.1.2.1. Дхьяна сосредоточения на пламени
- •2.2.1.3.1.2.2. Дхьяна сосредоточения на звуке
- •2.2.1.3.1.2.3. Дхьяна, дарующая освобождение за пределами звука
- •2.2.1.3.1.3. Достижение сиддхи после соответствующего приближения
- •2.2.2. Основы Чарья-тантры
- •2.2.2.1. Разновидности тантр
- •2.2.2.2. Метод изучения ступеней пути
- •2.2.2.2.1. Практика предварительного приближения после принятия четырёх обязательств
- •2.2.2.2.1.1. Йога с образами (sanimitta-yoga)
- •2.2.2.2.1.1.1. Начитывание из четырёх внешних составляющих
- •2.2.2.2.1.1.2. Начитывание, включающее в себя четыре внутренние составляющие
- •2.2.2.2.1.2. Йога без образов (animitta-yoga)
- •2.2.2.2.2. Способ достижения сиддхи после успешного свершения приближения
- •2.2.3. Основы Йога-тантры
- •2.2.3.1. Метод, с помощью которого было запущено Колесо Дхармы Йога-тантры
- •2.2.3.2.2.2. Путь очищения167
- •2.2.3.2.2.3. Плод очищения168
- •2.2.3.2.3. Последовательность
- •2.2.3.2.4. Необходимость и польза применения мудр
- •2.2.3.2.5. Метод применения мудр
- •2.2.3.2.5.1. Самая-мудра
- •2.2.3.2.5.2. Дхарма-мудра
- •2.2.3.2.5.3. Карма-мудра
- •2.2.3.2.5.4. Махамудра
- •[2.2.3.2.5.5. Замечание по практике]
- •2.2.4. Основы Ануттарайога-тантры
- •2.2.4.1. Подразделение на две Тантры
- •2.2.4.2. Значение некоторых подразделов
- •2.2.4.2.1. Опровержение других школ
- •2.2.4.2.1.1. Троичное подразделение по особенностям проповеди
- •2.2.4.2.1.2. Троичное подразделение по темам
- •2.2.4.2.1.2.1. Троичное деление по стадии зарождения
- •2.2.4.2.1.2.2. Троичное деление по стадии завершения
- •2.2.4.2.1.2.3. Троичное деление по очищению сопровождающих факторов
- •2.2.4.2.1.3. Троичное деление в зависимости от просителей
- •2.2.4.2.1.4. Дальнейшие замечания
- •2.2.4.2.2. Позиция нашей школы
- •[2.2.4.3. Практическое осуществление пути Ануттара-тантры]
- •2.2.4.3.1. Путь посвящения, способствующий созреванию
- •2.2.4.3.1.1. Качества мандалы, в которую даруется посвящение
- •2.2.4.3.1.2. Качества ваджрачарьи, который даёт посвящение
- •2.2.4.3.1.3.1.1.1.3. Очищение места
- •2.2.4.3.1.3.1.1.1.3.1. Способ очищения перекапыванием
- •2.2.4.3.1.3.1.1.1.3.2. Способ очищения, не требующий перекапывания
- •2.2.4.3.1.3.1.1.1.4. Завладение местом
- •2.2.4.3.1.3.1.1.1.5. Защита и благословение места
- •2.2.4.3.1.3.1.1.2. Ритуал подготовительных действий
- •2.2.4.3.1.3.1.1.2.1. Подготовка богини земли
- •2.2.4.3.1.3.1.1.2.2. Подготовка мандалы божеств
- •2.2.4.3.1.3.1.1.2.3. Подготовка сосуда
- •2.2.4.3.1.3.1.1.2.4. Подготовка ученика
- •2.2.4.3.1.3.1.1.3. Ритуал рисования мандалы
- •2.2.4.3.1.3.1.2 Способ «свершения» мандалы
- •2.2.4.3.1.3.1.2.1. Школа, утверждающая различие
- •2.2.4.3.1.3.1.2.2. Школа, утверждающая тождественность
- •2.2.4.3.1.3.1.2.2.1. Тибетские гуру
- •2.2.4.3.1.3.1.2.2.2. Индийские учителя.
- •2.2.4.3.1.3.1.2.2.2.1. Первая индийская школа
- •2.2.4.3.1.3.1.2.2.2.2. Вторая индийская школа
- •2.2.4.3.1.3.2. Способ посвящения в мандале, нарисованной на ткани
- •2.2.4.3.1.3.2.1. Разница в ритуале места
- •2.2.4.3.1.3.2.2. Разница в подготовке
- •2.2.4.3.1.3.2.3. Разница в сути ритуала
- •2.2.4.3.1.3.3. Метод посвящения в мандале тела
- •2.2.4.3.1.3.4. Способ дарования посвящения
- •2.2.4.3.1.3.4.1. Ритуал дарования посвящения ученику
- •2.2.4.3.1.3.4.1.1. Вхождение в мандалу
- •2.2.4.3.1.3.4.1.2. Дарование посвящения после вхождения
- •2.2.4.3.1.3.4.1.2.1. Посвящение сосуда
- •2.2.4.3.1.3.4.1.2.1.1. Мандала, в которой оно осуществляется
- •2.2.4.3.1.3.4.1.2.1.2. Число разновидностей
- •2.2.4.3.1.3.4.1.2.1.3. Сущность посвящения сосуда
- •2.2.4.3.1.3.4.1.2.1.4. Действенность
- •2.2.4.3.1.3.4.1.2.2. Тайное посвящение
- •2.2.4.3.1.3.4.1.2.3. Посвящение мудрости-знания
- •2.2.4.3.1.3.4.1.2.3.1. Мандала, в которой его получают
- •2.2.4.3.1.3.4.1.2.3.2. Сущность посвящения
- •2.2.4.3.1.3.4.1.2.3.3. Действенность
- •2.2.4.3.1.3.4.1.2.4. Посвящение слога (aksara-abhiseka)
- •[2.2.4.3.2. Связь между ступенями и посвящениями пути]
- •[2.2.4.3.3. Обеты и обязательства]
- •2.2.4.3.4. Стадия зарождения и стадия завершения
- •2.2.4.3.4.1.1. Э-вам пути
- •2.2.4.3.4.1.1.1. Толкование Пустоты
- •[2.2.4.3.4.1.1.2. Толкование Блаженства и нераздельного единства]
- •Примечания
2.1.2.1. Первый Собор
Летом того же года благодаря щедрости царя Аджаташатру пятьсот архатов, которых Кашьяпа произвёл в старейшины (sthavira) Сангхи, собрались провести ежегодное летнее занятие <практикой> в пещере Дэченма («Наделённая блаженством»), что у города Раджагрихи.
Пятьсот архатов собрали свои верхние одеяния (samghati), чтобы устроить сиденье. Благородный Ананда взошёл на него, сложил ладони, обратив их в сторону Шравасти, и с мокрым от слёз лицом мелодичным голосом начал: «Так я слышал однажды». Так была составлена Сутра-питака. Значение этого события состоит в том, что он произнёс каждое слово Сутра-питака по памяти, ничего не прибавив и не упустив. Закончив, он сошёл с сиденья и занял своё место. Затем благородный Упали составил Виная-питаку, а после него таким же образом благородный Махакашьяпа составил Абхидхарма-питаку.
После того благородный Махакашьяпа подумал: «Я уже в какой-то мере выполнил требования учения; теперь я намерен войти в нирвану». Он вверил учение Ананде с такими словами: «В свой черёд ты вверишь учение Шанавасе». Затем он отправился поклониться восьми ступам Бхагавата; а поскольку в каждой стране нагов и дэвов находилось по зубу Татхагаты, он отправился почтить и эти места. По возвращении он пришёл доложить о своём паломничестве царю Аджаташатру, которому случилось в то время почивать. Тогда он сказал придворным: «Передайте царю: я приходил сюда сообщить, что собираюсь войти в нирвану». После этого он отправился на юг к горе Куриная Нога (kukkutpada) и, войдя в [долину] между тремя горами, явил разнообразные волшебные превращения. Он сел со скрещенными ногами на подстилке из травы, и на нём было одеяние, заплатанное лохмотьями из мусорной кучи, которое дал ему Бхагават. Благословив свой труп, чтобы он не разлагался и даже цвет лица не изменялся, пока Победитель Майтрея не придёт, дабы учить Дхарме, он ушёл в нирвану. После того якши сдвинули три горы вместе.
Затем, добыв из океана драгоценности, вернулся Шанаваса и спросил: «Где Бхагават? Он станет моим учителем на пять лет». Услышав: «Ушёл в нирвану», – он лишился чувств. Очнувшись, он стал расспрашивать о Шарипутре, Маудгальяяне и Махакашьяпе; а услышав, что и они вошли в нирвану, опять упал в обморок. Придя в себя, он спросил: «Кто же теперь остался?» – и получил ответ: «Ананда». Тогда он пригласил Ананду с последователями, и они учили его пять лет, после чего Ананда посвятил его в монашеский сан. Шанаваса проявил усердие, стал знатоком трёх собраний (Трипитака) и достиг состояния архата.
Благородный Ананда, совершив большой труд [распространения] учения, услышал, как один бхикшу читал стихи:
Тот, кто живёт сто лет,
Подобен, без сомненья, гусю на воде.
И тогда он сказал: «Бхагават учил не тому, а вот чему:
Тот, кто живёт сто лет,
Без сомненья, рождается и умирает».
После того этот бхикшу отправился к своему учителю доложить о том, что сказал Ананда. Учитель, не желая признать перед бхикшу свою ошибку, сказал: «Ананда состарился, и память у него стала плоха». Когда бхикшу повторил это Ананде, тот, огорчённый, подумал: «Теперь, когда учение Будды дошло до такого, я должен уйти в нирвану». Затем он вверил учение Шанавасе с такими словами: «В свой черёд ты должен вверить учение Упагупте – мальчику, который продаёт благовония в Матхуре. Ему Татхагата посвятил пророчество о том, что став Буддой без (тридцати двух) признаков (laksana), он исполнит дела Будды». Потом он отправился поведать обо всём царю Аджаташатру, но случилось так, что царь спал. Поэтому он сказал придворным: «Доложите царю, что я приходил». И он со своими спутниками отправился на берег Ганга.
Тем временем царь видел сон, что рукоятка его зонта сломалась. Проснувшись, он рассказал о своём сне, а придворные сообщили, что приходил благородный Ананда, чтобы объявить о своём близящемся уходе в нирвану. Царь лишился чувств. Придя в себя, он сел на слона и поспешил на берег Ганга.
В это время на берегу Ганга, извещённые божеством, собрались личчхавы города Вайшали, принеся обильные дары. Сюда же со своей свитой из пятисот человек прибыл некий риши, чтобы попросить Ананду посвятить всех их в монахи. Ананда чудесным образом создал (sprul) посреди Ганга остров, и когда солнце достигло зенита, они стали монахами, получили обеты и тут же обрели состояние архата. Их стали называть «полуденные архаты» или «люди середины реки». Тогда риши подумал: «Я должен войти в нирвану прежде своего наставника (upadhyaya)». Он спросил об этом Ананду, который ответил: «Не говори так. Татхагата предсказал, что благоприятный для медитации Кашмир станет местом, где архат Мадхьянтика (Солнце в Зените) установит учение Будды. А посему тебе надлежит отправиться туда и установить учение Будды». И тот впоследствии распространил учение по всему Кашмиру.
Потом Ананда вошёл в нирвану, а его мощи разделили на две части и воздвигли ступы в Раджагрихе и в Вайшали. Шанаваса же повсюду трудился во имя Дхармы Будды. Он принял в сангху Упагупту, посвятил его в монашеский сан и вверил ему учение.
Благородный Упагупта исполнял деяния учения чудесным образом. Каждый из его учеников стал архатом; [они были столь многочисленны, что] пещера в пятьдесят саженей заполнялась ими до отказа. Затем он вверил учение Дхитике, который в свой черёд вверил его Кале, а тот – Махасударшане. Сказано:
Могущественный из муни
Сделал [учение] красноречивым (subhasita),
А Кашьяпа, Ананда, Шанаваса, Упагупта,
Дхитика, Кала и Махасударшана –
Семь первоучителей.
