§2. Языковая игра как форма лингвокреативного мышления

Выявление стереотипного и творческого начал ЯИ требует ее рассмотрения через призму лингвокреативного мышления. По­следнее представляет собой тип словесного мышления, при кото­ром, "...используя различные ассоциативные связи, человек ... до­вольствуется уже имеющимися звуковыми комплексами"⁹, реали­зуя тем самым языкового знака в области связи между формой и содержанием. Обычное, стан­дартное использование языка индивидом предполагает "... обще­принятый для коллектива код, перевод с собственного языка на язык общепринятой семантики"¹⁰. Лингвокреативное мышление как проявление коллективного менталитета (языкового сознания говорящих) с неизбежностью порождает, с одной стороны, стерео­типы, способствующие эффективной коммуникации¹¹, с другой стороны, создает возможность творческого отхода от стандартных способов выражения самосознания языковой личности (способов языкового самовыражения личности). Последнее зависит от уровня лингвистической компетенции говорящих владения лекси­кой, грамматикой языка, умения адекватно воспринимать и по рождать тексты в соответствии с коммуникативными за дачами и т.п.

Языковая компетенция не ограничивается только пассивным усвоением языка, а предполагает также и способность индивида воздействовать на язык, творчески преобразуя полученный опыт "Сможет ли то, что движет человеком изнутри и извне, отразить­ся в языке,- писал В.фон Гумбольдт,- это зависит от живости языкового сознания, превращающего язык s зеркало мира. Степень глубины восприятия, с которой это происходит, зависит от тон­кости духовного настроения и от силы воображения, с которой человек, пусть сам недостаточно ясно сознавая, влияет на свой собственный язык"¹². Лингвокреативное мышление обеспечивает (обусловливает) динамичность коллективного и индивидуального языкового сознания, ибо оно обращено к использованию потен­циала языковых единиц, важнейшей из которых, является слово Неслучайно, говоря о слове как о центральной единице языка, А А.Потебня особо подчеркивает его способность к установлению многообразных связей в языковой системе¹³.

Лингвокреативное мышление подчиняется законам функцио­нирования языкового знака, основной из которых заключается в неизоморфности соотношения его плана выражения и плана содержания. Динамика вербального мышления проявляется также в том, что слово выступает как подвижный ассоциативный конти­нуум, обладая разной степенью информативности у членов язы­кового коллектива и каждого отдельного индивидуума на разных этапах его развития как языковой личности¹⁴. Языковое сознание индивидуума может быть описано через его тезаурус и представ­лено в виде "фильтра, через который пропускается всякая посту­пающая к нему информация"¹⁵. Ср. определение тезауруса как аналога вербально-семантической сети, которая "потенциально не замкнута"¹⁶.

Таким образом, основными особенностями лингвокреативного мышления являются:

1) оперирование языковыми единицами по законам ассо­циативных сближений,

2) реализация потенциала языка в области конструирова­ния и варьирования языковых форм и значений с учетом правил аналогии и субстанционально обусловленного свойства асим­метрии плана выражения и плана содержания знака;

3) проявление тенденции к нарушению языкового стандарта в коллективной и индивидуальной речевой деятельности.

К основным факторам креативности языкового мышления относят :1) "оригинальность" - способность продуцировать отда­ленные ассоциации; 2)"семантическую гибкость" - способность выделить функцию объекта и предложить его новое использова­ние; 3) "образную адаптивную гибкость" - способность изменить форму стимула так, чтобы увидеть в нем новые возможности; 4) "семантическую спонтанную гибкость" - способность продуциро­вать разнообразные идеи в сравнительно неограниченной ситуации .

С нашей точки зрения, ЯИ как форма лингвокреативного мышления эксплуатирует механизмы ассоциативного пере­ключения узуального стереотипа восприятия, создания и употребления языковых единиц , характеризуется условностью и интенциональностью - установкой на творчество, эксперимент над знаком на основе различных лингвистических приемов его трансформации и интерпретации. ЯИ как форма лингвокреативно­го мышления в полной мере отражает динамичность умственной деятельности, что выражается "... в использовании ассоциативных систем (систем знаний, умений, навыков в разнообразных услови­ях, в частности, в условиях, отдаленных от тех, в которых форми­ровалась данная ассоциативная система,... в создании на основе имеющихся систем новых систем, наиболее адекватно от­вечающих новым условиям)¹⁹. В свете предлагаемой концепции ЯИ считаем, что ее эффект обусловлен включением знака в но­вый ассоциативный контекст, обеспечивающий прогноз восприя­тия языковых единиц с расчетом на определенную (запрограммированную) реакцию адресата (реального или вооб­ражаемого).

Наиболее распространенным видом эффекта ЯИ является комический, хотя его достижением цели ЯИ, с нашей точки зре­ния, не исчерпываются. Представляется необходимым исследо­вание и выделение основных конструктивных принципов Я И как способов моделирования нестереотипного ассоциативного кон­текста слова.