Список рекомендуемой литературы

Ананьев Б.Г. Анализ трудностей в процессе овладения детьми чтением и письмом. – М., 1959.

Ануфриева А.Н., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. – М., 1998.

Гаркунова Л.И. Вопросы и задания для уроков чтения. – М., 1979.

Городилова В.И., Кудрявцева М.З. Чтение и письмо: Сборник упражнений по исправлению недостатков письма и чтения. – СПб, 1997.

Егоров Т.Г. Психология овладения навыком чтения. – М., 1973.

Кобзарева Л.Г., Кузьмина Т.И. Ранняя диагностика нарушения чтения и его коррекция. – М., 2001.

Корнев А.Н. Нарушение чтения и письма у детей. – СПб., 1997.

Лалаева Р.И. Нарушения чтения и пути их коррекции у младших школьников. – СПб., 1998.

Лалаева Р.И., Венедиктова Л.В. Диагностика и коррекция нарушений письма и чтения у младших школьников. – СПб., 2001.

Методика обучения чтению / Сост. Т.П. Сальникова. – М., 2000.

Нечаева Н.В. Организация литературного творчества. – М., 1992.

Светловская Н.Н. Методика внеклассного чтения. – М., 1977.

Светловская Н.Н., Пиче-Оол Т.С. Обучение детей чтению. – М., 2001.

Спирова Л.Ф. Недостатки чтения и пути их преодоления // Недостатки речи у учащихся начальных классов массовой школы. – М, 1965.

Уварова О.В., Нефедова Е.А. Практическое пособие для обучения детей чтению. – М., 1999.

Федин С.Н., Федина О.В. Как научить ребенка читать. – М.: Айрис – Пресс, 2001.

Цыпина Н.А. Обучение чтению детей с задержкой психического развития. – М., 1994.

Эдигей В.В. Увлечение чтением. – М., 1997.

Приложение 1

Виды заданий по чтению

Для коррекционно-развивающих занятий

Первый год обучения

1. Во втором (третьем, …) предложении найти слово, обозначающее … (предмет, признак предмета и т.п.).

2. Поставь ударение в словах первого (второго, …) предложения.

3. В словах первого (второго, последнего, …) предложения найди и назови гласные звуки.

4. Выдели в слове … согласные звуки.

5. Найди слова, в которых есть слоги ЖИ, ШИ (ЧА, ЩА, …).

6. Составь рассказ по картинке.

7. Составь рассказ по серии картинок.

8. Дополни предложение «…» с опорой на картинку.

9. Отгадай загадку (по картинке).

10. Составь предложение по картинкам.

11. Закончи предложение.

12. Распространи предложение.

13. Составь как можно больше слов: о п и к а т

1 2 3 4 5 6

14. Составь слово из букв и слогов.

15. Слуховой диктант (графический).

16. Различение твердости – мягкости (например: кто жи-вет в норке? – Мышка; кто сидит на стуле? – Мишка и т.п.).

17. Срисовывание точек.

18. Расширение словаря (синонимы, антонимы).

19. Расширение запаса представлений об окружающем (времена года; родственные связи; использование своих наблюдений; организация специальных наблюдений).

Второй год обучения

1. Найди слова со стечением согласных.

2. Во втором (третьем, …) предложении найди слово, обозначающее … (имя существительное, глагол, имя прилагательное).

3. Отгадай загадку.

4. Задание на развитие творческого воображения (нарисуй к тексту рисунок; составь по картине рассказ).

5. Закончи предложение.

6. Распространи предложение.

7. Составь предложение из слов текста.

8. Из анкеты школьной мотивации (например: «Если бы отменили уроки, я бы: гулял; читал книгу; играл на компьютере; катался на роликах»).