Работа в тетради «Прописи» № 1

3. Проведение горизонтальных и вертикальных параллельных линий.

Задания:

1) ответить «Да» или «Нет»: горизонтальные линии проводятся слева направо? (да); вертикальные линии проводятся снизу вверх? (нет); вертикальные линии проводятся сверху вниз? (да);

2) провести параллельные линии (рисунок: тигры, с. 12);

3) провести параллельные линии (рисунок: рыбки, с. 12);

4) раскрасить рыбок так, чтобы красная рыбка оказалась между зеленой и голубой;

5) назвать, какие рыбки плывут за зеленой, какая рыбка плывет впереди красной, какая — позади красной.

Очень важно, чтобы дети усвоили, как правильно проводить горизонтальные и вертикальные линии. Постоянное повторение в прямой вопросно-ответной форме утомляет ребят, поэтому проверку можно провести в виде игры. Для этого надо предложить учащимся выполнить первое задание. Утверждения, с которыми должны согласиться или не согласиться ребята, могут быть такими: «Полосы на спине у тигра — это вертикальные линии, мы будем проводить их сверху вниз. Полосы на лапах тигра — это горизонтальные линии, мы будем проводить их справа налево. Полосы у рыбок — это вертикальные линии, мы будем проводить их снизу вверх. Шпалы железной дороги — это вертикальные линии, мы будем рисовать их сверху вниз».

Учителю нужно обратить внимание на то, что в этом задании, как и в любой игре, должны быть «штрафные очки» и «призы». После окончания игры стоит повторить, как пишутся вертикальные и горизонтальные линии. Пусть дети хором закончат начатое предложение: «Вертикальные линии пишутся... (сверху вниз), а горизонтальные линии пишутся ... (слева направо)».

Основная задача работы на с. 12 — закрепление понятия «параллельные линии» и отработка умения проводить параллельные горизонтальные и параллельные вертикальные линии, строго соблюдая направление движения. Кроме того, идет работа по развитию глазомера ребят, так как расстояние между соседними линиями должно быть примерно одинаковым. Педагог помещает на доске два рисунка, в одном из которых не выдержана параллельность линий, а в другом — выдержана, но интервалы между полосками разные, и просит ребят рассказать, какие ошибки были допущены при выполнении этих рисунков.

Ребятам, правильно и быстро выполнившим второе задание, можно предложить раскрасить второго тигра так, чтобы на странице получилось два одинаковых хищника.

4. Проведение вертикальных и горизонтальных параллельных линий.

Задания:

1) провести необходимые вертикальные параллельные линии, дорисовывая карандаши (с. 13);

2) рассказать, что общего у этих карандашей, чем они отличаются друг от друга, между какими карандашами находится зеленый карандаш; назвать каждый карандаш, который находится после красного; поставить точку под карандашом, который находится между голубым и желтым; определить, сколько карандашей перед коричневым, какие карандаши нарисованы после красного и перед желтым;

3) провести необходимые параллельные линии на рисунках зебры, забора и поезда;

Если в классе есть ребята, которые до сих пор не научились проводить параллельные линии, очень важно каждому из них объяснить причину его ошибок.

Учитель обязательно должен проводить зарядку для пальцев и кистей рук, чтобы дать возможность учащимся отдохнуть и снять мышечное напряжение.