Методические рекомендации

Во введении необходимо раскрыть значение природоохранительной деятельности.

В теоретической части работы требуется раскрыть сущность природоохранительной деятельности, ее направленности, возможностей детей в ее освоении, методику включения дошкольников в работу по охране природы.

В практической части работы можно представить несколько конспектов мероприятий по охране природы для одной из возрастных групп.

В заключении сделать выводы о преимуществах данного вида деятельности.

Тема 34. Организация труда детей младшего (среднего, старшего) дошкольного возраста по уходу за животными

Тема 35. Организация труда детей младшего (среднего, старшего) дошкольного возраста по уходу за растениями

(контрольные работы на темы 34 и 35 выполняются аналогично работе по теме 33 )

Тема 36. Организация работы по экологическому воспитанию детей в повседневной жизни

Примерный план

1.Введение (Значение работы в повседневной жизни для решения задач экологического воспитания в детском саду)

2. Формы работы в повседневной жизни:

2.1. прогулки,

2.2.труд в природе,

2.3. игровая и исследовательская деятельность,

3.Методика организации и руководства работой в повседневной жизни в разных возрастных группах

4. Анализ опыта работы ДОУ

5.Заключение

6.Список используемой литературы

Литература

1. Курдимова В. Примерное планирование работы по ознакомлению детей с природой [Текст]/ В.Курдимова //Дошкольное воспитание, 1988 - №8,9

2. Мир природы и ребенок //Методика экологического воспитания дошкольников [Текст]; под ред. Маневцовой Л.М., Саморуковой П. Г. -СПб.,1998

3. Николаева С.Н. Теория и методика экологического образования детей [Текст]: Учебное пособие для студентов высших пед. учебн. заведений /С.Н.Николаева – М.: «Академия», 2002.

Методические указания

Во введении необходимо обосновать важность повседневной деятельности в работе по экологическому воспитанию детей.

Затем, в теоретической части работы, требуется раскрыть формы и содержание, методику организации и руководства данной работой в разных возрастных группах.

В практической части работы необходимо представить анализ работы Вашего ДОУ, спланировать прогулку, работу в утренний и вечерний отрезок времени один день, сезон по выбору). В заключении сделать выводы о качестве организации данной работы в ДОУ.

Тема 37. Словесные методы экологического воспитания детей

Примерный план

1.Введение (Значение словесных методов в экологическом воспитании детей)

2. Виды словесных методов, их характеристика:

2.1. рассказ воспитателя, виды, требования к рассказам воспитателя, место в работе по экологическому воспитанию

2.2. рассказ детей, значение, виды, особенности использования в разных возрастных группах

2.3. чтение художественной природоведческой литературы как метод работы:

- требования к подбору произведений,

- методика работы с произведениями

2.4. Беседа (виды бесед, тематика, методика проведения)

3.Анализ работы ДОУ по использованию словесных методов экологического воспитания детей

4.Заключение

5.Список используемой литературы

Литература

1. Андросова В. Чтение произведений художественной литературы [Текст]/ В.Андросова //Дошкольное воспитание, 1991 - № 4

2. Гурович Л. М., Иванова Э. Знакомство со сказками В. Бианки [Текст]/ Л.М.Гурович, Э.Иванова // Дошкольное воспитание, 1991 - № 1

3. Ельникова К. Роль литературы в ознакомлении детей с природой [Текст]/ К.Ельникова //Дошкольное воспитание, 1979 - №6

4. Мир природы и ребенок: Методика экологического воспитания дошкольников. [Текст]; под ред. Л.М. Маневцовой, П.Г.Саморуковой - СПб., 1998.

5. Николаева С.Н. Теория и методика экологического образования детей [Текст]: Учебное пособие для студентов высших пед. учебн. заведений /С.Н.Николаева – М.: «Академия», 2002. - 336с.

6. Удовенко А. Экологическая сказка [Текст] /А.Удовенко // Дошкольное воспитание, 1993 - № 7