Рекомендации к оформлению контрольной работы

При написании контрольной работы изложение материала целесообразно начать с введения, в котором необходимо обосновать актуальность проблемы. Основные теоретические положения следует излагать четко, логично, последовательно, придерживаясь предложенного плана. Практическая часть работы выполняется в соответствии с методическими рекомендациями (в отсутствии возможности выполнения практического задания, в контрольной работе следует его заменить на задание доступное для выполнения). К некоторым контрольным работам необходимо приложить примерные конспекты занятий, описания дидактических игр, протоколы обследования детей и другие материалы.

Следует обратить внимание на правильное и аккуратное оформление контрольной работы. На титульном листе указываются: название вуза, факультет, учебная дисциплина, тема, кем выполнена работа (фамилия, инициалы, курс и группа). На следующей странице приводится план работы. Затем идет изложение текста контрольной работы, завершающееся выводами или заключением. После этого дается список используемой литературы с точными выходными данными. Некоторые работы могут иметь приложения.

Объем контрольной работы составляет 10 -12 печатного текста. Все страницы должны быть пронумерованы. Слева оставляются поля для замечаний пре­подавателя.

Образец оформления титульного листа контрольной работы

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ

ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА - ЮГРЫ

Бюджетное учреждение высшего образования

Ханты-Мансийского автономного округа - Югры

«Сургутский государственный педагогический университет»

Факультет психологии и педагогики

Кафедра теории и методики дошкольного и начального образования

Контрольная работа

по дисциплине «Теория и технологии экологического образования дошкольников»

Тема

Подготовила: .....

студентка … курса ОЗО

группа ....

Сургут 2016

Тематика контрольных работ

Тема 1. Значение уголка природы в экологическом воспитании детей дошкольного возраста

Примерный план

1. Введение

2.Теоретическая часть

1. История появления уголков природы в образовательных учреждениях

2. Воспитательно-образовательное значение уголка природы

3. Требования к подбору объектов для уголка природы младшей, средней, старшей группы, их размещение

4. Постоянные и сезонные обитатели уголка природы в разных возрастных группах

5. Сезонные изменения в уголке природы

3. Практическая часть: проанализировать и оценить состояние уголка природы в одной из возрастных групп ДОУ (комнатные растения, животные)

4. Заключение

1. Список используемой литературы