Методические рекомендации

Во введении покажите роль животных в природе, докажите необходимость знакомства детей с ними.

В основной части сначала раскройте все понятия. Характеризуя основных представителей, опишите 5 домашних животных и 5 диких зверей по следующему плану: 1. Среда обитания 2. Особенности внешнего вида 3. Повадки 4. Размножение 5. Интересные факты из жизни животных (по возможности). Выделите все основные формы, методы и приёмы работы по ознакомлению детей с дикими и домашними животными. Приведите примеры занятий.

В заключении обобщите материал, сделайте выводы.

Тема 10. Особенности организации и проведения наблюдений в младшей группе детского сада

Примерный план

1. Введение

2. Теоретическая часть

2.1.Наблюдение как основной метод познания и экологического образования детей

2.2.Сущность наблюдения как познавательной деятельности

2.3.Роль наблюдений в развитии ребенка и освоении мира природы

2.4.Особенности развития деятельности наблюдения в младшем дошкольном возрасте

2.5.Методика организации и проведения наблюдений различных видов с детьми 3 – 4 года жизни

7.Заключение

8.Список используемой литературы

Литература

1.Логинова В.И., Матвеева А.К., Саморукова П.Г. Развитие наблюдения у детей дошкольного возраста [Текст]: В.И.Логинова, А.К.Матвеева, П.Г.Саморукова // Дошкольное воспитание, 1970 - № 6

2. Аветисян Л. Наблюдение как метод ознакомления дошкольников с природой [Текст] / Л.Аветисян // Дошкольное воспитание, 1986 - № 1

3. Мир природы и ребенок: Методика экологического воспитания дошкольников. [Текст]/ под ред. Л.М. Маневцовой, П.Г.Саморуковой - СПб., 1998.

4. Николаева С.Н. Теория и методика экологического образования детей [Текст]: Учебное пособие для студентов высших пед. учебн. заведений/ С.Н.Николаева – М.: «Академия», 2002. - 336с.

Методические указания

В теоретической части работы необходимо раскрыть сущность и значение наблюдений в экологическом воспитании и развитии ребенка, показать особенности развития деятельности наблюдения в младшем дошкольном возрасте, особенности методики проведения различных видов наблюдений.

В практической части работы представить анализ наблюдения, проводимого с детьми младшей группы, разработать содержание наблюдений в повседневной жизни и на занятиях.

Схема анализа наблюдения:

1. Оценка программного содержания:

- соответствие требованиям программы, уровню развития детей данной возрастной группы;

• наличие образовательных, развивающих и воспитательных задач, их взаимосвязь, объём, конкретность, реалистичность;

• взаимосвязь данного занятия с предыдущей и последующей рабо­той.

2. Анализ организации детей и подбора оборудования.

• обеспечивается ли реализация поставленных программных задач;

• учитывается ли специфика объекта наблюдения и возрастные особенности детей;

- созданы ли условия для разнообразных проявлений объекта и деятельности детей.

3. Оценка хода наблюдения:

• структура наблюдения, его логика;

• приёмы привлечения внимания к наблюдаемому объекту и воз­буждения интереса, их соответствие возрасту, уровню развития детей;

• способы поддержания интереса в течение занятия;

• приёмы активизации умственной деятельности детей, их разнооб­разие, целесообразность использования, адекватность возрасту;

• особенности проведения итоговой части занятия.

4. Место данного занятия в системе работы.

5. Степень реализации программного содержания.