- •Вариант 1
- •Вариант 2
- •1. Составьте запись режиссерской игры ребенка. Проанализируйте записанную игру: определите ее содержание, способы осуществления с точки зрения их соответствия возрастным особенностям ребенка.
- •Вариант 3
- •Вариант 4
- •1.Составьте конспект руководства сюжетно-ролевыми играми на разных этапах взаимодействия с воспитанниками.
- •Вариант 5
- •Вариант 6
- •1.Раскройте теоретические основы планирования игровой деятельности, условия эффективного планирования.
- •1.Составьте план организации сюжетно-ролевых игр на разных этапах развития игры.
- •Вариант 7
- •1. Спроектируйте развитие сюжетно-ролевой игры на 1 неделю.
- •Вариант 8
- •1. Раскройте методику руководства сюжетно-ролевыми играми детей старшего дошкольного возраста.
- •1. Составьте план руководства сюжетно-ролевыми играми детей.
- •Вариант 9
- •1. Дайте характеристику строительных игр, покажите их значение в развитии детей.
- •Вариант 10
- •Вариант 11
- •1.Составьте перспективный план организации дидактических игр на одну неделю
- •Вариант 12
- •1.Составьте план организации дидактических игр (разучивание игры, организация самостоятельных игр).
- •Вариант 13
- •Вариант 14
- •1. Составьте план организации строительных игр в группе.
- •Вариант 15
- •Вариант 16
- •1. Составьте план организации дидактических игр (разучивание игры, организация самостоятельных игр).
- •Вариант 17
- •1. Раскройте теоретические основы планирования игровой деятельности в раннем возрасте, условия эффективного планирования.
- •Вариант 18
- •Вариант 19
- •1. Раскройте значение театрализованных игр в развитии детей.Педагогическое руководство театрализованными играми детей старшего дошкольного возраста.
- •Вариант 20
- •1. Проанализируйте оснащение для театрализованных игр в доу в младшей группе и подготовительной к школе, сделайте выводы.
- •Вариант 21
- •1.Сделайте анализ предметно-развивающей среды для организации игр-драматизаций.Раскройте особенности методики руководства играми-драматизациями детей младшего среднего дошкольного возраста.
- •Вариант 22
- •Вариант 23
- •Вариант 2
- •1.Раскройте современные критерии оценки детских игр и игрушек.
- •1. Составьте рекомендации для родителей воспитанников по теме «Игрушки из реальной жизни».
- •Вариант 25
- •1.Дайте определение и раскройте педагогическую ценность образной игрушки.
- •Вариант 26
- •1.Раскройте структуру игр с правилами.
- •Вариант 27
- •1.Подберите игры для развития двигательной активности детей дошкольного возраста. Продемонстрируйте приемы организации одной из них.
- •Вариант 28
- •1.Раскройте особенности овладения сюжетными игрушками в раннем и младшем дошкольном возрасте.
- •1. Составить и защитить рекомендации для родителей по подбору игрушек в младшем возрасте
Вариант 10
Обобщенная формулировка задачи
В утренние часы дети, особенно мальчики, любят играть в строительные игры, но часто не успевают закончить строительство, так как начинается гимнастика, что оказывает отрицательно влияние на эмоциональное состояние ребенка.
Ключевое задание
Раскройте методику руководства строительными играми в старшем дошкольном возрасте, покажите особенности организации игр с природным материалом.
1.Строительные игры в жизни детей ст.гр. занимают большее место.В руководстве учитывать:1.своеобразие их жизненного опыта, 2.отношение детей к строительной игре.Руководство направлено на развитие содержания игры и формирование взаимоотношений играющих.Необходимо воспитывать умение играть дружно.В ст. возрасте, воспитатель советует; обсуждает, что можно изменить в постройке, чем ее дополнить(показывает технические приемы (соединение деталей), побуждаетинициативу, приучать самостоятельно договариваться о теме постройки, распределять обязанности, отбирать материал. После завершения постройки рассмотреть с детьми ее соответствие замыслу, обсудить участие каждого ребенка, осуждает эгоизм, поощряет творчество, выдумку, проявление инициативы.
2.Основой орг-иявл. дид-е принципы: систематичность, последовательность, доступность.Организуя игр.деят. с прир. матер, педагог должен руководствоваться уровнем знаний и практических умений, кот. сформирован на занятиях по изобр. деятельности, аппликации, а т.ж. принимать во внимание уровень элем.матем. представлений и способность к ручному труду. Целесообразно обращаться и к худ. литературе..Игра развивает:настойчивость, целеустремленность, внимательность, старательность, любознательность, умение работать в команде. Педагог внимательно следит за действиями детей, распределяет обязанности в группе, показывает, как и что делать, особенно, если у детей не сразу получается.Перед игрой педагогу следует провести с дош-ми экскурсии в природу, парк, ботанический сад, у реки.
Практическое задание
1. Спроектируйте развитие строительных игр на 1 неделю .
Контекст выполнения задания
Вы воспитатель детей старшего дошкольного возраста
Вариант 11
Обобщенная формулировка задачи
Дидактические игры широко используются в педагогическом процессе ДОУ. Но, к сожалению, воспитатель часто продумывает решение только обучающей задачи, при минимальном количестве игровых действий, что снижает интерес детей к игре.
Ключевое задание
Раскройте своеобразие дидактической игры.Покажите особенности руководства дидактическими играми детей в младшем дошкольном возрасте.
Руководство дидактической игрой обусловлено требованиями программы, особенностями самой игры, возрастными возможностями детей; требует большого педагогического мастерства.
Она помогает усвоению и закреплению знаний. Дети осваивают признаки предметов, учатся классифицировать, обобщать, сравнивать. В дид. игре должен присутствовать элемент занимательности, поиска, отгадывания. При обучении детей мл.возраста значительное место отводится занятиям с матрешками, башенками, шарами, грибками. Усложняя материал, воспитатель формирует необходимые умения, совершенствует психические процессы.Три направления: подготовка к проведению дидактической игры, её проведение и анализ.У детей младшего возраста наглядность действует сильнее, чем слово, поэтому целесообразнее объяснение правил объединять с показом игрового действия.Если в игре есть несколько правил, то не следует сообщать их сразу.Игры необходимо проводить так, чтобы они создавали бодрое, радостное настроение у детей, учили бы детей играть, не мешая друг другу, постепенно подводили к умению играть небольшими группами. В этом возрасте дидактические игры помогают детям лучше узнать окружающие предметы и возможные действия с ними, способствуют координации движений, развитию глазомера, овладению пространственными ориентировками.С детьми этого возраста воспитателю целесообразно самому включаться в игру и вызывать у детей интерес к дидактическому материалу, учить играть с ним.
Практическое задание