- •Вариант 1
- •Вариант 2
- •1. Составьте запись режиссерской игры ребенка. Проанализируйте записанную игру: определите ее содержание, способы осуществления с точки зрения их соответствия возрастным особенностям ребенка.
- •Вариант 3
- •Вариант 4
- •1.Составьте конспект руководства сюжетно-ролевыми играми на разных этапах взаимодействия с воспитанниками.
- •Вариант 5
- •Вариант 6
- •1.Раскройте теоретические основы планирования игровой деятельности, условия эффективного планирования.
- •1.Составьте план организации сюжетно-ролевых игр на разных этапах развития игры.
- •Вариант 7
- •1. Спроектируйте развитие сюжетно-ролевой игры на 1 неделю.
- •Вариант 8
- •1. Раскройте методику руководства сюжетно-ролевыми играми детей старшего дошкольного возраста.
- •1. Составьте план руководства сюжетно-ролевыми играми детей.
- •Вариант 9
- •1. Дайте характеристику строительных игр, покажите их значение в развитии детей.
- •Вариант 10
- •Вариант 11
- •1.Составьте перспективный план организации дидактических игр на одну неделю
- •Вариант 12
- •1.Составьте план организации дидактических игр (разучивание игры, организация самостоятельных игр).
- •Вариант 13
- •Вариант 14
- •1. Составьте план организации строительных игр в группе.
- •Вариант 15
- •Вариант 16
- •1. Составьте план организации дидактических игр (разучивание игры, организация самостоятельных игр).
- •Вариант 17
- •1. Раскройте теоретические основы планирования игровой деятельности в раннем возрасте, условия эффективного планирования.
- •Вариант 18
- •Вариант 19
- •1. Раскройте значение театрализованных игр в развитии детей.Педагогическое руководство театрализованными играми детей старшего дошкольного возраста.
- •Вариант 20
- •1. Проанализируйте оснащение для театрализованных игр в доу в младшей группе и подготовительной к школе, сделайте выводы.
- •Вариант 21
- •1.Сделайте анализ предметно-развивающей среды для организации игр-драматизаций.Раскройте особенности методики руководства играми-драматизациями детей младшего среднего дошкольного возраста.
- •Вариант 22
- •Вариант 23
- •Вариант 2
- •1.Раскройте современные критерии оценки детских игр и игрушек.
- •1. Составьте рекомендации для родителей воспитанников по теме «Игрушки из реальной жизни».
- •Вариант 25
- •1.Дайте определение и раскройте педагогическую ценность образной игрушки.
- •Вариант 26
- •1.Раскройте структуру игр с правилами.
- •Вариант 27
- •1.Подберите игры для развития двигательной активности детей дошкольного возраста. Продемонстрируйте приемы организации одной из них.
- •Вариант 28
- •1.Раскройте особенности овладения сюжетными игрушками в раннем и младшем дошкольном возрасте.
- •1. Составить и защитить рекомендации для родителей по подбору игрушек в младшем возрасте
Вариант 17
Обобщенная формулировка задачи
Воспитатель группы раннего возраста в течение недели запланировала разнообразные игры, на каждой прогулке планировала разные дидактические, подвижные игры.
Ключевое задание
1. Раскройте теоретические основы планирования игровой деятельности в раннем возрасте, условия эффективного планирования.
Планирование осуществляется по ФГОС. Перспект, календарный (на неделю) Учёт адаптации, темперамента. От простого к ложному.
Условия эффективного планирования.
Знание программных задач
Знание индивидуальных возможностей и способностей детей.
Использование принципа повторности с усложнением задач с небольшим интервалом.
Совместное составление плана обеими воспитателями. Обмен мнениями по результатам наблюдения за детьми: усвоение пройденного материала, навыки культуры поведения, проявление черт характера. Таким образом основную часть планируют оба воспитателя, а детали каждый.
Практическое задание
Составьте перспективный план игровой деятельности на 1 недел
Контекст выполнения задания
Вы воспитатель детей раннего возраста
Вариант 18
Обобщенная формулировка задачи
Воспитатель младшей группы в течение недели запланировала сюжетно-ролевые игры-«Магазин», «Дочки-матери», «Зоопарк», на каждой прогулке планировала разные дидактические, подвижные игры.
Ключевое задание
1. Раскройте теоретические основы планирования игровой деятельности, условия эффективного планирования.
Практическое задание
1. Составьте план организации игровой деятельности на конкретный отрезок времени.
1 половина дня
П/и Мой веселый звонкий мяч
Прогулка д/и собери формочки фрукты
п/и играе в мячик
2 половина дня сюжетная игра шофер
Игра с водой рыбалка
д/и узнай по вкусу
сюжетная игра инд напоим куклу чаем
строительная инд построим поезд
|
Вид деятельности |
Содержание работы |
|
Сюжетно – ролевая игра |
ОО «Социально-коммуникативное развитие». «Идем навестить заболевшую куклу Аленку». Цель: разнообразить ролевое участие детей в игре с куклой. Способствовать обогащению сюжета детских игр. Развивать умение выполнять несложные игровые действия. Закрепить классификацию овощей и фруктов. |
Подвижная игра |
ОО «Физическое развитие». «У медведя во бору». Цель: Упражнять детей в двигательной активности (наклоны, приседание, ходьба). Учить ориентироваться в пространстве (находить домик, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова. |
|
Настольно – печатные игры, д/и |
Дидактические игры (ОО «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»). «Найди цветок для бабочки». Учить различать цвета, ориентируясь на их однородность или неоднородность при наложении и приложении, обогащать речь словосочетаниями «одинакового цвета», «такого же цвета». |
|
Хороводная игра |
«Ровным кругом …». Развивать связную речь в соответствие с текстом. |
|
Самостоятельная игровая деятельность |
Игры с песком. Организовать свободное экспериментирование с песком, учить соблюдать правила личной гигиены и безопасности. Способствовать снятию напряжение у детей на стадии адаптации. |
|
Подвижные игры и игровые упражнения |
П/и «Осенние листочки»-учить детей имитировать движении листьев. |
|
Вид деятельности |
Содержание работы |
|
Сюжетно – ролевая игра |
ОО «Социально-коммуникативное развитие». «Идем навестить заболевшую куклу Аленку». Цель: разнообразить ролевое участие детей в игре с куклой. Способствовать обогащению сюжета детских игр. Развивать умение выполнять несложные игровые действия. Закрепить классификацию овощей и фруктов. |
Подвижная игра |
ОО «Физическое развитие». «У медведя во бору». Цель: Упражнять детей в двигательной активности (наклоны, приседание, ходьба). Учить ориентироваться в пространстве (находить домик, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова. |
|
Настольно – печатные игры, д/и |
Дидактические игры (ОО «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»). «Найди цветок для бабочки». Учить различать цвета, ориентируясь на их однородность или неоднородность при наложении и приложении, обогащать речь словосочетаниями «одинакового цвета», «такого же цвета». |
|
Хороводная игра |
«Ровным кругом …». Развивать связную речь в соответствие с текстом. |
|
Самостоятельная игровая деятельность |
Игры с песком. Организовать свободное экспериментирование с песком, учить соблюдать правила личной гигиены и безопасности. Способствовать снятию напряжение у детей на стадии адаптации. |
|
Подвижные игры и игровые упражнения |
П/и «Осенние листочки»-учить детей имитировать движении листьев. |
самостоятельная ига
Контекст выполнения задания
Вы воспитатель детей младшего дошкольного возраста.