Практическое занятие

Тема: Пути формирования грамматического строя речи

Цель: Уточнить знания студентов о путях формирования грамматических навыков детей дошкольного возраста. Формировать умение использовать теоретические знания в практических целях. Расширить знания о дидактических играх и упражнениях для формирования морфологического и синтаксического строя речи. Формировать умение решать педагогические задачи.

Вопросы для обсуждения.

1. Пути формирования грамматической стороны речи.

2. Виды дидактических игр и упражнений для формирования грамматически правильной речи детей дошкольного возраста.

3. Детское словотворчество. Виды, типы.

Практические задания.

1. Составьте два конспекта: тематического и комплексного занятия по формированию грамматического строя речи.

2. Выпишите 2 дидактические игры и составьте 3 дидактических упражнения для формирования грамматически правильной речи.

3. Составьте 2 рассказа со сложными для детей в грамматическом отношении словами. Определить задачи и приемы их использования в каждой возрастной группе.

4. Из книги К.И. Чуковского "От 2 до 5" или из книги Цейтлин С.Н. "Язык и ребёнок. Лингвистика детской речи" выпишите примеры детского словотворчества и причины этого явления.

Работа на занятии.

1. По первому вопросу раскрыть разнообразие путей формирования грамматического строя речи, иллюстрируя составленными конспектами занятий, дидактическим рассказами.

2. По 2-му вопросу смоделировать ситуации проведения дидактических игр и упражнений, определить приёмы организации и проведения дидактических игр и упражнений с целью закрепления и автоматизации сложных грамматических форм.

3. Вопрос о детском словотворчестве раскрыть, используя примеры детского словотворчества (по книге К. Чуковского, С.Н. Цейтлин).

4. Выполните комплексное контрольное задание (письменно):

Вы старший воспитатель, готовитесь к педсовету по вопросу формирования грамматической правильности речи детей:

Назовите типичные грамматические ошибки детей дошкольного возраста.

Как вы проверите навыки употребления детьми 2-3 трудных грамматических форм (например, несклоняемых имен существительных, употребление родительного падежа множественного числа)?

Какие направления работы вы будете рекомендовать воспитателям по формированию грамматически правильной речи у детей.

Л и т е р а т у р а:

1. Алексеева М.М., Яшина В.И. Речевое развитие дошкольников. -М., Академия, 1998 с. 35-43.

2. Бородич А.М. Методика развития речи детей. – М., 1981, с.120-127. (выделить формы методической работы)

3. Калмыкова Л. Работа по формированию грамматического строя речи. //Дошк.восп. – 1982, №1.

4. Тюрикова И. Роль дидактических игр и упражнений в формировании грамматически правильной речи детей. //Дошк. восп. – 1988, №2,3.

5. Чуковский К.И. От двух до пяти.(Любое издание).

6. Цейтлин С.Н. Язык и ребёнок. Лингвистика детской речи. – М.: Владос, 2000. – С. 159-184.

Практическое занятие

Тема: Формы, методы и приемы работы по воспитанию звуковой культуры речи

Цель: Систематизировать и уточнить знания студентов о разнообразии форм, методов и приемов работы по воспитанию звуковой культуры речи. Формировать умения проводить игры-занятия, дидактические игры и упражнения по воспитанию звуковой культуры речи, решать педагогические задачи.

Вопросы для обсуждения.

1. Формы работы по воспитанию звуковой культуры речи.

2. Методы и приемы работы по формированию правильного звукопроизношения.

3. Методы и приемы работы по формированию фонематического слуха.

4. Приемы работы по развитию речевого дыхания.