6. Упражнение «Лист страха».

Цель: проективная проработка страха.

Президентам предлагается нарисовать то, чего могут бояться жители этого государства. Работа выполняется всеми одновременно на одном листе бумаги. Затем рисунки представляются.

Педагог громко объявляет: «Внимание! На нас напали … (с учетом материала рисунков)». После объявления педагога-психолога участники хором, громко и уверенно должны сказать: «Дадим отпор … (перечисляются изображенные персонажи)».

Задача – сохранять серьезность.

7. Упражнение «Как справиться со страхом?»

Цель: развитие умений анализировать страхи и тревоги, находить способы борьбы с ними.

В жизни каждого человека были случаи, когда тревога или определенный страх мешали чему-то. Что все-таки помогло справиться с этой ситуацией?

Дети ведут поиск способов борьбы со страхами. Ответы детей фиксируются общим списком на доске (ватмане) и обсуждаются.

8. Рефлексия

• Что понравилось? Не понравилось?

• Какие испытывали чувства во время сегодняшнего путешествия?

• Куда отправимся дальше? (смотрим график очередности).

9. Ритуал прощания

Мы друг другу желаем мира, тепла, счастья, здоровья и добра!

ЗАНЯТИЕ 9. ПУТЕШЕСТВИЕ В 6 ГОСУДАРСТВО

Тема: «Человек в конфликте»

Цель: создание условий для анализа собственного опыта конфликтного взаимодействия, для развития способности анализировать свое эмоциональное состояние в конфликте.

Материалы: макеты детей, зеркало, листы ватмана, цветные карандаши, бумага, ручки по количеству участников.

1. Ритуал приветствия.

Цель: создание положительного эмоционального фона.

Вместе карту создадим,

Страны мира посетим,

Свиток правил сочиним.

Президентом станем

И страну возглавим.

2. Волшебное зеркало: В жизни невозможно уберечь себя от конфликтов, но всегда можно найти безопасный выход из него. И вы, как президенты, должны обладать этим умением. На сегодняшнее занятие паролем для входа будут слова, выражающие конфликт, сказанные в ВОЛШЕБНОЕ ЗЕРКАЛО.

3. Представление президентом своего государства.

4. Введение в проект.

Было государство, в котором люди не ссорились. Им хорошо жилось, но однажды получилось так, что министр не выполнил поручения президента. А президент не умел ссориться с людьми и поэтому промолчал. А министр еще раз не выполнил одно поручение государственной важности. И так, из-за того, что президент не умел ссориться и быть требовательным, всегда молчал, страна взяла и развалилась.

Возможна ли жизнь без конфликтов? (ответы детей)

Таким образом, конфликт – это естественно, поскольку все люди разные. Но вот поведение человека в конфликте зависит от самого человека. Самое главное, чтобы конфликт не был разрушительным для хороших отношений с людьми.

5. Упражнение «Снежинка»

Цель: развитие коммуникативных умений через наглядную демонстрацию разных подходов в решении какой-то проблемы.

Участники работают молча. Они получают инструкцию: возьмите лист бумаги. Сложите его пополам. Оторвите правый верхний угол. Сложите еще раз пополам. Еще раз оторвите верхний правый угол. Еще раз сложите пополам и еще раз оторвите верхний правый угол. Теперь можно развернуть листок и показать получившуюся снежинку.

Обсуждение:

• Есть ли одинаковые снежинки?

• Почему так получилось?

Таким образом, мы еще раз увидели, что все мы разные, мы слышали одни и те же инструкции, выполняли одну работу, снежинки, как продукт деятельности, получились у всех, но по виду – разные. А значит, конфликты возможны, но выход из конфликта каждый видит по-своему, как безопасные, так и опасные.