- •Программа «Формирование социальных навыков у несовершеннолетних»
- •Пояснительная записка
- •I модуль. Психологический тренинг «по дороге жизни»
- •Учебно-тематический план I модуля – психологический тренинг «По дороге жизни»
- •II модуль. Социальный тренинг «жизненные навыки»
- •Учебно-тематический план модуля –
- •I. Tema «старт»
- •Примечание 3. По желанию группы можно усложнить правила: предложите участникам поменяться местами и спросите, может ли кто-нибудь теперь назвать все имена и качества.
- •2). Упражнение «Правило» (10 мин).
- •3). Упражнение «Стройся» (5 мин).
- •4). Упражнение «Меняются местами те, кто…» (10 мин).
- •2. Основная часть
- •1). Упражнение «Снежный ком» (5 мин).
- •5) Упражнение «Здравствуйте!» (10 мин).
- •4). Упражнение «Беседа» (5 мин).
- •3. Обратная связь (5 мин).
- •4. Завершение работы
- •1. Приветствие (5 мин).
- •2. Обсуждение домашней работы (10 мин).
- •3. Основная часть.
- •2). Упражнение «Пирамида» (10 мин).
- •3). Упражнение «Торт потребностей» (10 мин).
- •4. Обратная связь (5 мин).
- •5. Завершение работы (5 мин).
- •2). Упражнение «Мой выбор» (15 мин).
- •3). Упражнение «Ситуация» (10 мин).
- •4. Обратная связь (5 мин).
- •5. Завершение работы (5 мин).
- •3). Упражнение «Скульптура увлечения» (10 мин).
- •4). Упражнение «Мой герб» (10 мин).
- •4. Обратная связь (5 мин).
- •5. Завершение работы (5 мин).
- •Обсуждение домашней работы (10 мин).
- •Основная часть.
- •1). Упражнение «Права, которые…» (20 мин).
- •2). Упражнение «Маятник» (10 мин).
- •3). Упражнение «Вопрос» (5 мин).
- •4. Обратная связь (5 мин).
- •5. Завершение работы (5 мин).
- •2). Упражнение «Ты – я» (5 мин).
- •3). Упражнение «Отличия и сходства» (25 мин).
- •4. Обратная связь (5 мин).
- •5. Завершение работы (5 мин).
- •Приветствие (5 мин).
- •Обсуждение домашней работы (10 мин).
- •Основная часть
- •1). Упражнение «Диалог» (15 мин).
- •2). Упражнение «Спор» (10 мин).
- •3). Упражнение «Мое мнение» (10 мин).
- •Обратная связь (5 мин).
- •Завершение работы (5 мин).
- •Приветствие (5 мин).
- •3). Упражнение «Мой портрет» (20 мин).
- •2). Упражнение «Как можно найти друзей?» (5 мин).
- •3). Упражнение «Границы» (5 мин).
- •4). Упражнение «Ящик с проблемами» (15 мин).
- •4. Обратная связь (5 мин).
- •5. Завершение работы (5 мин).
- •2). Упражнение «Рисунок» (20 мин).
- •4. Обратная связь (5 мин).
- •1. Приветствие (5 мин).
- •2. Обсуждение домашней работы (10 мин).
- •3. Основная часть
- •1). Упражнение «Цвет моего настроения» (5 мин).
- •2). Упражнение «Имена чувств» (10 мин).
- •3). Упражнение «Эмоции в моем теле» (15 мин).
- •4). Упражнение «Место покоя» (10 мин).
- •4. Завершение работы (5 мин).
- •V. Tema «мысли»
- •1. Приветствие (5 мин).
- •2. Обсуждение домашней работы (10 мин)
- •3. Основная часть
- •1). Упражнение «Всей группой» (5 мин).
- •2). Упражнение «Диалог со своим мозгом» (10 мин).
- •3). Упражнение «Дорога к мудрецу» (20 мин).
- •4. Обратная связь (5 мин).
- •5.Завершение работы (5 мин).
- •1. Приветствие (5 мин).
- •2. Обсуждение домашней работы (10 мин).
- •1). Упражнение «Сценки» (20 мин).
- •2). Упражнение «Если бы я был…» (5 мин).
- •3).Упражнение «Игра» (5 мин).
- •4). Упражнение «Карточка» (10 мин).
- •5). Упражнение «Качества» (5 мин).
- •4. Обратная связь (5 мин).
- •5.Завершение работы (5 мин).
- •1. Приветствие (5 мин).
- •3. Основная часть.
- •1). Упражнение «Ах-ха» (5 мин).
- •2). Упражнение «Нарисованный диалог» (10 мин).
- •3). Упражнение «Архитектор – строитель» (10 мин).
- •4). Упражнение «Плот» (10 мин).
- •4. Обратная связь (5 мин).
- •5. Завершение работы (5 мин).
- •2). Упражнение «Сила власти» (5 мин).
- •3). Упражнение «Рассказчик-слушатель» (10 мин).
- •4). Упражнение «Полет белой птицы» (15 мин).
- •4). Упражнение «Паровозики» (5 мин).
- •5). Упражнение «Неконфликтная личность» (10 мин).
- •4. Завершение работы
- •III модуль. Театропедагогика.
- •Учебно – тематический план модуля «Театропедагогика»
- •Раздел 1. «Волшебная страна мыслей и чувств» - 6 часов
- •Раздел 2. «Мир творчества» - 8 часов
- •Раздел 3. «Наш театр» – 6 часов
- •Определение индекса групповой сплоченности (Сишора).
- •Экспресс-диагностика уровня социальной изолированности личности (д. Рассел и м. Фергюссон)
- •Тест «Нахождение количественного выражения уровня самооценки» (по с. А. Будасси)
- •Исследование самооценки методом Дембо-Рубинштейн
- •Шкала «Проявление тревожности» Тейлора (Немчинов).
- •Исследование коппинг-стратегий методом э. Хайма
- •Оценка коммуникативных и организаторских склонностей (кос) б.А. Федоришин
- •Тест «Исследование тревожности» (Спилбергер)
- •Методика «Цветовая социометрия»
- •Протокол
- •Интерпретация данных к методике «Цветовая социометрия»
- •Текст опросника
- •Методика т. Элерса (2)
- •Опросный лист со списком слов
- •Тест на оценку самоконтроля в общении (Марион Снайдер)
- •Анкета изучения личностных особенностей подростков «Кругозор»
Текст опросника
Когда имеется набор между двумя вариантами, его лучше сделать быстрее, чем отложить на некоторое время.
Я легко раздражаюсь, когда замечаю, что не могу на сто процентов выполнить задание.
Когда я работаю, это выглядит так, как будто я все ставлю на карту.
Когда возникает проблемная ситуация, я чаще всего принимаю решение одним из последних.
Когда у меня два дня подряд нет дела, я теряю покой
В некоторые дни мои успехи ниже средних
По отношению к себе я более строг, чем по отношению к другим
Я более доброжелателен, чем другие
Когда я отказываюсь от трудного задания, то потом сурово осуждаю себя, так как знаю, что в нем бы я добился успеха
В процессе работы я нуждаюсь в небольших паузах для отдыха
Усердие - это не основная моя черта
Мои достижения в труде не всегда одинаковы
Меня больше привлекает другая работа, чем та, которой я занят
Порицание стимулирует меня сильнее, чем похвала
Я знаю, что мои коллеги считают меня дельным человеком
Препятствия делают мои решения более твердыми
У меня легко вызвать честолюбие
Обычно заметно, когда я работаю без вдохновения
При выполнении работы я не рассчитываю на помощь других
Иногда я откладываю то, что должен был сделать сейчас
Нужно полагаться только на самого себя
В жизни мало вещей более важных, чем деньги
Всегда, когда мне предстоит выполнить важное задание, я ни о чем другом не думаю
Я менее честолюбив, чем многие другие
В конце отпуска я обычно радуюсь, что скоро выйду на работу
Когда я расположен к работе, я думаю, что выполняю ее лучше и квалифицированнее, чем другие
Мне проще и легче общаться с людьми, которые умеют упорно работать
Когда у меня нет дел, я чувствую, что мне не по себе
Мне приходится выполнять ответственную работу чаще, чем другим
Кода мне приходится принимать решение, я стараюсь делать это как можно лучше
Мои друзья иногда считают меня ленивым
Мои успехи в какой-то мере зависят от моих коллег
Бессмысленно противодействовать воле руководителя
Иногда не знаешь, какую работу придется выполнить
Когда что-то не ладится, я нетерпелив
Я обычно мало обращаю внимания на свои достижения
Когда я работаю вместе с другими, моя работа дает большие результаты, чем работа других
Многое, за что я берусь, я не довожу до конца
Я завидую людям, которые не загружены работой
Я не завидую тем, кто стремится к власти и положению
Когда я уверен, что стою на правильном пути, для доказательства своей правоты я могу пойти на крайние меры.
Методика т. Элерса (2)
Инструкция. Вам предлагается список слов из 30 строк, по 3 слова в строке. Выберите в каждой из них только одно слово, которое наиболее точно характеризует Вас, и пометьте его номер на своем бланке знаком «+».
Опросный лист со списком слов
№ пп |
1 |
2 |
3 |
1 |
Смелый |
Бдительный |
Предприимчивый |
2 |
Кроткий |
Робкий |
Упрямый |
3 |
Осторожный |
Решительный |
Оптимистичный |
4 |
Непостоянный |
Бесцеремонный |
Внимательный |
5 |
Неумный |
Трусливый |
Недумающий |
6 |
Ловкий |
Бойкий |
Предусмотрительный |
7 |
Хладнокровный |
Колеблющийся |
Удалой |
8 |
Стремительный |
Легкомысленный |
Боязливый |
9 |
Незадумывающийся |
Жеманный |
Непредусмотрительный |
10 |
Оптимистичный |
Добросовестный |
Чуткий |
11 |
Меланхоличный |
Сомневающийся |
Неустойчивый |
12 |
Трусливый |
Небрежный |
Взволнованный |
13 |
Опрометчивый |
Тихий |
Боязливый |
14 |
Внимательный |
Неблагоразумный |
Смелый |
15 |
Рассудительный |
Быстрый |
Мужественный |
16 |
Предприимчивый |
Осторожный |
Предусмотрительный |
17 |
Взволнованный |
Рассеянный |
Робкий |
18 |
Малодушный |
Неосторожный |
Бесцеремонный |
19 |
Пугливый |
Нерешительный |
Нервный |
20 |
Исполнительный |
Преданный |
Авантюрный |
21 |
Предусмотрительный |
Бойкий |
Отчаянный |
22 |
Укрозенный |
Безразличный |
Небрежный |
23 |
Осторожный |
Беззаботный |
Терпеливый |
24 |
Разумный |
Заботливый |
Храбрый |
25 |
Предвидящий |
Неустрашимый |
Добросовестный |
26 |
Поспешный |
Пугливый |
Беззаботный |
27 |
Рассеянный |
Опрометчивый |
Пессимистичный |
28 |
Осмотрительный |
Рассудительный |
Предприимчивый |
29 |
Тихий |
Неорганизованный |
Боязливый |
30 |
Оптимистичный |
Бдительный |
Беззаботный |
Ключи
Методика 1. «Мотивация к успеху» По 1 баллу присваивается за ответ «да» -2,3,4,5,7,8,9,10,14,15,16,17,21,22,25,26,27,28,29,30,32,37,41 и по 1 баллу за ответы «нет»-
6,13,18,20,24,31,36,38,39.
Интерпретация к №1: Чем выше балл, тем более выражена мотивация достижения: более 22 баллов - высокая м Д. от 11 до 21 - средняя МД; 10 и менее - низкая.
Методика 2. «Мотивация к избеганию неудач»
По 1 баллу присваивается за следующие выборы:
Выбраны слова в столбике № 1:2,3,9,11,12,14,15,18,19,20,21,22,23,24,25,28,29
Выбраны слова под № 2: 1,2,5,7,9,10,11,13,16,19,20,24,26,28,30
Выбраны слова под № 3: 3,4,6,7,8,12,13,16,17,23,27,29
Интерпретация к №2: от 2 до 10 баллов - низкий уровень мотивации к избеганию неудачи
от 11 до 15 - средний уровень
от 16 до 20 - высокий уровень
от 20 и более - очень высокий уровень мотивации к избеганию неудачи
