- •Программа «Формирование социальных навыков у несовершеннолетних»
- •Пояснительная записка
- •I модуль. Психологический тренинг «по дороге жизни»
- •Учебно-тематический план I модуля – психологический тренинг «По дороге жизни»
- •II модуль. Социальный тренинг «жизненные навыки»
- •Учебно-тематический план модуля –
- •I. Tema «старт»
- •Примечание 3. По желанию группы можно усложнить правила: предложите участникам поменяться местами и спросите, может ли кто-нибудь теперь назвать все имена и качества.
- •2). Упражнение «Правило» (10 мин).
- •3). Упражнение «Стройся» (5 мин).
- •4). Упражнение «Меняются местами те, кто…» (10 мин).
- •2. Основная часть
- •1). Упражнение «Снежный ком» (5 мин).
- •5) Упражнение «Здравствуйте!» (10 мин).
- •4). Упражнение «Беседа» (5 мин).
- •3. Обратная связь (5 мин).
- •4. Завершение работы
- •1. Приветствие (5 мин).
- •2. Обсуждение домашней работы (10 мин).
- •3. Основная часть.
- •2). Упражнение «Пирамида» (10 мин).
- •3). Упражнение «Торт потребностей» (10 мин).
- •4. Обратная связь (5 мин).
- •5. Завершение работы (5 мин).
- •2). Упражнение «Мой выбор» (15 мин).
- •3). Упражнение «Ситуация» (10 мин).
- •4. Обратная связь (5 мин).
- •5. Завершение работы (5 мин).
- •3). Упражнение «Скульптура увлечения» (10 мин).
- •4). Упражнение «Мой герб» (10 мин).
- •4. Обратная связь (5 мин).
- •5. Завершение работы (5 мин).
- •Обсуждение домашней работы (10 мин).
- •Основная часть.
- •1). Упражнение «Права, которые…» (20 мин).
- •2). Упражнение «Маятник» (10 мин).
- •3). Упражнение «Вопрос» (5 мин).
- •4. Обратная связь (5 мин).
- •5. Завершение работы (5 мин).
- •2). Упражнение «Ты – я» (5 мин).
- •3). Упражнение «Отличия и сходства» (25 мин).
- •4. Обратная связь (5 мин).
- •5. Завершение работы (5 мин).
- •Приветствие (5 мин).
- •Обсуждение домашней работы (10 мин).
- •Основная часть
- •1). Упражнение «Диалог» (15 мин).
- •2). Упражнение «Спор» (10 мин).
- •3). Упражнение «Мое мнение» (10 мин).
- •Обратная связь (5 мин).
- •Завершение работы (5 мин).
- •Приветствие (5 мин).
- •3). Упражнение «Мой портрет» (20 мин).
- •2). Упражнение «Как можно найти друзей?» (5 мин).
- •3). Упражнение «Границы» (5 мин).
- •4). Упражнение «Ящик с проблемами» (15 мин).
- •4. Обратная связь (5 мин).
- •5. Завершение работы (5 мин).
- •2). Упражнение «Рисунок» (20 мин).
- •4. Обратная связь (5 мин).
- •1. Приветствие (5 мин).
- •2. Обсуждение домашней работы (10 мин).
- •3. Основная часть
- •1). Упражнение «Цвет моего настроения» (5 мин).
- •2). Упражнение «Имена чувств» (10 мин).
- •3). Упражнение «Эмоции в моем теле» (15 мин).
- •4). Упражнение «Место покоя» (10 мин).
- •4. Завершение работы (5 мин).
- •V. Tema «мысли»
- •1. Приветствие (5 мин).
- •2. Обсуждение домашней работы (10 мин)
- •3. Основная часть
- •1). Упражнение «Всей группой» (5 мин).
- •2). Упражнение «Диалог со своим мозгом» (10 мин).
- •3). Упражнение «Дорога к мудрецу» (20 мин).
- •4. Обратная связь (5 мин).
- •5.Завершение работы (5 мин).
- •1. Приветствие (5 мин).
- •2. Обсуждение домашней работы (10 мин).
- •1). Упражнение «Сценки» (20 мин).
- •2). Упражнение «Если бы я был…» (5 мин).
- •3).Упражнение «Игра» (5 мин).
- •4). Упражнение «Карточка» (10 мин).
- •5). Упражнение «Качества» (5 мин).
- •4. Обратная связь (5 мин).
- •5.Завершение работы (5 мин).
- •1. Приветствие (5 мин).
- •3. Основная часть.
- •1). Упражнение «Ах-ха» (5 мин).
- •2). Упражнение «Нарисованный диалог» (10 мин).
- •3). Упражнение «Архитектор – строитель» (10 мин).
- •4). Упражнение «Плот» (10 мин).
- •4. Обратная связь (5 мин).
- •5. Завершение работы (5 мин).
- •2). Упражнение «Сила власти» (5 мин).
- •3). Упражнение «Рассказчик-слушатель» (10 мин).
- •4). Упражнение «Полет белой птицы» (15 мин).
- •4). Упражнение «Паровозики» (5 мин).
- •5). Упражнение «Неконфликтная личность» (10 мин).
- •4. Завершение работы
- •III модуль. Театропедагогика.
- •Учебно – тематический план модуля «Театропедагогика»
- •Раздел 1. «Волшебная страна мыслей и чувств» - 6 часов
- •Раздел 2. «Мир творчества» - 8 часов
- •Раздел 3. «Наш театр» – 6 часов
- •Определение индекса групповой сплоченности (Сишора).
- •Экспресс-диагностика уровня социальной изолированности личности (д. Рассел и м. Фергюссон)
- •Тест «Нахождение количественного выражения уровня самооценки» (по с. А. Будасси)
- •Исследование самооценки методом Дембо-Рубинштейн
- •Шкала «Проявление тревожности» Тейлора (Немчинов).
- •Исследование коппинг-стратегий методом э. Хайма
- •Оценка коммуникативных и организаторских склонностей (кос) б.А. Федоришин
- •Тест «Исследование тревожности» (Спилбергер)
- •Методика «Цветовая социометрия»
- •Протокол
- •Интерпретация данных к методике «Цветовая социометрия»
- •Текст опросника
- •Методика т. Элерса (2)
- •Опросный лист со списком слов
- •Тест на оценку самоконтроля в общении (Марион Снайдер)
- •Анкета изучения личностных особенностей подростков «Кругозор»
Учебно-тематический план модуля –
социальный тренинг «Жизненные навыки»
Тема |
Содержание |
Кол-во часов |
Входная диагностика |
1 |
|
I. СТАРТ |
1. Знакомство |
1 |
Итого по I теме «Старт» |
1 |
|
II. ОСНОВНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ |
1. Пирамида жизни. Торт потребностей |
1 |
2. Мой выбор – будущее |
1 |
|
3. Мир моих увлечений |
1 |
|
4. Мои права |
1 |
|
5. Игра – путешествие «Остановка право» |
2 |
|
Итого по II теме «Основные потребности» |
6 |
|
III. САМОПОНИМАНИЕ и САМОУВАЖЕНИЕ |
1. Мы одинаковые – мы разные |
1 |
2. Собственное мнение |
1 |
|
3. Театр кукол |
1 |
|
Итого по III теме «Самопонимание и самоуважение» |
3 |
|
IV. ЧУВСТВА |
1. Ящик |
1 |
2. Нравится, не нравится |
1 |
|
3. Эмоции в моем теле |
1 |
|
Итого по IV теме «Чувства» |
3 |
|
V. МЫСЛИ |
1. Могу ли я иметь свое мнение? |
1 |
2. Сотрудничество |
1 |
|
Итого по V теме «Мысли» |
2 |
|
VI. КОММУНИКАЦИИ |
1. Наши роли |
1 |
2. Способы общения |
1 |
|
3. Вы убеждены? |
1 |
|
4. Взаимодействие в конфликтной ситуации |
1 |
|
Итого по VI теме «Коммуникации» |
4 |
|
VII. ФИНИШ |
1. Завершение |
1 |
Итого по VII теме «Финиш» |
1 |
|
Итоговая диагностика |
1 |
|
Итого по курсу «Формирование жизненных навыков и приобретение опыта их использования» |
22 часа |
|
Содержание занятий
I. Tema «старт»
Занятие 1. «Знакомство»
Цель: создать позитивную, доброжелательную, комфортную и доверительную атмосферу, а так же установить основные правила для работы в группе.
Развитие навыков: коммуникативности, эмпатии, умения слушать, понимать свою и чужую точку зрения.
1. Приветствие (5 мин).
Объясните участникам, что вы собираетесь проводить цикл занятий, участие в которых может помочь каждому из них разобраться в своих отношениях с окружающими и начать строить отношения с пользой для себя и других; научиться влиять на свою жизнь. Сообщите им, что на этих встречах вы будете помогать им не бояться говорить о своих проблемах, в том числе и о проблемах зависимости, что вы будете учить их выражать свои чувства и слушать других. Объясните, что для наилучшего взаимодействия в группе важным моментом является установление правил. Спросите у группы мнение об основных правилах (участвовать во всем; слушать, когда говорит другой и т.д.).
Примечание: Покажите детям, как это важно, чтобы каждый участвовал в обсуждениях.