1. Ритуал приветствия

Все участники рассаживаются на подушках полукругом. «Здравствуйте все, кто пришел к нам сегодня! Давайте поздороваемся с помощью мячика». Педагог каждому участнику прокатывает мячик и говорит приветствие: «Здравствуйте Максим и мама Ира. Мы очень рады видеть вас! Здравствуйте Дивина и мама Маша…» Все приветствуют и хлопают в ладоши.

2. Игровой массаж «На диване»

Родители делают малышам массаж под музыку Е.Железновой «Мы в ладоши хлопаем…». По завершении массажа подушки и мячики убираются на места.

3. Двигательная деятельность

Танец под музыку Е.Железновой «Автобус».

Пространство комнаты преобразуется с помощью игровых модулей для подвижных игр на развитие подражательных движений: имитирование руками взмаха крыльев птиц, прыжков лягушки, ходьбы уточки «ножка за ножкой», бег цыпленка, игры на удержания равновесия: спрыгивание со ступеньки, ходьба по скамейке с вытянутыми в стороны руками.

По завершении все участники убирают на места все игровые модули и дорожки.

4. Чтение сказки «Цыпленок» к. Чуковского

Все участники рассаживаются полукругом. Педагог открывает книгу с иллюстрациями и интерактивно читает художественный текст: выразительно с использованием мимики, жестов, интонации, обращая внимание детей на иллюстрации, просит детей повторить жесты и движения по тексту.

5. Сенсорно-интеллектуальная и речевая деятельность

«В гости к вам сегодня курочка и петушок пришли. Посмотрите, это – мама курочка. А это папа-петух. Курочка умеет говорить ко-ко-ко, а петушок – ку-ка-ре-ку». Педагог показывает детям курочку и петуха, они здороваются с ребятами, знакомятся, дети с мамами рассматривают курочку и петуха.

«Курочка снесла много оранжевых яичек». Педагог рассказывает, что цыплята вылупляются из яичек, достает корзинку с деревянными, оранжевыми яичками. Дети с мамами играют с деревянными яичками (катают, стучат, трясут, крутят их).

«И однажды из яичек вылупятся у курочки детки – маленькие желтые цыплятки. Они еще маленькие и умеют говорить пи-пи-пи». Педагог достает корзинку с цыплятами, дети с мамами аккуратно берут цыплят на ладошки, рассматривают, гладят, приговаривают: «Маленький, мягонький, желтый».

Педагог предлагает покормить цыплят, достает коробочки, в которых спрятаны шерстяные червячки, дети трясут коробочки, отрывают их, играют с червячками, кормят цыплят.

Завершая игру, дети с помощью педагога и родителей убирают все игровые элементы.

6. Игры с крупой: пшено, фигурки цыплят, уточек, ракушки

Дети сидят за столиками, на подносе у каждого ребенка приготовлена глубокая тарелка с крупой. Дети руками и с помощью игрового оборудования для крупы перебирают, достают, рассматривают, перекладывают, пересыпают, перетирают, посыпают, насыпают крупу в бутылочки, баночки, чашечки коробочки, играют с мамами и другими детьми. В игре мамы используют предлоги: над – под, внутри – снаружи.

7. Музыкальная деятельность

Песенка О. Шабина «В каждом маленьком ребенке». Все участники рассаживаются полукругом и с помощью колокольчиков на палочках дети выстукивают ритм под музыку, мамы помогают и подпевают.

8. Подвижная игра «Непослушные цыплята»

Все участники повторяют игровые движения:

Вышла курочка гулять,

Свежей травки пощипать,

А за ней ребятки -

Желтые цыплятки.

Вдруг выпрыгивает кошка! Мяу…

Убегай скорее крошка!

Дети за руку с мамами бегут по комнате, пробегают под цветной тканью, которую держит педагог. Игра повторяется 2-3 раза.

9. Творческая продуктивная деятельность «Цыплята»

На листе нарисованы силуэты цыплят и курочки. Дети с помощью желтой пальчиковой краски закрашивают силуэты.

10. Завершающий хоровод «Наши малыши»

Дети вместе с мамами и педагогом танцуют хоровод под музыку Е.Железновой «Ножки, ладошки» (см. занятие 1).

11. Ритуал завершения занятия

Все участники рассаживаются полукругом. Педагог каждому участнику говорит слова благодарности, участники хлопают в ладоши. «Сегодня мы с вами набегались, напрыгались и наигрались, пришла пора говорить друг другу «Спасибо». Спасибо Максиму и маме Ире! Спасибо Дивине и маме Маше… «До свидания, до новых встреч».

Занятие 10 «Три поросёнка» С.Михалков

Задачи:

1. Развитие умения играть вместе, дружно играть

2. Развитие вестибулярного аппарата и равновесия (пролезание, перешагивание, перепрыгивание, бег по разноуровневым дорожкам)

3. Речевое и интеллектуальное развитие:

• Расширение кругозора детей, знакомство с новыми понятиями – дом, устройство дома: стены, крыша, дверь, окно, труба

• Соотнесение предметов по твердости

• Формы: квадрат, прямоугольник, треугольник

• Счет 1 – 2 – 3

4. Значимость общения ребенка со сверстником, проявление чувств к сверстнику, заражение эмоциями, ресурсы и опасности подражания сверстникам.

Оборудование: Диски с музыкой (игровой массаж, завершающий хоровод «Наши малыши», для музыкальной деятельности), подушки, массажные мячики, игровые модули (ортопедические дорожки «Трава», «Пузырьки», массажные полусферы, объемные мягкие модули разной формы и высоты, круглые коврики, скамейка гимнастическая, пластмассовые ступеньки для спрыгивания, тканевый тоннель), книга с художественным текстом, деревянный конструктор, ватные шарики и листы бумаги, крупа – горох и желуди, фигурки поросят, оборудование для игры в крупу (подносы, ложки, поварешки, чашки маленькие, стаканы и коробки цветные, бутылочки маленькие, и большие), цветная ткань, маракасы, листы с силуэтом поросенка с воздушным шариком, штамповки, пальчиковые краски.

1. Ритуал приветствия

Все участники рассаживаются на подушках полукругом. «Здравствуйте все, кто пришел к нам сегодня! Давайте поздороваемся с помощью мячика». Педагог каждому участнику прокатывает мячик и говорит приветствие: «Здравствуйте Максим и мама Ира. Мы очень рады видеть вас! Здравствуйте Дивина и мама Маша…» Все приветствуют и хлопают в ладоши.

2. Игровой массаж «Барабан»

Родители делают малышам массаж под музыку Е.Железновой «По тебе стучать я стану, как стучат по барабану…». По завершении массажа подушки и мячики убираются на места.

3. Двигательная деятельность

Пространство комнаты преобразуется с помощью игровых модулей для подвижных игр на развитие вестибулярного аппарата и равновесия: пролазание под натянутой тканью на разных уровнях, через обруч и тоннель, перешагивание через модули, перепрыгивание, бег по разноуровневым дорожкам с вытянутыми в стороны руками.

По завершении все участники убирают на места все игровые модули и дорожки.

4. Чтение сказки «Три поросёнка» С. Михалкова

Все участники рассаживаются полукругом. Педагог открывает книгу с иллюстрациями и интерактивно читает художественный текст: выразительно с использованием мимики, жестов, интонации, обращая внимание детей на иллюстрации, просит детей повторить жесты и движения по тексту.

5. Сенсорно-интеллектуальная и речевая деятельность

«Мы с вами отправимся в лес на полянку и поможем построить поросятам крепкие и надежные домики. Сейчас я вас научу домики строить». Дети с помощью мам играют в пальчиковую игру, стуча кулачком по кулачку:

Тук-тук молотком – мы построим хрюшкам дом,

Тук-тук молотком – поселитесь хрюшки в нем.

Затем дети вместе с мамами строят разные домики для поросят из деревянного конструктора, используя бруски, кубики и треугольные призмы, также строят забор вокруг домиков. Родители оречевляют действия свои и детей, педагог направляет деятельность участников.

Затем педагог достает игрушки поросят, дети с мамами знакомят поросят с домиками, играют, взаимодействуют, поросята ходят друг к другу в гости.

Педагог предлагает проверить домики на надежность. «Вдруг подул сильный ветер, смогут ли наши домики устоять?» Дети с мамами дуют на домики, затем сдувают с ладошки ватные шарики, салфетки. Педагог комментирует: «Шарики мягкие, легкие – их легко сдуть, а домики твердые, надежные – их ветром не сдуть».

Завершая игру, дети с помощью педагога и родителей убирают все игровые элементы.

6. Игры с крупой: горох и желуди, фигурки поросят

Дети сидят за столиками, на подносе у каждого ребенка приготовлена глубокая тарелка с крупой. Дети руками и с помощью игрового оборудования для крупы перебирают, достают, рассматривают, перекладывают, пересыпают, перетирают, посыпают, насыпают крупу в бутылочки, баночки, чашечки коробочки, играют с мамами и другими детьми.

7. Музыкальная деятельность

Песенка Фунтика «О доброте». Все участники рассаживаются полукругом и с помощью маракасов дети выстукивают ритм под музыку, мамы помогают и подпевают.

8. Подвижная игра «Поросята и волк»

Все участники повторяют игровые движения:

Хрюшки в лужице лежали,

Хрюшки ножками болтали,

Показали пятачки,

Свои хвостики-крючки,

Волк по лесу гулял,

Поросяток увидал.

Поросята, не зевайте,

А скорее убегайте.

Дети за руку с мамами бегут по комнате, пробегают под цветной тканью, которую держит педагог. Игра повторяется 2-3 раза.

9. Творческая продуктивная деятельность «Поросенок»

На листе нарисованы силуэты поросят. Дети с помощью пальчиковых красок и губок - штамповок разукрашивают поросят.

10. Завершающий хоровод «Наши малыши»

Дети вместе с мамами и педагогом танцуют хоровод под музыку Е.Железновой «Ножки, ладошки» (см. занятие 1).

11. Ритуал завершения занятия

Все участники рассаживаются полукругом. Педагог каждому участнику говорит слова благодарности, участники хлопают в ладоши. «Сегодня мы с вами набегались, напрыгались и наигрались, пришла пора говорить друг другу «Спасибо». Спасибо Максиму и маме Ире! Спасибо Дивине и маме Маше… «До свидания, до новых встреч».

Занятие 11 «Лисичка-сестричка и серый волк». Русская народная сказка

Задачи:

1. Развитие самостоятельности, чувства осторожности

2. Развитие гибкости и ловкости, укрепление мышц рук

3. Речевое и интеллектуальное развитие:

• Расширение кругозора детей, знакомство с новыми понятиями – рыба: где живет, как и чем ее ловят

• Впереди-позади, снизу – сверху; вначале-потом

• Дифференциация предмета по частям

4. Речевое развитие: увеличение словаря, введение новых понятий, освоение слов-определений (прилагательных – цвета, качественных прилагательных – мягкий, красивый и т.д.).

Оборудование: Диски с музыкой (игровой массаж, завершающий хоровод «Наши малыши», для музыкальной деятельности), подушки, массажные мячики, игровые модули (ортопедические дорожки «Трава», «Пузырьки», массажные полусферы, объемные мягкие модули разной формы и высоты, круглые коврики, скамейка гимнастическая, пластмассовые ступеньки для спрыгивания, тканевый тоннель), книга с художественным текстом, кукольный театр, фигурки рыбок, рыбы-магниты, удочки с магнитами, бутылки, кинетический песок, цветные стеклянные камушки, оборудование для игры в песок (подносы, формочки, совочки, ножики-дорожки), цветная ткань, песочные маракасы, листы с силуэтом лисы, стикеры самоклеющиеся.