1. Ритуал приветствия

Все участники рассаживаются на подушках полукругом. «Здравствуйте все, кто пришел к нам сегодня! Давайте поздороваемся с помощью мячика». Педагог каждому участнику прокатывает мячик и говорит приветствие: «Здравствуйте Максим и мама Ира. Мы очень рады видеть вас! Здравствуйте Дивина и мама Маша…» Все приветствуют и хлопают в ладоши.

2. Игровой массаж «На диване»

Родители делают малышам массаж под музыку Е.Железновой «Мы в ладоши хлопаем…». По завершении массажа подушки и мячики убираются на места.

3. Двигательная деятельность

Пространство комнаты преобразуется с помощью игровых модулей для подвижных игр на развитие координации в пространстве: перешагивание, перепрыгивание через препятствие,

ходьба по узкой дорожке и по скамейке, прыжки по дорожкам на двух ногах с продвижением и из глубокого приседа, ходьба и бег по массажным дорожкам разными шагами, хлопки над головой, слева, справа, под ногой.

По завершении все участники убирают на места все игровые модули и дорожки.

4. Чтение стихотворений «Лягушка» и. Токмаковой и «Головастики» к. Чуковского

Все участники рассаживаются полукругом. Педагог открывает книгу с иллюстрациями и интерактивно читает художественный текст: выразительно с использованием мимики, жестов, интонации, обращая внимание детей на иллюстрации, просит детей повторить жесты и движения по тексту.

5. Сенсорно-интеллектуальная и речевая деятельность

«В нашем озерце живут маленькие зеленые лягушата». Педагог расстилает синюю ткань и раскладывает цветки кувшинок, достает фигурки лягушек. Дети с мамами рассматривают цветки, изучают лягушек, здороваются с ними, квакают, прыгают, перепрыгивают через препятствия, играют в догоняшки с другими лягушками. Мамы оречевляют действия детей, используя слова: высоко прыгнул – низко, кувшинка далеко от тебя – близко, узкий стебелек – широкий листок.

«Проголодались лягушата, а ловить комаров еще не научились. Сейчас мы с вами их научим. Надо научиться открывать и закрывать рот, вот так». Дети с помощью педагога играют в артикуляционные игры: вытягивают губы трубочкой, затем растягивают рот до ушей в улыбке и снова вытягивают. «Чтобы успеть поймать летящего комара, надо быстро высовывать тонкий язык и быстро убирать его обратно».

«А теперь давайте мы поможем руками комариков наловить». Педагог показывает, как ладошками можно поймать комариков, дети повторяют за педагогом – хлопают руками перед грудью, над головой, под правым коленом, под левым коленом. Дети с мамами играют с бумажными комарикам на ниточках.

«Лягушата любят весело играть в водный футбол». Дети вместе с мамами играют в футбол с помощью трубочек, дуя на ватные шарики.

Завершая игру, дети с помощью педагога и родителей убирают все игровые элементы.

6. Игры с крупой: гречка, фигурки лягушек, бусинки разноцветные

Дети сидят за столиками, на подносе у каждого ребенка приготовлена глубокая тарелка с крупой. Дети руками и с помощью игрового оборудования для крупы перебирают, достают фигурки, рассматривают, перекладывают, пересыпают, перетирают, посыпают, насыпают крупу в бутылочки, баночки, чашечки коробочки, играют с мамами и другими детьми.

7. Музыкальная деятельность

Песенка И.Богушевской «Как кричит крокодил». Все участники рассаживаются полукругом и с помощью барабанов дети выстукивают ритм под музыку, мамы помогают и подпевают.

8. Подвижная игра «Цапля и лягушки»

Все участники повторяют игровые движения:

Ква–Ква–Ква! Ква–Ква–Ква!

Цапля нам не страшна.

Будем весело скакать,

Ты попробуй нас поймать!

Дети за руку с мамами бегут по комнате, пробегают под цветной тканью, которую держит педагог. Игра повторяется 2-3 раза.

9. Творческая продуктивная деятельность «Лягушки на кувшинках»

На листе нарисованы силуэты кувшинок. Дети с помощью восковых мелков раскрашивают кувшинки и клеят на них вырезанных лягушек.

10. Завершающий хоровод «Наши малыши»

Дети вместе с мамами и педагогом танцуют хоровод под музыку Е.Железновой «Ножки, ладошки» (см. занятие 1).

11. Ритуал завершения занятия

Все участники рассаживаются полукругом. Педагог каждому участнику говорит слова благодарности, участники хлопают в ладоши. «Сегодня мы с вами набегались, напрыгались и наигрались, пришла пора говорить друг другу «Спасибо». Спасибо Максиму и маме Ире! Спасибо Дивине и маме Маше… «До свидания, до новых встреч».

Занятие 17 «Пони» Ю.Мориц

Задачи:

1. Развитие эмоциональной выразительности, умения радоваться вместе.

2. Развитие подражательных движений (скачущие, прыгающие, бегающие), двигательной активности.

3. Речевое и интеллектуальное развитие:

• Расширение кругозора детей, знакомство с новыми понятиями – кони и пони, как скачут, что едят

• Счет до 4

• Друг за другом, вначале один, потом другой, по-очереди, вместе, рядом

• Все скачут–никто не скачет

4. Значение двигательного развития в раннем детстве, роль подражательных движений, связь двигательного и интеллектуального развития.

Оборудование: Диски с музыкой (игровой массаж, завершающий хоровод «Наши малыши», для музыкальной деятельности), подушки, массажные мячики, игровые модули (ортопедические дорожки «Трава», «Пузырьки», массажные полусферы, объемные мягкие модули разной формы и высоты, круглые коврики, скамейка гимнастическая, пластмассовые ступеньки для спрыгивания, тканевый тоннель), книга с художественным текстом, лошадки на палочках, маленькие пони игрушечные, конструктор «Лего дупло», крупа – манка, фигурки лошадок, стеклянные крупные камушки, оборудование для игры в крупу (подносы, солонки, ложки маленькие, стаканы прозрачные, воронки маленькие, баночки с крышками), цветная ткань, колокольчики на палочках, листы с силуэтом лошадки-качалки, пластилин.