1. Ритуал приветствия

Все участники рассаживаются на подушках полукругом. «Здравствуйте все, кто пришел к нам сегодня! Давайте поздороваемся с помощью мячика». Педагог каждому участнику прокатывает мячик и говорит приветствие: «Здравствуйте Максим и мама Ира. Мы очень рады видеть вас! Здравствуйте Дивина и мама Маша…» Все приветствуют и хлопают в ладоши.

2. Игровой массаж «Барабан»

Родители делают малышам массаж под музыку Е.Железновой «Барабан». По завершении массажа подушки и мячики убираются на места.

3. Двигательная деятельность

Танец под музыку Е.Железновой «Пяточка-носочек».

Пространство комнаты преобразуется с помощью игровых модулей для подвижных игр на развитие активности и выносливости движений, укрепление мышц ног: приседания, подпрыгивание, прыжки со скамейки за руку с мамой, прыжки с продвижением вперед на двух ногах, ходьба и бег по массажным дорожкам разными шагами.

По завершении все участники убирают на места все игровые модули и дорожки.

4. Чтение стихотворения «Катауси и Мауси» к.Чуковского

Все участники рассаживаются полукругом. Педагог открывает книгу с иллюстрациями и интерактивно читает художественный текст: выразительно с использованием мимики, жестов, интонации, обращая внимание детей на иллюстрации, просит детей повторить жесты и движения по тексту.

5. Сенсорно-интеллектуальная и речевая деятельность

Педагог по-очереди достает мышек и рассказывает стишок каждому ребенку, в завершении щекоча мышкой по носу ребенка:

Вот приходит мышка в гости,

Нацепила бант на хвостик.

Динь, динь. Донна, донна,

А сегодня Маша дома?

«У Саши – одна мышка, у Маши – одна мышка (педагог называет всех детей). А когда мышки прячутся в домик (педагог достает мягкий игрушечный дом), в домике оказывается много мышек – 1,2,3,4,5». Дети играют в прятки с мышками и домиком.

Затем педагог достает коробочки с разными замочками и застежками, в которых спрятаны разноцветные платочки. Дети стучат в коробочки, открывают их, достают платки.

«Утром мышки просыпаются и играют, а ночью спать ложатся». Педагог достает песочные часы и объясняет детям, как они работают. Наступает утро – мышки просыпаются и пока песок сыпется – дети играют с мышками, как песок пересыпался – наступает ночь, и мышек дети с помощью мам укладывают спать под платочки.

Завершая игру, дети с помощью педагога и родителей убирают все игровые элементы.

6. Игры с крупой: пшено, фигурки мышек и кошек, стеклянные звездочки

Дети сидят за столиками, на подносе у каждого ребенка приготовлена глубокая тарелка с крупой. Дети руками и с помощью игрового оборудования для крупы перебирают, достают фигурки, рассматривают, перекладывают, пересыпают, перетирают, посыпают, насыпают крупу в бутылочки, баночки, чашечки коробочки, играют с мамами и другими детьми.

7. Музыкальная деятельность

Песенка «Друзья» группы Барбарики. Все участники рассаживаются полукругом и с помощью маракасов дети выстукивают ритм под музыку, мамы помогают и подпевают.

8. Подвижная игра «Мышки - воришки»

Все участники повторяют игровые движения по стихотворению С.Маршака:

Вышли мыши как-то раз

Посмотреть, который час.

1,2,3,4, мыши дернули за гири.

Вдруг раздался страшный звон,

Разбежались мыши вон!

Дети за руку с мамами бегут по комнате, пробегают под цветной тканью, которую держит педагог. Игра повторяется 2-3 раза.

9. Творческая продуктивная деятельность «Сыр для мышек»

На листе нарисованы силуэты нескольких мышек и одной кошки. Дети клеят для мышек сыр – маленькие желтые треугольники.

10. Завершающий хоровод «Наши малыши»

Дети вместе с мамами и педагогом танцуют хоровод под музыку Е.Железновой «Ножки, ладошки» (см. занятие 1).

11. Ритуал завершения занятия

Все участники рассаживаются полукругом. Педагог каждому участнику говорит слова благодарности, участники хлопают в ладоши. «Сегодня мы с вами набегались, напрыгались и наигрались, пришла пора говорить друг другу «Спасибо». Спасибо Максиму и маме Ире! Спасибо Дивине и маме Маше… «До свидания, до новых встреч».

Занятие 16 «Лягушки» И.Токмакова, «Головастики» К.Чуковский

Задачи:

1. Развитие умения играть вместе, принимать правила игры.

2. Развитие координации в пространстве (перешагивание, перепрыгивание через препятствие)

3. Речевое и интеллектуальное развитие:

• Расширение кругозора детей, знакомство с новыми понятиями – болото, лужица, лягушка, цапля, комар, кувшинки

• Высоко-низко, далеко– близко, узкий– широкий, зеленый

• Все большие – все маленькие

• Артикуляционные игры

4. Роль книги в жизни малыша, влияние хорошего детского художественного текста на развитие и восприятие ребенка, введение ритуала чтения.

Оборудование: Диски с музыкой (игровой массаж, завершающий хоровод «Наши малыши», для музыкальной деятельности), подушки, массажные мячики, игровые модули (ортопедические дорожки «Трава», «Пузырьки», массажные полусферы, объемные мягкие модули разной формы и высоты, круглые коврики, скамейка гимнастическая, пластмассовые ступеньки для спрыгивания, тканевый тоннель), книга с художественным текстом, лягушки пластмассовые прыгающие, синяя ткань, ватные шарики, трубочки коктейльные, крупа – гречка, фигурки лягушек, бусинки разноцветные, оборудование для игры в крупу (подносы, ложки глубокие и плоские, стаканы прозрачные и цветные, бутылочки маленькие, лотки с ячейками), цветная ткань, барабаны, листы с силуэтом кувшинок, вырезанные зеленые лягушки, клей-карандаш, желтые восковые мелки.